隨著手機(jī)的日益普及，學(xué)生使用手機(jī)對(duì)學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展帶來(lái)諸多不利影響。為保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，早前教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》?！锻ㄖ芬?，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂?！锻ㄖ窂?qiáng)調(diào)，應(yīng)細(xì)化管理措施，學(xué)校要將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管的場(chǎng)所、方式、責(zé)任人，提供必要保管裝置。應(yīng)通過(guò)設(shè)立校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學(xué)生與家長(zhǎng)通話需求。不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)?！锻ㄖ分赋?，學(xué)校要通過(guò)多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，避免簡(jiǎn)單粗暴管理行為。

開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，各校在管理學(xué)生手機(jī)問(wèn)題上有何舉措呢？管理過(guò)程中又遇到什么困難呢？從家校合作方面，應(yīng)如何形成家校協(xié)同育人合力呢？

學(xué)校如何做？

目前，學(xué)校普遍將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管的場(chǎng)所、方式、責(zé)任人，并為提供必要的手機(jī)保管裝置。據(jù)記者了解，大慶市林甸縣第一中學(xué)和興寧市第一中學(xué)積極響應(yīng)，在管理“手機(jī)問(wèn)題”上下了不少功夫。

針對(duì)《通知》要求，大慶市林甸縣第一中學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生攜帶手機(jī)問(wèn)題，在3月初作了以下規(guī)定：

1.堅(jiān)決禁止學(xué)生攜帶手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)校園。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)使用，則無(wú)條件上交學(xué)校統(tǒng)一保管，直至學(xué)期結(jié)束，并通知家長(zhǎng)來(lái)校配合教育。

2.教務(wù)處、政教處、各年級(jí)將不定期開(kāi)展關(guān)于學(xué)生攜帶手機(jī)的檢查活動(dòng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)攜帶手機(jī)的學(xué)生，按“規(guī)定1”執(zhí)行。累計(jì)第二次手機(jī)被沒(méi)收，記錄在“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)”，并給予該生記過(guò)處分同時(shí)裝入檔案。

3.在收繳手機(jī)的過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)配合上交手機(jī)的，可減輕處理;若出現(xiàn)學(xué)生不給予配合的情況，態(tài)度惡劣的要通知家長(zhǎng)到校配合教育。學(xué)校將視情節(jié)輕重，給予警告及以上紀(jì)律處分，記錄在“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)”，并裝入檔案。

4.凡因特殊情況確需攜帶使用手機(jī)的，須由家長(zhǎng)到校與班主任溝通申請(qǐng)，并經(jīng)班主任同意且匯報(bào)年級(jí)。經(jīng)批準(zhǔn)后，按照學(xué)校要求方可帶入校園，進(jìn)校后將手機(jī)存放到班主任老師處。未經(jīng)許可，在全校范圍內(nèi)，手機(jī)不能外顯。

……

8.學(xué)校在門衛(wèi)、寢室、以及各教學(xué)樓的一樓安裝了多部電話，還有教師辦公室的電話，學(xué)生都可以免費(fèi)使用;如家長(zhǎng)急需聯(lián)系學(xué)生，可以聯(lián)系班主任或者任課教師通知學(xué)生。

興寧市第一中學(xué)的開(kāi)學(xué)第一堂全校班會(huì)課，以“防疫、防火、防詐騙、防手機(jī)進(jìn)校園”為主題，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力，避免簡(jiǎn)單粗暴管理行為。學(xué)校按年級(jí)進(jìn)行管理——每天7：15和14：15有年級(jí)管理層（落級(jí)行政、年級(jí)正副主任）在校門值守，不定期、不定人用金屬檢測(cè)儀探測(cè)手機(jī);不定期到班上用金屬檢測(cè)儀抽測(cè)，特別是夜自習(xí)和課間時(shí)間;不定期檢查宿舍，特別是晚上11點(diǎn)后的巡檢。與此同時(shí)，學(xué)校制定有量化管理規(guī)則，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上課、考試時(shí)間等用手機(jī)，手機(jī)交由年級(jí)代為保管一學(xué)期，約談家長(zhǎng)，學(xué)生回家反省一周，寫檢討，扣量化分。

