在廣東省粵東技師學(xué)院的平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課上，2019G5影視傳媒專業(yè)學(xué)子正在設(shè)計(jì)具有潮汕元素的文創(chuàng)作品。這是學(xué)院信息工程系陳寧子老師在課上結(jié)合2021國(guó)際大學(xué)生手繪藝術(shù)與設(shè)計(jì)大賽的比賽內(nèi)容，以“潮味”為主題引導(dǎo)大家創(chuàng)作作品。在這次國(guó)際大學(xué)生手繪藝術(shù)與設(shè)計(jì)大賽作品中，信息工程系參加報(bào)送的電腦手繪、手繪設(shè)計(jì)等作品共獲得33項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中楊泳財(cái)同學(xué)以潮劇為設(shè)計(jì)的《相思》和肖錦坤同學(xué)以潮陽(yáng)元素設(shè)計(jì)的《潮陽(yáng)笛套》分別獲得大賽銀獎(jiǎng)。

作品創(chuàng)作前期，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們到汕頭潮博館、小公園等地，了解本地特有的民俗小故事、風(fēng)味特色小吃，以便更好地了解潮汕傳統(tǒng)文化，在收集資料的同時(shí)，獲得創(chuàng)作靈感，將其運(yùn)用到自己的創(chuàng)作之中。

通過(guò)初步調(diào)研，同學(xué)們選擇了潮劇、潮汕鹵鵝、潮汕工夫茶等具有“潮”味的元素，在與老師討論了選題后，在課上進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)作。同學(xué)們有的結(jié)合潮汕特色為潮劇設(shè)計(jì)卡通形象，運(yùn)用在拼圖、帆布袋等設(shè)計(jì)中;有的將潮汕經(jīng)典小吃紅頭粿、腸粉、牛肉丸設(shè)計(jì)進(jìn)手機(jī)殼和杯子中;有的結(jié)合潮汕工夫茶，設(shè)計(jì)“來(lái)物杯茶”系列產(chǎn)品，將其運(yùn)用在logo、膠帶、環(huán)保袋設(shè)計(jì)中;有的為潮汕鹵味設(shè)計(jì)封面包裝盒和包裝袋，讓“萌”與“味”更好地結(jié)合;有的將英歌舞、營(yíng)老爺?shù)瘸鄙莻鹘y(tǒng)風(fēng)俗運(yùn)用在手機(jī)殼、紙杯等設(shè)計(jì)中，讓“潮”味更濃。

指導(dǎo)老師陳寧子表示，在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課中沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將比賽引入課堂，在訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的工作流程，實(shí)際成果表明，學(xué)生確實(shí)喜歡這樣的學(xué)習(xí)模式，既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也讓教學(xué)效果得到提高。

20影視傳媒2班金偉鴻同學(xué)以前認(rèn)為學(xué)畫(huà)畫(huà)是枯燥的，在學(xué)校接觸了素描、立體、色彩、速寫(xiě)等一體化課程后，重新認(rèn)識(shí)了畫(huà)畫(huà)這門(mén)“技術(shù)活”?！拔依L制的是我們村里大型傳統(tǒng)節(jié)日才會(huì)表演的舞龍，為了這次設(shè)計(jì)，我專門(mén)請(qǐng)教了村里的老人，他告訴我這個(gè)傳統(tǒng)是為了祈求平安和豐收，所以我將其蘊(yùn)意都表達(dá)進(jìn)了我的作品《舞龍》里，希望能讓大家了解到家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。”金偉鴻說(shuō)。

“這次課堂作品設(shè)計(jì)是自己第二次參賽了?！?9影視傳媒1班李倩兒同學(xué)表示，在上次參賽的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，她這次設(shè)計(jì)的作品《潮俗》是結(jié)合潮汕風(fēng)俗來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，融入潮汕過(guò)年場(chǎng)景、潮汕樂(lè)器等元素體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，既是對(duì)自己技能的一次磨煉提升和創(chuàng)意想法的一次表達(dá)，更是有助于傳播潮汕傳統(tǒng)文化，這讓她感覺(jué)到學(xué)到的東西都能應(yīng)用到實(shí)處，十分開(kāi)心。

據(jù)悉，廣東省粵東技師學(xué)院信息工程系在板繪、速寫(xiě)、平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等課程中，以工學(xué)一體化教學(xué)模式，在課程中引入校企業(yè)合作的典型案例，并將技能競(jìng)賽融入課堂，發(fā)揮競(jìng)賽的引導(dǎo)作用，以賽促教，以賽促學(xué)，同時(shí)邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)專家到校為學(xué)生開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)，有效解決了傳統(tǒng)課堂上學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有實(shí)際解決問(wèn)題的能力，有效開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力和操作技能。

（通訊員? 郭斯?fàn)q）