顏樂(lè)

[摘要]小提琴的揉弦雖說(shuō)是一種演奏技法，但它更是演奏者的審美觀念，一種情愫的思想表達(dá)。揉弦也有叫作顫指或者叫其揉音（Vibrate）。揉弦技法早在兩個(gè)世紀(jì)之前的歐洲，就被廣泛應(yīng)用。小提琴演奏中，揉弦的正確運(yùn)用能夠使演奏更加優(yōu)美，更具有感染力，能夠賦予樂(lè)曲新的靈魂與生命，同時(shí)，也能夠更加突出演奏者的演奏風(fēng)格。本文就小提琴揉弦的技巧訓(xùn)練，容易出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決方法進(jìn)行分析闡述，幫助小提琴演奏者特別是初學(xué)者更好的使用揉弦，演奏出更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。

［關(guān)鍵詞］揉弦；幅度；動(dòng)作僵硬；肘軸心

［中圖分類號(hào)］J6221［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1007-2233（2022）12-0038-03

在小提琴、大提琴、二胡等許多弦樂(lè)樂(lè)器演奏中，有一種很重要的技巧，叫揉弦。揉弦，最早來(lái)源于意大利文“vibrato”，原意是震動(dòng)、震顫。因此，這一演奏技巧也跟手指、手腕及手臂的震顫與搏動(dòng)動(dòng)作有關(guān)。在小提琴演奏中，揉弦發(fā)出的音色叫揉音。正確而立體的揉音能夠使演奏的曲目更加的悅耳動(dòng)聽(tīng)、富有感情。在小提琴演奏的眾多技巧中，揉弦并不屬于高技巧的范疇，每一個(gè)小提琴演奏者通過(guò)正確的方法和適當(dāng)?shù)木毩?xí)，大都能夠逐步領(lǐng)悟和掌握，但不能因此而忽視它在演奏中的重要作用。

一、小提琴的揉弦

小提琴是弓弦樂(lè)器的一種，發(fā)音與鋼琴截然不同。琴手在琴弦上的單一摩擦，是會(huì)發(fā)出較死板的音。長(zhǎng)音如果沒(méi)揉弦，就會(huì)過(guò)于直白，沒(méi)有動(dòng)人的色彩。幾百年前小提琴最初就是模仿女高音的歌唱。女高音們?cè)诟璩欠N悠長(zhǎng)的抒情樂(lè)句時(shí)，嗓音往往是那種波浪式的行進(jìn)。小提琴的揉弦就好比是模仿這種波浪式的嗓音。

歐洲18世紀(jì)的宮廷和教堂的音樂(lè)活動(dòng)中，小提琴常常用來(lái)代替人聲的旋律。在鋼琴和樂(lè)隊(duì)的伴奏下，小提琴演奏一些獨(dú)唱歌曲，并且加以變奏，擁有超過(guò)人聲的音域和變化廣度。18世紀(jì)歐洲的小提琴改編曲中，大多是獨(dú)唱曲為基礎(chǔ)的，如諸多小夜曲之類的小品樂(lè)曲。那時(shí)候的小提琴只是作為一種修飾，常常用來(lái)模擬人聲。到了19世紀(jì)歐洲浪漫主義時(shí)期，隨著情感音樂(lè)美學(xué)的流行，西方音樂(lè)作品無(wú)論創(chuàng)作、演奏或者是大眾欣賞的角度，都更崇尚情感表現(xiàn)。從這時(shí)候起，小提琴的揉弦所極富表現(xiàn)力的先天優(yōu)勢(shì)，就得到了重視和發(fā)揚(yáng)。到了20世紀(jì)，揉弦作為小提琴演奏的重要技術(shù)手段的地位得到進(jìn)一步鞏固。

