梁志剛

學(xué)界一代宗師季羨林先生一生學(xué)貫中西、匯通古今，在語(yǔ)言學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)、佛教學(xué)等諸多領(lǐng)域建樹(shù)卓著。然而，誰(shuí)又曾想到，他小時(shí)候竟然是一名頑童。了解這位學(xué)術(shù)大師的成長(zhǎng)和求學(xué)經(jīng)歷，或許能給今天對(duì)青少年的教育一些有益啟示。

1911年夏天，季羨林出生在山東魯西平原上一個(gè)叫官莊的村子里。以他的話說(shuō)，這是山東當(dāng)時(shí)最窮的縣，而他家又是村里最窮的人家?；貞浧鹜陙?lái)，他的“眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃”。因?yàn)楦改冈缡牛依飳?shí)在太貧困，季羨林的父親季嗣廉和叔父季嗣誠(chéng)在十幾歲時(shí)就離開(kāi)了官莊，到濟(jì)南謀生。

1917年春，季羨林6歲，季家到他這一代只剩他一個(gè)男孩了。季嗣誠(chéng)認(rèn)為，光宗耀祖的希望就落在侄子身上了，唯有讓侄子好好讀書，將來(lái)方能出人頭地。盡管母親趙氏覺(jué)得季羨林還小，不愿他離開(kāi)，但季羨林還是騎上毛驢，依依不舍地告別了母親、妹妹和故鄉(xiāng)，步上艱辛而漫長(zhǎng)的求學(xué)之路。

初到濟(jì)南叔父家的季羨林，還是一個(gè)野性十足的鄉(xiāng)下孩子，既不懂規(guī)矩，也沒(méi)有教養(yǎng)。叔父先是把他送進(jìn)曹家巷的一所私塾里讀書，不久就因?yàn)樗麑?shí)在太頑皮，塾師要求家長(zhǎng)“另請(qǐng)高明”。

次年，季羨林進(jìn)入位于南城門內(nèi)升官街西頭的山東省立第一師范附屬小學(xué)。他在這里待了不到兩年，沒(méi)有留下多少記憶。1920年，季羨林轉(zhuǎn)到離家不遠(yuǎn)的新育小學(xué)，即現(xiàn)在的山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

當(dāng)時(shí)的小學(xué)教員都是一人身兼多門課程的教學(xué)，國(guó)文、算術(shù)、歷史、地理“一鍋煮”。季羨林年齡小，貪玩，對(duì)所有的正課都采取對(duì)付的辦法。上課時(shí)，他經(jīng)常搞小動(dòng)作，或在本子上畫小人，或用小刀在課桌上刻字，或從口袋里掏出撿來(lái)的小石子把玩。他還常常走神，斜眼看窗外四季景色的變化：春天繁花似錦，彩蝶飛舞；夏天綠柳成蔭，蟬鳴鳥唱；秋天風(fēng)卷落葉，層林盡染；冬天白雪皚皚，琉璃世界。舊時(shí)的一首打油詩(shī)：“春天不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋有蚊蟲冬有雪，收拾書包好過(guò)年?！边@大概可以當(dāng)成他的寫照。要是老師要求大家寫作文，他就在開(kāi)篇寫下“人生于世”四個(gè)字，然后就詞窮了，“憋好久，才能憋出一篇文章”。

上課不專注，下課就更不用說(shuō)了。放學(xué)后，除非實(shí)在是肚子餓，否則，季羨林總是和同學(xué)們打打鬧鬧，磨磨蹭蹭，不肯回家。玩什么呢？看熱鬧。學(xué)校隔壁是個(gè)很大的養(yǎng)豬場(chǎng)，如果第二天早晨殺豬，頭一天黃昏時(shí)就要把豬捆好。捆豬并不容易，它們總是奮力反抗。季羨林和幾個(gè)調(diào)皮的小伙伴放學(xué)后只要聽(tīng)到隔壁傳來(lái)豬叫聲，就會(huì)一溜煙地爬到柳樹(shù)上，看豬四處亂跑，樂(lè)不可支。

