2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱《意見》），由此正式拉開了“雙減”工作的序幕。在《意見》和深圳市教育局、南山區(qū)系列相關(guān)政策的指導下，深圳市南山外國語學校（集團）文華學校（簡稱“文華學?！保╊I(lǐng)導高度重視“雙減”政策的落實，指導教務(wù)處開展政策學習、做頂層設(shè)計、制定符合政策、切合校情、操作性強的規(guī)章制度；聘請專家，對“雙減”下的課堂教學、作業(yè)設(shè)計、教學評價進行指導。在一年的“雙減”工作推進過程中，文華學校呈現(xiàn)如下特點：

制定系列制度?！半p減”對學校來說是新鮮事物，文華學校在認真學習政策后，結(jié)合學校的實際情況，制定了一系列切實可行的措施。在落實這些舉措的過程中，根據(jù)實際情況不斷進行調(diào)整和優(yōu)化，確?！半p減”政策能夠在學校落地。

嚴格作業(yè)管理。為了更好控制作業(yè)量，做到減負增效，文華學校特制定《文華學校作業(yè)管理條例》，學校借鑒“清單革命”思想，由教務(wù)處牽頭，各個科組在開學初提交了各個年級的作業(yè)布置清單，明確了課堂作業(yè)、家庭書面作業(yè)、家庭非書面作業(yè)的內(nèi)容和時間，嚴格調(diào)控作業(yè)量。教務(wù)處制定具體的時間推進表，對1-9年級各個科組進行了地毯式檢查，主要檢查開學初各個科組提供的作業(yè)清單項目。

做好課后服務(wù)。為了充分用好課后服務(wù)時間，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，文華學校開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動，教務(wù)處在校領(lǐng)導的指導下制定了延時服務(wù)的方案。

探索課堂模式。文華學校樹立“無常不立、課比天大、質(zhì)量為王”的思想，落實教學常規(guī)管理要求，將高效課堂實踐與研究作為學校教育的重中之重，立足高質(zhì)量的課堂教學實踐與研究，研究相應(yīng)的作業(yè)布置，尤其是建立“課堂—作業(yè)—課堂”的高質(zhì)量教學鏈條體系，以保證作業(yè)減負增效落地實施。文華學校積極探索課堂教學模式，倡導“30+10/15”課堂教學模式，即前30分鐘上課，后10/15分鐘讓學生完成當天的作業(yè)，切實減輕學生的課后作業(yè)。

督導反饋全面。教務(wù)處通過大量的問卷、數(shù)據(jù)分析等信息技術(shù)，及時掌握“雙減”落實過程中的問題，并適時調(diào)整，確保實施效果；對教師作業(yè)批改、教案書寫、學生作業(yè)量、睡眠時間、運動量、閱讀情況、課后服務(wù)滿意度等進行定期檢查，并在科組長會議、科組會議、全校教工大會上進行反饋，表彰優(yōu)秀的人和事，也對存在的問題提出整改意見。要讓各項措施落地，日常巡查和反饋必不可少。教務(wù)處每日對課堂教學、社團活動、課后服務(wù)、陽光體育等各項教學活動進行巡查，并及時反饋問題。

探索多元評價。文華學校堅持學生可持續(xù)發(fā)展原則，結(jié)合形成性評價與總結(jié)性評價方式，圍繞課程標準依據(jù)，落實教學常規(guī)，營造良好的學風。學校根據(jù)學生的年齡特點和校本特色，制定符合學科實情的期末學業(yè)質(zhì)量評價方案，鼓勵科組探索多種形式、靈活多樣的評價方式。通過學生自評、小組互評、教師總評給出等級，側(cè)重學生學習態(tài)度、學習習慣等激勵性評價。文華學校通過多元評價方式落實全面提升學生綜合素養(yǎng)的任務(wù)，努力打造教育的“南外質(zhì)量”。

（來源：文華學校）