單純從技巧上講，揉弦的動(dòng)作并不復(fù)雜，只不過(guò)是表現(xiàn)為手指在弦上的來(lái)回移動(dòng)?？v觀繁多的提琴教科書(shū)，極少看到專門的揉弦練習(xí)。所以許多小提琴家認(rèn)為揉弦是一門不易教的東西。它屬于演奏者心靈上的東西，意會(huì)多于言傳。神奇而微妙的揉弦，是演奏者長(zhǎng)期探索，即容易又難得的技法。在小提琴的演奏過(guò)程中，演奏者必須根據(jù)自己的內(nèi)心來(lái)時(shí)刻調(diào)整揉弦技巧，只有在更為強(qiáng)大的內(nèi)心控制下，才能更好地完成小提琴的演奏。[1]

關(guān)于小提琴的教材，業(yè)內(nèi)已經(jīng)形成一套完整的教育體系。教師可以根據(jù)學(xué)生們某些方面的不足，由淺入深、對(duì)癥下藥。如：左手小指無(wú)力，或者頓弓不佳，各種教材中都有相應(yīng)的方法來(lái)調(diào)整。但是對(duì)于學(xué)生們的揉弦不當(dāng)，往往從教科書(shū)里是找不到解決方法的。所以，有的教師說(shuō)揉弦不是可以教出來(lái)的，是學(xué)生內(nèi)心激發(fā)出來(lái)的。當(dāng)然有經(jīng)驗(yàn)的老師可以通過(guò)把握好學(xué)生的揉弦動(dòng)作，啟迪學(xué)生內(nèi)心的完美樂(lè)感，使得學(xué)生們?cè)诼?tīng)覺(jué)上，正確的審視自己揉弦的質(zhì)量，不斷地改進(jìn)。

初練小提琴的學(xué)生，拉出的聲基本上是直白的，沒(méi)有什么色彩。小提琴初學(xué)階段的學(xué)生們的揉弦往往相似于第一位提琴教師。有的學(xué)生學(xué)琴幾年后，有了較高的技術(shù)水平，仍然不會(huì)揉弦，很可能是內(nèi)心沒(méi)有揉弦的強(qiáng)烈渴望，說(shuō)到底是沒(méi)有對(duì)音樂(lè)的沖動(dòng)和向往。初學(xué)者們可能揉弦的動(dòng)作不合理或不規(guī)范，這就需要教師從技術(shù)和動(dòng)作層面去加以輔正，不可操之過(guò)急。程度較高的提琴演奏者，應(yīng)多觀看一些世界大師們的演奏視頻，他們的揉弦風(fēng)格各有不同，從中汲取養(yǎng)分，開(kāi)闊眼界。大師們對(duì)于揉弦的見(jiàn)解，也各有千秋，都是他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感受，不妨摘取幾則，定會(huì)對(duì)于提高自己的演奏水平有一定的啟迪和收益。

二、大師們的揉弦

一個(gè)成功的小提琴演奏家，一定會(huì)根據(jù)所演奏的曲目情境和風(fēng)格靈活地運(yùn)用揉弦。小提琴大師們的揉弦，往往顯得游刃有余，既能夠尊重作品本身的風(fēng)格，又能夠顯示出極強(qiáng)的個(gè)人風(fēng)格和藝術(shù)魅力。

亞莎·海菲茲的揉弦快速有力，像閃光的寶石一般璀璨奪目，帶有強(qiáng)烈的活力。美國(guó)的弦樂(lè)研究權(quán)威阿普爾鮑姆探訪海菲茲關(guān)于揉弦的看法，海菲茲說(shuō)：“揉弦是屬于一個(gè)人音樂(lè)個(gè)性范疇的，不管是熱情豪邁還是冷漠壓抑。揉弦都表現(xiàn)演奏者個(gè)人的音樂(lè)氣質(zhì)，這多少是屬于天生的，自然形成的?！?/p>

奧依斯特拉赫是世界頂級(jí)大師，他的揉弦與海菲茲在風(fēng)格上截然不同，他的揉弦擺度適中，聽(tīng)起來(lái)溫暖，舒適。如他在演奏柴可夫斯基小提琴協(xié)奏曲第二樂(lè)章時(shí)，注重運(yùn)用揉弦充分表達(dá)作品的思想情緒，如人在深情地歌唱，極富人情味，這種如泣如訴的揉弦，令人拍案叫絕。