每逢重陽(yáng)節(jié)的廟會(huì)，就更是孩子們的“狂歡節(jié)”。每年進(jìn)入農(nóng)歷九月，全國(guó)各地的藝人就會(huì)匯聚此地，馬戲團(tuán)、地方戲班子、變戲法的、練武術(shù)的、說(shuō)山東快書的、耍猴的，一應(yīng)俱全。他們各自圈地搭棚，賣票收錢。廟會(huì)上人聲鼎沸，熱鬧非凡，僅一墻之隔的新育小學(xué)很難不受影響，那些頑皮的孩子早就身在課堂、心在廟會(huì)了。季羨林和小伙伴們一有機(jī)會(huì)就溜出學(xué)校，飛奔到廟會(huì)。他們身無(wú)分文，買不起門票，就仗著自己體量小，混在購(gòu)票的觀眾中，鉆進(jìn)席棚里看戲、聽(tīng)書、看馬戲，玩得不亦樂(lè)乎。至于戲里唱的是什么內(nèi)容，季羨林完全不懂，只是覺(jué)得新鮮，不過(guò)一些演員的名字，他竟然到老都沒(méi)有忘記。

季羨林從來(lái)就不是一個(gè)安分的學(xué)生，他曾因?yàn)閰⑴c“造反”而挨過(guò)珠算老師的戒尺。教珠算的老師為人嚴(yán)酷，在學(xué)生中不受歡迎，因?yàn)樗麑?duì)初學(xué)珠算的學(xué)生定了一個(gè)規(guī)矩：打錯(cuò)一個(gè)數(shù)，打一板子；如果算錯(cuò)一行，那就是差十個(gè)數(shù)，結(jié)果就是十板子。打手掌可比打算盤的聲音大多了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便可聽(tīng)到教室里噼噼啪啪的板子聲，一堂課下來(lái)，幾乎每個(gè)學(xué)生都挨過(guò)板子。學(xué)生苦不堪言，告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)管不起；反映給校長(zhǎng)，校長(zhǎng)不理睬。學(xué)生被逼到“窮途末路”，決心要把老師趕走。

于是，幾個(gè)年齡稍大一點(diǎn)的男孩提出行動(dòng)方案：上課前把老師的教桌翻倒過(guò)來(lái)，讓它四腳朝天，學(xué)生們都不去上課，躲到假山附近的樹(shù)叢中。老師丟了人，教不下去，自然得卷鋪蓋走人。季羨林覺(jué)得這主意不錯(cuò)，又喜歡湊熱鬧，便隨著那幾個(gè)大孩子離開(kāi)教室，躲在亂樹(shù)叢中。大家甚至撿起大樹(shù)上跌落的黃色豆豆，準(zhǔn)備用這些“子彈”打老師的腦袋。

但是，翹課半個(gè)多小時(shí)后，當(dāng)他們回到教室時(shí)，卻傻了眼。他們發(fā)現(xiàn)，四腳朝天的教桌早已翻過(guò)來(lái)了，大約有1/3的學(xué)生正在乖乖地聽(tīng)課。原來(lái)，這次“造反”沒(méi)有經(jīng)過(guò)周密的動(dòng)員和組織，結(jié)果學(xué)生分成了兩派：“良民”與“罪犯”，“造反者”當(dāng)然屬于后者。只見(jiàn)珠算老師威風(fēng)凜凜地坐在講臺(tái)上，手握戒尺，等著“小罪犯”們自投羅網(wǎng)，結(jié)果每個(gè)人都領(lǐng)了板子，重重的板子聲響徹教室。輪到季羨林了，他伸出右手，啪啪十聲，算是從輕發(fā)落，但手掌還是立即紅腫了起來(lái)，熱辣辣地痛，他的第一次“造反”就此以失敗告終。

季羨林野性未馴，性格外向，經(jīng)常打架，欺負(fù)人，也被人欺負(fù)。有一個(gè)男孩子，比他大幾歲，個(gè)子比他高半頭，總好欺負(fù)他。最初季羨林有點(diǎn)怕他，時(shí)間久了，忍無(wú)可忍，就同他干了一架。他個(gè)子高，打季羨林的上身；季羨林個(gè)子矮，打他的下身。兩人摟抱著滾在雙杠下面的沙土堆里，打得難解難分。這時(shí)，上課鈴響了，他們各自回教室。從此，這個(gè)同學(xué)再也不敢欺負(fù)季羨林。

