李童穎

周末，我參加了一次有意思的研學(xué)之旅———參觀港珠澳大橋。

一聽到這個消息，我的心就激動起來?！霸?jīng)伶仃一夢，如今天塹通途”，港珠澳大橋是世界上最長的跨海大橋，將香港、珠海、澳門連在了一起，建筑難度極大，能近距離參觀多么有意思！更何況，老師說還有游戲環(huán)節(jié)呢。

遠遠地，我已經(jīng)看到港珠澳大橋了。港珠澳大橋不像我想象中那樣筆直，而是蜿蜒著臥在海面上，像一條沉睡的巨龍。近看，它更是壯觀，我不禁看呆了。

“游戲環(huán)節(jié)到！”老師的聲音傳來，我才回過神來。老師把我們分成幾個小組，要求用提前準備好的空易拉罐擺出港珠澳大橋人工島的結(jié)構(gòu)，看哪組的作品更合理、更堅固、更省材料。沒有任何提示，全憑自己摸索實踐。我跟伙伴們激烈地討論著，易拉罐橫著放還是豎著放大有講究，圍成什么形狀也很關(guān)鍵?！皺M著放吧，這樣面積大?！薄斑€是豎著放好，豎著放牢固?！薄皵[成橢圓狀可以嗎？”大家討論得熱火朝天。在燦爛的陽光下，在美麗的伶仃洋邊，伴著微微海風(fēng)，我們享受著美好的時光。

時間到了，各組都完成了作品。當(dāng)看到一個小組的作品時，大家頓時笑出了聲?！斑@是什么呀？”一個用易拉罐拼出的拙劣的“小島”，“小島”下面竟然連著幾根用易拉罐拼出的“管子”———他們解釋說是人工島進入海底隧道的接口。聽上去居然挺有道理！但是，這東西怎么看怎么像八爪魚的變異物種。大家七嘴八舌地議論著，笑得前仰后合，連老師也哭笑不得。

最后，我們跟隨老師集體制作了一個大型“易拉罐島”，才知道島中和島四周的易拉罐擺放形式是不一樣的，這樣可以充分發(fā)揮易拉罐形狀的優(yōu)勢。接著，老師又給我們講解了人工島的設(shè)計原理和施工難度，我們聽得如癡如醉，不禁為設(shè)計者和施工者豎起了大拇指；又覺得自己動手拼接很有意思，讓人印象深刻！

當(dāng)我們的游船從橋底鉆過，大橋巨大的陰影投下來時，我震驚極了，感嘆大橋的威儀。老師跟我們說，這一片是海豚保護區(qū)域，為了保護中華白海豚，設(shè)計者絞盡腦汁，給海豚留下足夠的海域空間，盡量不影響這些白色精靈的生活。這就讓這座看似冷冰冰的大橋有了人性的溫柔與溫度……

通過這次研學(xué)，我深刻體會到港珠澳大橋設(shè)計者的匠心與智慧，比想象中更有意思，更有深意！

參觀結(jié)束了，大橋的形象卻深深地印在了我的腦海里。

教師點評

本文構(gòu)思新穎。寫“我”參觀港珠澳大橋，但并沒有濃墨重彩地描寫港珠澳大橋的壯觀，也沒有直接寫它建設(shè)難度之大，而是通過一個小游戲表現(xiàn)了港珠澳大橋設(shè)計之巧妙，有新意。而且小作者還提到大橋設(shè)計者給海豚留出空間，體現(xiàn)了對動物的關(guān)懷。讀完全文，我們不由得為港珠澳大橋的設(shè)計者點贊。

（王傳平）