奧地利小提琴家克萊斯勒是一位對(duì)小提琴藝術(shù)有著極大貢獻(xiàn)的大師。他的揉弦風(fēng)格影響了很多后人。他的揉弦密而快，在音樂(lè)短句中也使用快速揉弦，打破了以往古典的慢揉弦風(fēng)格。評(píng)論家科洛米佐夫曾這樣評(píng)價(jià)克萊斯勒的揉弦：“不僅在優(yōu)美如歌的旋律段落時(shí)它歌唱，就是在經(jīng)過(guò)句時(shí)也在歌唱?！毙√崆俅髱熚魃w蒂也曾評(píng)價(jià)克萊斯勒的揉弦：“巧妙地抹掉作品快慢部分的界限，把它們連接成一種統(tǒng)一的情調(diào)，他的經(jīng)過(guò)句優(yōu)美而又激情，這是一種獨(dú)一無(wú)二的東西?！?/p>

如果從美學(xué)的角度來(lái)講揉弦，不得不提到俄裔美國(guó)小提琴家艾爾曼。艾爾曼在揉弦上的探索更偏重于美學(xué)理論上的探究。對(duì)于揉弦，艾爾曼的觀點(diǎn)是這樣的：“我把每個(gè)音上的揉弦調(diào)整到表現(xiàn)音樂(lè)所需要的最恰當(dāng)?shù)某潭?，不多也不少，揉音的程度?yīng)當(dāng)與這個(gè)音在整個(gè)作品中所應(yīng)有的緊張度相一致?！彼J(rèn)為有些小提琴手不斷地使用揉弦意圖使演奏有感情，事實(shí)恰恰相反，有些音過(guò)分使用了揉弦，就失去了它的意義。

西蓋蒂大師對(duì)于搡弦的觀點(diǎn)有些雷同于艾爾曼。西蓋蒂是駕馭古典和現(xiàn)代作品風(fēng)格的藝術(shù)家，熱情而奔放。當(dāng)他開(kāi)始演奏時(shí)，聽(tīng)眾似乎覺(jué)得他的揉弦過(guò)慢，但當(dāng)樂(lè)曲的感情變得強(qiáng)烈時(shí)，他就加快了揉弦的頻率，那緩慢的揉弦卻始終在聽(tīng)眾的腦海中流連，使人盼望它重新出現(xiàn)。值得注意的是當(dāng)西蓋蒂需要一種輕柔、飄緲的效果或不祥的色彩時(shí)，他往往省去了揉弦。

世界上小提琴大師的揉弦風(fēng)格各有不同，舉不勝舉?？此麄兊默F(xiàn)場(chǎng)演出或者聽(tīng)他們的演奏錄音，小提琴專業(yè)人士往往能憑聽(tīng)覺(jué)就能區(qū)分出是那一位大師的演奏。這恰恰說(shuō)明揉弦正是最突顯出演奏家不同風(fēng)格的關(guān)鍵之一。

三、小提琴揉弦的分類及各自的練習(xí)方法

從動(dòng)作層面上講，業(yè)內(nèi)大致把揉弦分成指揉、腕揉、臂揉。小提琴大師柯崗說(shuō)過(guò)：“揉弦是個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，揉弦由三個(gè)部分組成的，手肘、手腕、和手指。在演奏各種揉弦時(shí)，每個(gè)部分的作用都是不可缺少的?！睂?shí)際上手臂的肌肉神經(jīng)是關(guān)聯(lián)在一起的，不可能割裂開(kāi)來(lái)單獨(dú)運(yùn)作，只不過(guò)是看哪一部分的肌肉動(dòng)得多一些而已。

（一）手指的揉弦

指揉是通過(guò)演奏者手指關(guān)節(jié)的震顫達(dá)到揉弦的目的。指揉因?yàn)榱Χ容^小，所以適合演奏慢板廣板時(shí)使用，它能夠使音色更加柔美細(xì)膩。指揉主要作用于高把位，是用手臂提供力道帶動(dòng)手指做快速敏感的塌陷指尖動(dòng)作，因此經(jīng)常用于一些手腕揉弦和手臂揉弦無(wú)法發(fā)揮作用的短平快樂(lè)段中，會(huì)產(chǎn)生一種松緊交替的效果。