當(dāng)然，季羨林也欺負(fù)別的孩子。有一個(gè)姓劉的學(xué)生比較懦弱，被季羨林選中，成為欺負(fù)的對(duì)象。有一次，劉同學(xué)回家向家長(zhǎng)訴苦，劉氏夫婦找上門來(lái)，結(jié)果季羨林挨了嬸母一頓臭罵，這一出鬧劇才終于落幕。好斗、不服輸是男孩子的天性，教育者如何引導(dǎo)之，是一門學(xué)問(wèn)。

季羨林酷愛(ài)看“閑書”，所謂“閑書”，就是課外書，主要是舊小說(shuō)。但叔父管得嚴(yán)，“閑書”等于“禁書”，季羨林是不敢公開(kāi)讀的，只能和堂妹一起偷偷看?？吹米疃嗟氖恰端疂G傳》，對(duì)于發(fā)生在自己家鄉(xiāng)水泊梁山的故事，他們百看不厭。他們還喜歡看《西游記》《說(shuō)唐全傳》和《彭公案》《施公案》之類的公案小說(shuō)，還有《七俠五義》《小五義》之類的武俠小說(shuō)。其中，光是一部《彭公案》，季羨林就看了40多遍。

兄妹倆識(shí)字有限，看書經(jīng)常遇到“攔路虎”，念錯(cuò)別字是家常便飯，比如把“飛檐走壁”，念成“飛dǎn走壁”。事后，他們互相開(kāi)玩笑，哥哥問(wèn)：“你是用笤帚掃，還是用掃帚掃？”妹妹答：“不認(rèn)識(shí)的字少了，就用笤帚，多了就得用掃帚?！辈贿^(guò)，這類小說(shuō)的內(nèi)容通俗易懂，即使有些字不認(rèn)識(shí)，意思還是能看明白的。

季羨林看“閑書”的癮頭極大，家里沒(méi)有電燈，晚上把煤油燈吹滅，就在被窩里用手電筒照著看，一看便是大半宿。白天如果有時(shí)間，他也偷偷看，一口大缸蓋上高粱稈做的蓋簾，就是他的書桌，上面擺著四書五經(jīng)，而他讀的卻是小說(shuō)。聽(tīng)見(jiàn)叔父的腳步聲，他就掀起蓋簾，把“閑書”藏進(jìn)大缸里，拿過(guò)四書五經(jīng)裝模作樣地讀起“子曰”“詩(shī)云”。

季羨林還把“閑書”帶到學(xué)校，偷空就看上一段。當(dāng)時(shí)，校門外的空地上正在施工蓋房子，很多紅磚壘在那里，中間有空隙，坐在里面誰(shuí)也看不見(jiàn)。放學(xué)后，他就搬幾塊磚下來(lái)，坐在上面，掏出“閑書”，大看特看?？吹萌肓嗣?，忘記回家，到家后已經(jīng)過(guò)了吃飯時(shí)間，經(jīng)常挨數(shù)落。

季羨林看了數(shù)量極大的“閑書”，學(xué)到了課堂上學(xué)不到的東西。他曾這樣回憶看“閑書”的經(jīng)歷：“記得魯迅先生在答復(fù)別人問(wèn)他怎樣才能寫通寫好文章的時(shí)候說(shuō)過(guò)，要多讀多看……我認(rèn)為，這是至理名言?，F(xiàn)在，對(duì)小學(xué)生，在課外閱讀方面，同在別的方面一樣，管得過(guò)多，管得過(guò)嚴(yán)，管得過(guò)死，這不一定就是正確的方法。‘無(wú)為而治’，我并不完全贊成，但‘為’得太多，我是不敢茍同的?！?/p>

有一年秋天，學(xué)校組織游開(kāi)元寺。開(kāi)元寺是濟(jì)南名勝，坐落在千佛山東群山環(huán)抱之中。寺上面的大佛頭是在一面巨大的山崖上雕鑿而成的。從大佛頭下行，樹(shù)木漸多，走到一個(gè)山坳里就是開(kāi)元寺。這里松柏參天，柳槐成行，一片濃綠，綠樹(shù)叢中可見(jiàn)紅墻，佛殿宏偉，佛像莊嚴(yán)。院中有一座亭子，名曰“靜虛亭”。最難得的是一泓泉水，流自東面石壁的一個(gè)不深的圓洞中，名曰“秋棠池”，泉水甘甜清冽，煮開(kāi)泡茶，味道極佳。

