剛接觸化學(xué)的我曾單純地認(rèn)為“什么道爾頓、阿伏伽德羅的，這還用背”，于是自信地放下了筆記，結(jié)果被化學(xué)老師狠狠地“虐”了……

“同學(xué)們，拿出白紙?！甭?tīng)到他這句話，我如晴天霹靂一般，緩慢地拿出了白紙，順帶快速翻閱課本。憑借我的超強(qiáng)記憶力和一個(gè)學(xué)習(xí)好的同桌，我終于寫出了他要求的全部?jī)?nèi)容。我自信地交了“卷子”，本以為已經(jīng)渡劫成功，卻突然與他四目相對(duì)，然后就聽(tīng)到了我的名字?！肮懤?，你來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)化學(xué)方程式……”結(jié)果可想而知，我得到了“以后好好記筆記”的訓(xùn)誡。

“都筆試了，他還提問(wèn)什么？”事后，我向同桌抱怨道。

課間，看到課表上下一節(jié)課是化學(xué)時(shí)，我揪住了自己的頭發(fā)。我快速瀏覽著筆記，昨天作業(yè)那么多，我早已把它拋到腦后。隨著鑰匙碰撞發(fā)出的聲響，他來(lái)了！

“來(lái)，同學(xué)們，把筆記收起來(lái)……”隨著沙啞又低沉的聲音，我心跳如敲鼓，手上、額頭上布滿了汗水。那時(shí)我才知道，十四五歲的我們不一定是因?yàn)榍啻浩诘脑陝?dòng)而瘋狂心跳，也可能是因?yàn)橐粋€(gè)四十多歲的嚴(yán)厲老師。不出意料，這次我又?jǐn)×?。我不服氣地咬了咬牙，想著“不就是背筆記嗎？看我都背下來(lái)，給你一個(gè)驚嚇”。

“來(lái)，把筆記本拿出來(lái)?！蔽覔P(yáng)起頭，挺起胸膛，自信滿滿地把筆記本遞給他?！肮?，這次我不僅寫下來(lái)了，還背下來(lái)了，看你怎么難住我?！蔽乙荒樧院赖叵胫??！氨骋幌律现艿墓P記……”想象一下微信表情里的“我裂開了”，我當(dāng)時(shí)的心情也只能這么描述了。這次，他罰我寫幾遍筆記……沒(méi)關(guān)系，不就是筆記嗎，怎么能難得倒我？我重拾信心。

雖然之后與他較量，我總處于下風(fēng)，可也不算慘敗?！昂?，總有一次能戰(zhàn)勝他?！蔽倚判臐M滿地想著，拾起了桌上那本化學(xué)筆記本。

教師點(diǎn)評(píng)

反轉(zhuǎn)是這篇作文最大的特點(diǎn)。以為小考靠作弊“渡劫成功”，可以蒙混過(guò)關(guān)了，他偏要提問(wèn)你筆記內(nèi)容；以為終于背會(huì)筆記可以揚(yáng)眉吐氣了，他偏又讓你背上周的內(nèi)容。尺幅之間，波瀾不斷，驚喜連連。

文章描寫很成功，“突然與他四目相對(duì)”“我揚(yáng)起頭，挺起胸膛，自信滿滿地把筆記本遞給他”，寥寥數(shù)筆卻很有畫面感。最讓人忍俊不禁的是那句“那時(shí)我才知道，十四五歲的我們不一定是因?yàn)榍啻浩诘脑陝?dòng)而瘋狂心跳，也可能是因?yàn)橐粋€(gè)四十多歲的嚴(yán)厲老師”，一本正經(jīng)的無(wú)奈感躍然紙上。

（宋紅艷）