值得注意的是，由于早期的古典作品很多在創(chuàng)作的時(shí)候還未有揉弦，指揉更是揉弦中最不常用的一種方式，因此筆者認(rèn)為，在演奏一些古典作品，尤其是巴赫時(shí)代的作品，不要加入指揉的表現(xiàn)方式，從而造成音準(zhǔn)音色的偏差。

針對(duì)指揉速度快幅度小的動(dòng)作特點(diǎn)，訓(xùn)練指揉要從學(xué)生們控制按弦的力度和深淺變化入手。比較好的訓(xùn)練方法是讓學(xué)生們?cè)谧约旱氖直成暇毩?xí)打指，自己感受手指上輕微按擊力量的變化帶來(lái)的力度浮動(dòng)。在打指練習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，做兩拍揉弦練習(xí)。兩者結(jié)合，學(xué)生們就會(huì)很快掌握手指做指揉的速度和力量幅度。

（二）手腕的揉弦

手腕揉弦是以手腕腕關(guān)節(jié)為軸心做的手腕擺動(dòng)動(dòng)作，是揉弦中最常用的方式，也是比較容易掌握的一種揉弦。手腕揉弦的震顫幅度和力度在三種揉弦中居中，能夠演奏出一種舒展動(dòng)人的音色，非常適合敘事和抒情風(fēng)格曲目的演奏。

手腕揉弦的訓(xùn)練方法可以按照以下三個(gè)步驟進(jìn)行訓(xùn)練。首先，學(xué)生們可以做手腕擺動(dòng)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)讓手腕和拇指充分放松。訓(xùn)練的目標(biāo)是讓擺動(dòng)幅度均勻。其次，練習(xí)按弦定點(diǎn)擺動(dòng)。這時(shí)候要注意按弦的力量控制，整個(gè)手腕應(yīng)是保持松弛狀態(tài)，擺動(dòng)是規(guī)律的。如果這個(gè)時(shí)候有教師從旁幫助，則可以讓教師代替學(xué)生運(yùn)弓，讓學(xué)生徹底放松右手，避免初學(xué)時(shí)的緊張和協(xié)調(diào)性不強(qiáng)的問(wèn)題。最后，如果通過(guò)以上兩個(gè)訓(xùn)練，手腕和手指還會(huì)有不同程度的緊張，或者擺動(dòng)無(wú)規(guī)律不均勻的現(xiàn)象，則可以將手腕固定在第三、四把位處，緊貼小提琴的側(cè)板，保持手臂不動(dòng)，讓手腕驅(qū)動(dòng)手指做擺動(dòng)動(dòng)作。按照這三個(gè)步驟練習(xí)手腕揉弦，就能夠讓學(xué)生們感受到手腕到手指關(guān)節(jié)的力度和擺動(dòng)幅度的合理程度，從而逐漸掌握好手腕揉弦。

（三）手臂的揉弦

手臂揉弦是以肘關(guān)節(jié)為軸心形成的下臂擺動(dòng)動(dòng)作。手臂揉弦幅度較大，速度較緩，可以用來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲激昂、堅(jiān)毅的樂(lè)曲情緒。

手臂揉弦的訓(xùn)練方法類似與手腕揉弦，也是做擺動(dòng)幅度和力度的訓(xùn)練。當(dāng)手臂擺動(dòng)到琴頭時(shí)，要注意到手指的松開(kāi)；當(dāng)手臂擺動(dòng)回身體方向的時(shí)候，手指也要回到原來(lái)的動(dòng)作。這里要注意的是，在訓(xùn)練手臂揉弦的同時(shí)，要注意與手腕揉弦結(jié)合起來(lái)做協(xié)調(diào)訓(xùn)練。此外，當(dāng)小提琴頭較高于手臂時(shí)，演奏者應(yīng)該將小提琴的重量盡可能地分布在脖子和肩膀上，找到最舒適的姿勢(shì)，并通過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)來(lái)塑造手臂肌肉記憶。[2]