老師如何看？

江門尚雅學(xué)校副校長(zhǎng)廖祖權(quán)表示，關(guān)于帶手機(jī)回校的行為，學(xué)校一直是禁止的。早在十三年前，學(xué)校就有為寄宿生保管手機(jī)的服務(wù)，學(xué)生可帶手機(jī)回校，但必須上交宿舍管理員保管，需要時(shí)取出使用，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生自動(dòng)不帶手機(jī)回校了。對(duì)于寄宿生，他們有時(shí)候的確需要跟家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，因此，學(xué)校跟電話運(yùn)營(yíng)商聯(lián)系，在校內(nèi)學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所和宿舍各樓層安裝插卡式電話，學(xué)生有需要的可購(gòu)買電話卡，利用插卡電話跟家長(zhǎng)聯(lián)系。另外，學(xué)校在宿舍配置了多臺(tái)移動(dòng)手機(jī)，專門給有需要的學(xué)生跟家長(zhǎng)聯(lián)系。

“一開(kāi)始，的確有極少數(shù)家長(zhǎng)有意見(jiàn)，我們很明確并堅(jiān)持，單獨(dú)跟家長(zhǎng)溝通，說(shuō)明情況，并得到家長(zhǎng)的支持?！绷巫鏅?quán)坦言，大部分家長(zhǎng)也不大喜歡孩子帶手機(jī)回學(xué)校，所以只要學(xué)校能有足夠的設(shè)施保障學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系，家長(zhǎng)和學(xué)校的觀念其實(shí)是一致的。

“我個(gè)人支持禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園。眾所周知，手機(jī)相當(dāng)于小型智能電腦。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生不肯吃苦的多，一遇困難（如作業(yè)、課前演講等），首先不是考慮自己動(dòng)腦，先做后查，而是遇難就先查后做。如我們小時(shí)候，練習(xí)冊(cè)后面的答案，一看就懂，但不是自己真的掌握了做題的方法，一過(guò)就忘，對(duì)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新思維毫無(wú)意義。”興寧市第一中學(xué)校辦副主任溫利英表示，學(xué)習(xí)并不是學(xué)生帶手機(jī)回學(xué)校的借口，因?yàn)閷W(xué)校夜自習(xí)期間，每樓層均安排一位值日老師、值日班主任，高三年級(jí)還會(huì)各科安排至少一位老師，供學(xué)生到辦公室提問(wèn)及答疑。

專家如何說(shuō)？

《通知》提出要做好家校溝通。要求學(xué)校要將手機(jī)管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長(zhǎng)，講清過(guò)度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性。家長(zhǎng)應(yīng)履行教育職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。對(duì)此，廣東省家校合作教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張國(guó)超提出以下建議：

首先，教育部發(fā)這個(gè)通知是正確的，也是面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而采取的有效辦法之一。西方發(fā)達(dá)國(guó)家大多通過(guò)立法的形式，禁止幼兒園和中小學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園。2010年，法國(guó)修訂后的教育法規(guī)定：幼兒園、小學(xué)、初中學(xué)生在上課時(shí)間嚴(yán)禁使用手機(jī)。2017年9月，法國(guó)教育部長(zhǎng)讓-米歇爾·布朗凱再次重申了校園禁用手機(jī)的重要性。法國(guó)校長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)需要共同找到辦法，不讓我們的學(xué)生受到屏幕和手機(jī)的干擾。2018年7月，法國(guó)國(guó)民議會(huì)表決通過(guò)關(guān)于禁止幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)的法案。此外，2012年英國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)局宣布：禁止中小學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入課堂。美國(guó)大部分學(xué)校也禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校。采取這些做法，主要是因?yàn)槭謾C(jī)會(huì)對(duì)青少年的學(xué)習(xí)、思維和分析等綜合能力產(chǎn)生影響，濫用手機(jī)導(dǎo)致學(xué)生課堂上注意力分散、學(xué)生視力下降或近視影響課間體育活動(dòng)等問(wèn)題，還會(huì)使他們更容易接觸到暴力、色情等不良信息，誘發(fā)校園暴力事件，嚴(yán)重影響校園學(xué)生青春期教育。這就需要在校長(zhǎng)、老師和學(xué)生家長(zhǎng)的合力幫助下，想出一種讓學(xué)生免于沉溺在智能手機(jī)中失去專注力的方法。

其次，在家校溝通和聯(lián)系方面，建議學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和專家講座等方式，使家長(zhǎng)、學(xué)生和教師共同理解手機(jī)進(jìn)校園的危害性和禁止手機(jī)進(jìn)校園的重要性，促使家長(zhǎng)掌握正確指導(dǎo)孩子使用手機(jī)的方法，實(shí)現(xiàn)良好的家校協(xié)同教育效果。

最后，在家庭教育方面，建議學(xué)校和專家編制家庭教育手冊(cè)，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握正確的教育方法，幫助家長(zhǎng)科學(xué)指導(dǎo)孩子使用手機(jī)，以實(shí)現(xiàn)良好的家校協(xié)同教育效果。