王博

話題引入

在寫人記事的過程中，注重細節(jié)往往會收到意想不到的效果。細節(jié)突出，人物形象會更加真實可感，情節(jié)發(fā)展會陡生波瀾，感情表達會真摯強烈，主題也會更加深刻感人。

師生討論

甲生：老師，我的作文時間、地點、人物、事件的前因后果都寫得很清楚，但每次效果都不好，我找不到問題出在哪里，也不知道該怎么辦。

老師：寫作文如果只是交代清楚了誰在某時某地因何原因做了某件事其結(jié)果如何，我們就把它叫作“流水賬”，好像是商店里的每日賬單一樣，或許有“記錄”的功用，卻無法收到“感人”的效果。作文要做到生動、形象、感人，就必須“突出細節(jié)”。

乙生：什么是細節(jié)？

老師：“細節(jié)”顧名思義就是指“細微之處”，具體是指對作品中的人物、環(huán)境或事件的某一特征、某一局部、某一細微事實所作的具體深入的描寫。細節(jié)描寫主要有場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等。

丙生：老師，我可不可以這樣理解，比如說我要寫一位同學心靈手巧，就細致描繪她纖細的手指、靈活的動作，通過對手的描寫表現(xiàn)她內(nèi)在的靈動;或者我要寫某個人的善良誠懇，就用細節(jié)來描寫他的眼睛，因為眼睛是心靈的窗戶。

老師：理解得非常好，說出了寫人作文中“突出細節(jié)”的最大好處。通常我們會通過人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等來直接刻畫人物，這叫正面描寫，是記敘文中寫人最主要的描寫方法。如果只是平鋪直敘地靜態(tài)描摹，就難以給人留下深刻的印象。但如果我們突出其某一方面的特點來進行細節(jié)描摹，效果就會截然不同。如《孔乙己》中的一段神態(tài)描寫：“他們便接著說道：‘你怎的連半個秀才也撈不到呢？’孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色?！笨滓壹荷顟芽婆e失敗的隱痛，不幸的是這隱痛又被別人給戳到，他那點可憐的自尊簌簌跌落。這里的神態(tài)描寫生動細膩，刻畫出了孔乙己痛苦、羞愧、無地自容的心態(tài)。

下面我們再來看一個作文片段：

她一米六左右的個子，不胖不瘦，穿著藍色校服，背著一款綠色的雙肩包，腳上穿著一雙小白鞋，跟隨著人流向宿舍的方向走去。這時，她突然停下來，眼睛微瞇，似帶笑意，手拉著行李箱的拉桿走出人群，臉上的笑意逐漸暈染開來，變成滿臉的愛，同時她俯下身子……原來是一只流浪貓！

這是一名行走在返校人群中的普通女生，沒有什么有特色的地方，普通到不能再普通，那么在一群人里她又是如何脫穎而出的呢？作者抓住了細節(jié)：她中間停下來，走出人群的動作和她的笑，尤其是她的笑，由微笑到滿臉充滿愛意。按理說返校的同學很多，卻只有她注意到路邊的一只流浪貓，并且對這只流浪貓發(fā)自內(nèi)心地喜歡，甚至俯下身去親近它。我們由此可以清楚地看到一個內(nèi)心真誠、善良的普通中學生形象。

丙生：老師，我懂了，細節(jié)描寫可以展現(xiàn)出人物內(nèi)在的性格特征。這不僅僅是用眼睛去看一個人，更是用心去觀察、感受一個人。

老師：突出細節(jié)可以幫助我們更好地塑造人物，使人物形象生動、躍然紙上。除了對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等細節(jié)進行描寫外，我們還可以通過其他細節(jié)來表現(xiàn)人物。請看下面的作文片段：

這節(jié)語文課的主要內(nèi)容是通過同學們的朗讀來了解瑪?shù)贍柕碌男愿裉攸c。劉老師安排每一個同學讀一段，沒有朗讀任務(wù)的同學要說出自己的感受?？傊@堂課人人參與，課堂氣氛異?；钴S。同學們讀得有聲有色，眼看就要到××同學了，劉老師沒有喊停，××同學已經(jīng)站起來了。他的動作很慢，在站起來的同時，臉也瞬間漲得通紅，就在他拿起課本不知所措時，劉老師開口說道：“××同學真勇敢，但這一段內(nèi)容太重要了，我們一起陪××同學來讀，好嗎？”劉老師說得非常自然，好似這一段內(nèi)容真的已經(jīng)重要到要讓全班同學一起來陪××同學讀。

劉老師是我們班的語文老師兼班主任，從一開學她就知道××是一個特殊的學生，他有書寫障礙和智力障礙，但劉老師似乎從來沒有特殊照顧過××，每一件事情卻自然而然地在××這里變得與眾不同，柔軟而溫暖，以至于全班同學心里都溢滿了這種柔軟而溫暖的感覺。