許多小提琴的初學(xué)者在進(jìn)行手臂揉弦訓(xùn)練的時(shí)候，容易犯顧此失彼的錯(cuò)誤。他們經(jīng)常會(huì)臂腕失衡，在進(jìn)行手臂揉弦的同時(shí)手腕是僵硬的，而在進(jìn)行手腕揉弦的同時(shí)手臂的擺動(dòng)毫無(wú)規(guī)律。解決這種問(wèn)題的關(guān)鍵是消除緊張，讓肘部關(guān)節(jié)和肌肉保持松弛，在保持手臂正確擺動(dòng)的同時(shí)，手腕自然做從屬動(dòng)作。

（四）混合揉弦的應(yīng)用

著名小提琴教育家加拉米安對(duì)揉弦的技術(shù)問(wèn)題，闡述了恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)：“有人喜歡用手臂，有人喜歡用手腕，有人喜歡用手指。我贊成三者都用的觀點(diǎn)?！贝笏囆g(shù)家們的揉弦，都是由這三種揉弦的各種變化與結(jié)合產(chǎn)生的。在進(jìn)行小提琴演奏時(shí)，首先要對(duì)作曲家的不同時(shí)代背景和作品風(fēng)格做一個(gè)細(xì)致的了解，這是揉弦的基礎(chǔ)。立足于整個(gè)音樂(lè)作品的演奏風(fēng)格和情感表現(xiàn)來(lái)選擇揉弦的方式、幅度、寬窄和速度，就能有效地增強(qiáng)演奏的和諧感。例如莫扎特的作品比較生動(dòng)明朗，清晰明快，這樣揉弦的時(shí)候幅度就應(yīng)該偏小、窄一些，而布拉姆斯的作品堅(jiān)毅深沉，揉弦的幅度就可以偏大、寬一些。其次，很多小提琴作品在不同的樂(lè)章或曲段有不同的情感變化，這就要求演奏者在不同的樂(lè)章或曲段采取不同的揉弦技巧，從而保證演奏時(shí)的張力。比如有些樂(lè)章是在展現(xiàn)一種縹緲空靈的意境，那么完全可以不用揉弦。揉弦的運(yùn)用變化自始至終都是要遵從作曲家內(nèi)心情緒和樂(lè)曲內(nèi)容的變化發(fā)展。這是一個(gè)細(xì)致復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。

四、容易出現(xiàn)的揉弦問(wèn)題及解決辦法

揉弦的動(dòng)作說(shuō)起來(lái)不復(fù)雜，但在許多小提琴演奏者的學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)技術(shù)上的偏差，這種困擾有可能貫穿演奏者的整個(gè)演奏生涯。出現(xiàn)這種情況，除了找專家和教師“會(huì)診”外，建議主要還是要靠自身的聽(tīng)覺(jué)和感受，找出自己揉弦不理想的問(wèn)題所在。如果有一種揉弦的動(dòng)作或者關(guān)節(jié)緊張，都會(huì)使得從屬的其他揉弦變得不自然。因此，我們要找到行之有效的辦法，努力克服揉弦時(shí)容易發(fā)生的以下問(wèn)題。

（一）手指揉弦過(guò)小過(guò)密

小揉弦是初學(xué)者經(jīng)常使用的練習(xí)方法之一，也有其科學(xué)性?！巴ㄟ^(guò)使用縮小揉弦幅度來(lái)增加每一拍揉弦次數(shù)的方法比純粹使用加大力量的方法好，因?yàn)樗梢允故植恢劣诋a(chǎn)生那么多的緊張。”[3]