季羨林很喜歡這個(gè)地方，來(lái)過(guò)多次。這一次隨小伙伴們來(lái)游玩，興致極高?；匦：?，老師以《游開(kāi)元寺記》為題，舉行作文比賽，并把優(yōu)秀的文章張貼在教室西頭走廊的墻壁上，季羨林也榜上有名。出游符合季羨林的天性，而大量“閑書”的閱讀則增強(qiáng)了他駕馭語(yǔ)言文字的能力，他在作文方面的能力開(kāi)始嶄露頭角。

高小三年一共舉行過(guò)6次考試，季羨林得了兩次甲等第三、兩次乙等第一。季羨林從來(lái)沒(méi)有爭(zhēng)第一的念頭。他對(duì)名次不感興趣，他最大的興趣是玩。玩耍是兒童的天性，更是他們成長(zhǎng)的“維生素”。季羨林認(rèn)為，“小學(xué)考試的名次對(duì)學(xué)生一生沒(méi)有多大影響，家庭出身和機(jī)遇的影響要大得多”，“那一個(gè)‘考’字宛如如來(lái)佛的掌心，讓你落在這張密而不漏的天網(wǎng)中”。他還認(rèn)為，行行都能出狀元，不贊成“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，主張教育應(yīng)當(dāng)尊重孩子的興趣和專長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)。

季羨林所說(shuō)的“家庭出身”，指的是家教。叔父季嗣誠(chéng)在黃河河務(wù)局當(dāng)工程師，在當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)人員中小有名氣。由于生活壓力大，叔父臉上難得看到笑容。在季羨林看來(lái)，“叔父是一個(gè)非常有天才的人。他并沒(méi)有受過(guò)什么正規(guī)教育，在顛沛流離中，完全靠自學(xué)，獲得了知識(shí)和本領(lǐng)。他能作詩(shī)，能填詞，能寫字，能刻圖章。中國(guó)古書也讀了不少?！?/p>

季嗣誠(chéng)對(duì)季羨林的管教十分嚴(yán)格，比如在家里吃飯，如果侄子在一個(gè)盤子里連揀三次菜，他的筷子就會(huì)被打落。在課業(yè)方面，他十分重視對(duì)季羨林的教育，不許他讀“閑書”，但很舍得花錢支持他學(xué)習(xí)英文、補(bǔ)習(xí)古漢語(yǔ)。叔父守舊、嚴(yán)厲而刻板的管教，對(duì)季羨林性格的形成有著顯而易見(jiàn)的影響。

1923年至1926年，季羨林在大明湖南岸閻公祠內(nèi)的正誼中學(xué)上學(xué)。在濟(jì)南，正誼中學(xué)的綽號(hào)是“破正誼”，算不上好學(xué)校。剛進(jìn)中學(xué)時(shí)，季羨林同小學(xué)時(shí)一樣，不喜歡念書，主要的興趣在大樓后的大明湖。每到夏天，湖邊長(zhǎng)滿蘆葦，蘆葦叢中到處是蛤蟆和蝦。季羨林從家里拿來(lái)一根針，把針尖砸彎，拴上一條繩，順手拔一根葦子，當(dāng)成釣竿。再抓一只蒼蠅，穿在針尖上，把釣竿伸向端坐在荷葉上的蛤蟆前，抖上兩抖，它就會(huì)一躍而起，被針尖鉤住，捉上岸來(lái)。季羨林并不傷害它，又把它放回水中。

最笨的是長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)夾的蝦，對(duì)付它們不費(fèi)吹灰之力。季羨林順手拔一根葦子，看到蝦就往水里一伸，它便用長(zhǎng)夾夾住葦稈不放，于是便被拖出水來(lái)。季羨林也把它放回水中，他只是為了戲耍，消磨時(shí)間。每天上午上完課，匆匆在小吃攤子上買點(diǎn)東西吃，他就來(lái)到大明湖邊，一直玩到下午上課。他說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)并不喜歡念書。我對(duì)課堂和老師的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上我對(duì)蛤蟆和蝦的興趣?！?/p>

