黃震睿

又是深沉的夜晚，又是無(wú)星的夜空，地面上閃亮著各種的信號(hào)燈。十字路口又一次堵起來(lái)了，車(chē)輛發(fā)出“嘀嘀”的鳴笛聲，像在十字路口開(kāi)派對(duì)。此時(shí)，我又會(huì)想起那位開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)此處的司機(jī)先生。

那個(gè)清朗的夜晚，月亮羞澀地遮住了半張臉。我和媽媽正打算散步回去，又一次到了那個(gè)必經(jīng)的十字路口。只見(jiàn)此時(shí)的路口車(chē)輛眾多，縱橫交錯(cuò)，白的、紅的、藍(lán)的、黑的……像是構(gòu)成了一支巨大的五顏六色的霓虹燈，十分雜亂。白車(chē)在緩緩地倒后，黑車(chē)卻在慢慢地前進(jìn)，紅車(chē)向右拐，藍(lán)車(chē)卻向左拐，幾個(gè)騎摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)的人“見(jiàn)縫插針”，最后卻被迫停留在幾輛車(chē)之間。

“哎，那里又堵起來(lái)了?！眿寢屩噶酥给Q笛聲的源頭。

“是啊，我每天放學(xué)回家都會(huì)堵住，自行車(chē)都過(guò)不去?！蔽覕[擺手，“明明只要一輛車(chē)讓一讓就好了?！?/p>

行人被攔在斑馬線兩端，一輛輛車(chē)飛速駛過(guò)，讓人抓不住機(jī)會(huì)走向另一端。明明是趕時(shí)間，車(chē)上的人卻在邊單手開(kāi)車(chē)邊抽煙;明明是趕時(shí)間，車(chē)上的人卻在轉(zhuǎn)過(guò)頭和旁邊的人聊天;明明是趕時(shí)間，車(chē)上的人卻對(duì)著手機(jī)里的視頻笑嘻嘻;明明是趕時(shí)間……

一輛、兩輛、三輛、四輛……終于，沒(méi)有飛速穿行的車(chē)。我們還在馬路邊兩頭張望，確認(rèn)安全。正準(zhǔn)備過(guò)去，一輛款式較老的藍(lán)色轎車(chē)從遠(yuǎn)處快速駛來(lái)，但在離我們十幾米處慢慢停下來(lái)。我對(duì)車(chē)不在行，認(rèn)不出是什么車(chē)，卻記下了這車(chē)的外形。他停在距離我們一米左右處，我透過(guò)車(chē)窗，與司機(jī)對(duì)視。

那是一個(gè)中年男子，皮膚黑黑的，臉上布著皺紋，眉頭像是緊皺著，烏黑的頭發(fā)梳理得很好，身上的衣服整整齊齊，讓人不禁想起一個(gè)詞——嚴(yán)肅。我正與一個(gè)嚴(yán)肅的人對(duì)視，我在等他過(guò)去，他在等我過(guò)去。我做了一個(gè)手勢(shì)，兩只手指指向那十字路口他要去的方向，示意：你先過(guò)去吧。他卻用了另一個(gè)手勢(shì)，向斑馬線另一頭擺了擺手，嘴上似乎說(shuō)出一個(gè)字：過(guò)。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，與母親過(guò)了馬路。

經(jīng)過(guò)他的車(chē)前，我發(fā)現(xiàn)他正看著手上的手表，像是在趕時(shí)間。我們快步過(guò)去后，他也慢慢地把車(chē)開(kāi)走了。

“那個(gè)人好紳士?！蔽艺f(shuō)，“雖然看起來(lái)在趕時(shí)間，卻還讓我們先過(guò)?！?/p>

媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“那就叫有素質(zhì)，有禮貌?！蔽乙颤c(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天，騎自行車(chē)回家時(shí)，我在路邊將車(chē)停下，讓一輛小轎車(chē)先過(guò)了。不遠(yuǎn)處，十字路口又堵住了，這次，我記住的那輛轎車(chē)主動(dòng)讓出位置，讓別的車(chē)先過(guò)。其他車(chē)紛紛效仿，幾秒鐘路便又疏通了。人們，在互相讓著，縱使沒(méi)有手勢(shì)交流，卻像有無(wú)數(shù)的手勢(shì)在指揮……

【教師點(diǎn)評(píng)】本文主要有四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：第一，善于取材，立意深刻。文章選取了在一個(gè)經(jīng)常堵車(chē)的十字路口中看見(jiàn)司機(jī)禮讓行人的小事，贊揚(yáng)了司機(jī)文明駕車(chē)的優(yōu)秀品質(zhì)，呼喚了文明駕駛的社會(huì)風(fēng)尚。第二，文章善于利用鋪墊來(lái)表現(xiàn)人物。文章寫(xiě)十字路口的混亂場(chǎng)面，司機(jī)們種種不文明行為的表現(xiàn)，都在為文明司機(jī)出現(xiàn)作鋪墊。第三，文章不乏精彩的描寫(xiě)，修辭運(yùn)用得當(dāng)，人物描寫(xiě)精彩。把堵車(chē)的混亂寫(xiě)成了“一支巨大的五顏六色的霓虹燈”;與司機(jī)對(duì)視時(shí)用特寫(xiě)的方式描述司機(jī)的外貌特征等等。這些，都能看出小作者的寫(xiě)作功力。第四，小作者還善于強(qiáng)化人物形象，突出人物優(yōu)秀品質(zhì)的社會(huì)效應(yīng)。最后一段的敘述，不僅寫(xiě)出了司機(jī)的優(yōu)秀品質(zhì)，還進(jìn)一步塑造了司機(jī)的形象。（指導(dǎo)老師：邱水靈）