乙生：老師，我看出來了，這是一件事情的細節(jié)描寫，通過一個小插曲讓這節(jié)平常的語文課變得不平常。這個小插曲就是事情的轉(zhuǎn)折與波瀾。同時表現(xiàn)了劉老師高超的教學藝術(shù)，尤其是她值得敬佩的高尚師德。

老師：有時候我們不直接寫人，通過環(huán)境描寫也可以襯托出人物形象。我們來看下面的作文片段：

秋高氣爽時節(jié)，老師特許我們到室外早讀。外面一點也不熱，一陣風吹來，還有點冷。同學們一個個捧著書，有一種難以自抑的激動，甚至有人高呼：“久在樊籠里，復(fù)得返自然?！边@是最檢驗友情的時刻，誰和誰一組，誰和誰一對，一目了然！只有一位小女生，在語文書里夾了一本朱自清的散文，一個人，沒有呼朋喚友，默默地走向綜合樓南邊的銀杏林。

昨夜一定刮風了，扇形的銀杏葉錯落有致，滿滿地鋪了一地。然而樹上的葉子并不見少，黃亮亮金燦燦地絢爛著整個樹冠。綜合樓南邊一共有八棵銀杏，樹大，數(shù)目雖少也已成林。這里不是教學區(qū)，因此平時學生少，地上的樹葉也不曾被踩踏。這時，她就靜靜地坐在樹下，被整個秋天包圍。

非常優(yōu)美的環(huán)境描寫！偏僻安靜的環(huán)境營造出來的詩意與小女生的氣質(zhì)相當吻合。這種通過環(huán)境描寫表現(xiàn)人物的方法就叫側(cè)面襯托。

甲生：其實老師舉的這些例文都是日常生活的場景，為什么我們寫作文的時候就想不到呢？

老師：你說到了問題的關(guān)鍵，寫作文要想突出細節(jié)，平時就必須細心觀察，做生活的有心人。冰心先生說：“創(chuàng)作來源于生活，沒有生活的真情實感，寫的東西就不鮮明、不生動。沒有生活中的真正感人的情景，寫出來的東西就不能感人。”魯迅先生也說：“文章應(yīng)該怎么做，我說不出來。因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得和方法的。”建議同學們做到以下幾點：

首先，我們要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛看世界，用一顆柔軟易感的心觸摸萬物，發(fā)現(xiàn)真善美，揭露假惡丑，于細微之處見精神。其次，我們一定要勤于動筆。要用筆把我們的所見所思所感記錄下來。最后，還要在寫作時圍繞中心選用典型細節(jié)，精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人、事特征，以小見大，深刻反映主題。

總之，細節(jié)雖小，但不可小視其作用。好的細節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明，增強內(nèi)容的真實性、生動性和感染力;細節(jié)描寫是場面中的一個個小環(huán)節(jié)，沒有它也就構(gòu)不成場面;細節(jié)描寫是情節(jié)中的一顆顆閃亮的珍珠，失去它情節(jié)就無法連貫起來，就不會光鮮起來。

作家談技法

細節(jié)是什么？

◎張 檸

細節(jié)是什么？就是我們的感官對外部世界的反應(yīng)。它取決于你對什么東西著迷，也顯示了你的趣味。比如作家寫一個人在大街上走，一定要非常具體，不能只說一個人從大街這頭走到那頭就完了，而是要把這個人落實到非常具體的場景中去。他的眼睛看到什么，耳朵聽到什么，關(guān)注點落在什么東西上？這就產(chǎn)生了細節(jié)。人在大街上走，左邊有流浪藝人在彈吉他唱歌，右邊是兩條狗打架，你選擇什么來寫？短篇小說一萬字，你花了三千字寫狗打架，也許你的細節(jié)描寫能力很強，你寫狗打架寫得很逼真、很細致，可是人家會問，你只寫這樣的細節(jié)是什么意思呢？你對狗的細節(jié)很敏感，對人不敏感，這就是你的趣味。作家跟普通人不一樣的地方就在于，他的感官非常敏感，能夠發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題，當然不是說他的眼睛、鼻子、耳朵的功能比別人好，而是他的注意力，他會注意那些東西。

語言是抽象的，非常難以捕捉，細節(jié)使之有了具體的形象，但也不容易捕捉，因為單個的細節(jié)沒有走向。比如，舉起手來，這就是一個細節(jié)，你不知道舉起手來干什么。它可以有無數(shù)種走向，有可能是鼓掌，有可能是打人，也有可能就是隨便揮一下手，都不確定。而情節(jié)在每個點上都有無數(shù)種走向，有無數(shù)條線索可以繼續(xù)往前走，因此，細節(jié)要放在具體的情節(jié)中……