不過(guò)，隨著年齡的增長(zhǎng)，季羨林的玩心逐漸淡化，慢慢找到了自己感興趣的科目——英文，學(xué)習(xí)勁頭隨之逐漸增強(qiáng)。季羨林學(xué)英文是從小學(xué)開(kāi)始的。英文完全不同于漢語(yǔ)，引起了他極大的好奇心。有一位懂英文的老師，要利用課余時(shí)間教英文，當(dāng)然要收一些學(xué)費(fèi)，季羨林告訴叔父，叔父堅(jiān)決支持。于是，季羨林就和十幾個(gè)同學(xué)一道，利用晚上的時(shí)間學(xué)起了英文，主要學(xué)一些單詞和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法。沒(méi)想到，小升初考試恰好考到了英文，季羨林沒(méi)費(fèi)多大勁就答完題交卷了，結(jié)果被中學(xué)錄取為一年半級(jí)，占了半年便宜。

興趣是最好的老師。嘗到了學(xué)習(xí)英文的甜頭，中學(xué)時(shí)期，季羨林繼續(xù)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)英文。白天，他穿過(guò)濟(jì)南城到大明湖上學(xué)，晚上五點(diǎn)走回南關(guān)吃晚飯，飯后立刻進(jìn)城去上英文課，直到九點(diǎn)下課回家，天天如此，他卻不覺(jué)得累或有壓力。上課的地方是城內(nèi)按察司街南口的尚實(shí)英文學(xué)社，每月學(xué)費(fèi)要三塊大洋。學(xué)社的創(chuàng)建人是一位英文水平相當(dāng)高的中學(xué)教師，教得很賣力，學(xué)生共有七八十人。當(dāng)時(shí)的英文教學(xué)流行圖解式教學(xué)法，季羨林感到很新鮮，收獲頗豐，由此打下了堅(jiān)實(shí)的英文功底。此后學(xué)校里每回考試，他的英文成績(jī)總是全班第一。

上高中時(shí)，他的英文水平已經(jīng)達(dá)到能閱讀和翻譯英國(guó)作家小說(shuō)的層次，英文作文也可以寫出相當(dāng)長(zhǎng)的文章了。他已不滿足于課堂上老師教授的那點(diǎn)英文，而開(kāi)始購(gòu)買和閱讀原版英文小說(shuō)，并嘗試著翻譯。他節(jié)衣縮食，每年從生活費(fèi)里省出兩三塊大洋，通過(guò)日本東京的丸善書店郵購(gòu)書籍。

每逢接到丸善書店的回信，季羨林就像過(guò)年一般歡喜，立即約上一個(gè)要好的同學(xué)，沿著膠濟(jì)鐵路步行到十幾里外商埠的郵局，把書取回來(lái)。走了這么遠(yuǎn)，他“卻一點(diǎn)兒也不感到疲倦”，路上所見(jiàn)的一切風(fēng)景都仿佛比來(lái)時(shí)更美了。雖然不過(guò)是薄薄一本書，他的內(nèi)心卻充滿不可言狀的幸福感。這種好買書的習(xí)慣一直伴隨著他，直到晚年也沒(méi)有絲毫減退。季羨林認(rèn)為，要了解外面的世界，就必須學(xué)習(xí)外語(yǔ)，而要學(xué)好外語(yǔ)，非有鯉魚躍龍門的勁頭不可。

1926年秋，季羨林考入山東大學(xué)附設(shè)高中。高中分文科和理科，文科校園在北園白鶴莊。泉城濟(jì)南的地勢(shì)南高北低，七十二名泉的水流出地面，一股腦兒向北流，北園成了水鄉(xiāng)澤國(guó)，到處荷塘密布，碧波瀲滟。夏天，塘邊的楊柳綠葉葳蕤，把天地間染成綠色，風(fēng)光旖旎，賞心悅目。白鶴莊就在楊柳深處，是個(gè)荷塘環(huán)繞的小村莊，是一個(gè)念書的好地方。從此，季羨林那十五六歲的青春年華，就同這風(fēng)景如畫的白鶴莊緊密聯(lián)系在一起。

這是一所公立高中，學(xué)生全都住校。季羨林依然熱愛(ài)大自然，春秋時(shí)節(jié)，吃過(guò)早飯后到上課之前，他經(jīng)常一個(gè)人到校舍南面和西面的小溪旁散步，看溪中碧水潺潺、綠藻飄飄。晚間下課，他又到小溪旁徘徊流連，只見(jiàn)月明星稀，柳影灑地，草色凄迷，荷香四溢。他最喜歡看的是捕蟹，附近的農(nóng)民每天晚上來(lái)到這里，把葦箔插在溪中，點(diǎn)一盞馬燈，放在岸邊，螃蟹只要看見(jiàn)一點(diǎn)亮光，就會(huì)從蘆葦叢中爬出來(lái)，爬到燈邊，農(nóng)民一伸手就把它們捉住了。

國(guó)文老師王昆玉也喜愛(ài)來(lái)這里散步，他還出了一個(gè)作文題：《夜課后閑步校前溪觀捕蟹記》，要求大家寫。這正中季羨林下懷，他的生活素材積累得足夠豐富，寫起來(lái)得心應(yīng)手，酣暢淋漓，又一次奪魁。

就在學(xué)業(yè)不斷進(jìn)步之時(shí)，16歲那年，季羨林獲得了人生中的第一次“大獎(jiǎng)”，這個(gè)“大獎(jiǎng)”使他的人生態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的變化。

北園高中附屬于山東大學(xué)，山大校長(zhǎng)由時(shí)任省教育廳廳長(zhǎng)的王壽彭兼任。王壽彭是光緒二十九年（1903）的狀元，也是當(dāng)時(shí)有名的書法家。他的字遒勁瀟灑，俊美雋秀，頗有“二王”之風(fēng)，很受藏家追捧。

就在高一第二學(xué)期考試結(jié)束時(shí)，狀元公忽然要表彰學(xué)生。表彰的標(biāo)準(zhǔn)是：每個(gè)班的甲等第一名，且平均分?jǐn)?shù)達(dá)到或超過(guò)95分。獎(jiǎng)品是狀元公親筆書寫的一個(gè)扇面和一副對(duì)聯(lián)。當(dāng)時(shí)，6個(gè)班有6個(gè)甲等第一名，但其他5名的平均分?jǐn)?shù)都沒(méi)有達(dá)到95分，只有季羨林為97分，他因此成了唯一獲獎(jiǎng)的學(xué)生，這是極高的榮譽(yù)。

這份珍貴的獎(jiǎng)品對(duì)季羨林產(chǎn)生了戲劇性的影響，晚年回憶時(shí)，他從這件事中獲得了許多啟示：

其一，國(guó)文和英文必須要有長(zhǎng)期的積累，有一定的天資，才能得高分。其他5名甲等第一名達(dá)不到97分的平均分就很能說(shuō)明問(wèn)題。

其二，這樣的榮譽(yù)來(lái)之不易，如果下學(xué)期考不到甲等第一名，面子往哪擱呢？榮譽(yù)感作美，促使季羨林改弦易轍，成了勤奮用功的好學(xué)生，“眼前的北園，荷塘縱橫，并不缺少蝦和蛤蟆，然而我卻視而不見(jiàn)了”。這看似出乎意料，卻在情理之中。榮譽(yù)感人皆有之，尤其是青少年，一旦受到表?yè)P(yáng)，就會(huì)激發(fā)榮譽(yù)感，增強(qiáng)自尊心，釋放爭(zhēng)強(qiáng)好勝的潛能。后來(lái)，季羨林高中期間的每個(gè)學(xué)期都考第一，成了“六連冠”。

其三，他曾設(shè)想自己中學(xué)畢業(yè)后當(dāng)個(gè)小職員，能夠養(yǎng)家糊口，安穩(wěn)過(guò)一輩子就算了，他“從來(lái)沒(méi)有夢(mèng)想成為什么學(xué)者，什么作家，什么大人物”。但這次褒獎(jiǎng)改變了他，使他不甘平庸，“自己即使不是一條大龍，也絕不是一條平庸的小蛇”。最能說(shuō)明問(wèn)題的是，高中畢業(yè)，進(jìn)京趕考，他信心十足，只報(bào)考了北大和清華。

此后，季羨林的學(xué)習(xí)態(tài)度乃至對(duì)自我價(jià)值的追求發(fā)生了根本變化，繼而在崎嶇的求學(xué)道路上拼搏一生。