但是，小提琴初學(xué)者經(jīng)常會(huì)揉弦過(guò)小，過(guò)密，聲音有哆嗦顫抖的效果。發(fā)生這種問(wèn)題的主要原因是手臂和手腕肌肉的僵硬導(dǎo)致了手指揉弦的頻率不自覺(jué)地加快，會(huì)發(fā)出類似于羊叫的聲音。這是初學(xué)者最常見(jiàn)的揉弦錯(cuò)誤之一。那么如何去糾正呢？深呼吸，努力使手臂平衡且自然放松，不斷練習(xí)連續(xù)的手腕大顫動(dòng)的辦法加以糾正。部分初學(xué)者與此相反，他們的手指揉弦習(xí)慣于過(guò)大的幅度（擺動(dòng)過(guò)大），可以練習(xí)用肘部緊張的辦法加以糾正。

（二）繃腕撐指造成的動(dòng)作僵硬

很大一部分小提琴初學(xué)者在揉弦時(shí)，手臂、手腕、手指形成一個(gè)勺式，手腕向外突出，手指則用力撐在指板上，手臂至手腕整條胳膊肌肉緊張，動(dòng)作僵硬，這令演奏者整體直觀上非常不自然。尤其在演奏一些輕快節(jié)奏的樂(lè)曲時(shí)，這種姿勢(shì)還會(huì)發(fā)生跟不上節(jié)奏的現(xiàn)象，極大影響了演出效果。這種問(wèn)題的發(fā)生，主要是因?yàn)槭中湾e(cuò)誤造成的。解決方法是先調(diào)平手腕，手指自然伸展，通過(guò)目測(cè)或者鏡子自我調(diào)整，讓肘關(guān)節(jié)到手腕到食指都呈現(xiàn)在一條直線上，慢慢地進(jìn)行手臂和手腕的揉弦擺動(dòng)。心里默念拍子，逐漸加快擺動(dòng)速度和幅度。每天不斷練習(xí)，定然可以克服。

（三）揉弦時(shí)只抖不擺

這種情況一般也是發(fā)生在初學(xué)者身上。在揉弦時(shí)手臂急速擺動(dòng)，但是手腕與手指卻毫無(wú)動(dòng)作。演奏者整體呈現(xiàn)出一種抽筋的動(dòng)作。解決方法其實(shí)也很簡(jiǎn)單，可以在胳肢窩夾一個(gè)東西，手臂一旦有動(dòng)作，東西便會(huì)掉下來(lái)。保持手臂不動(dòng)的同時(shí)手腕做大幅度的擺動(dòng)動(dòng)作，同時(shí)手指第一關(guān)節(jié)保持充分放松和伸展。每天不斷這樣練習(xí)手腕和手指的協(xié)調(diào)揉弦，就可以逐漸克服這個(gè)問(wèn)題。

（四）指尖無(wú)法滾動(dòng)

發(fā)生這個(gè)問(wèn)題主要是因?yàn)槿嘞視r(shí)手指的第一關(guān)節(jié)未打開(kāi)所致。很大部分學(xué)生揉弦時(shí)因?yàn)榈谝魂P(guān)節(jié)太緊，導(dǎo)致指尖無(wú)法在琴弦上自由滾動(dòng)。解決方法是多用另一只手活動(dòng)第一關(guān)節(jié)使其松弛，即使未在練習(xí)時(shí)，在手臂和手腕擺動(dòng)時(shí)，也讓手指的第一關(guān)節(jié)做凸凹訓(xùn)練。

（五）拇指太過(guò)用力

發(fā)生這種問(wèn)題的學(xué)生有一個(gè)明顯的特征，那就是在揉弦時(shí)拇指尖因?yàn)樘^(guò)用力會(huì)變成白色。拇指太過(guò)用力的后果就是其他四指都會(huì)太緊，揉音干澀，動(dòng)作僵硬。解決方法是讓拇指搭在琴頸上，如果不能夠很輕松的晃動(dòng)，說(shuō)明拇指太過(guò)用力，或者觀察拇指指尖是否變白，從而及時(shí)調(diào)整拇指的力度。

說(shuō)來(lái)道去，揉弦就是個(gè)手指“抖”動(dòng)的動(dòng)作。大師的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一定要注意肌肉的放松。揉弦不要使用過(guò)多的手指壓力，放松才能有良好的揉弦。演奏者的肌肉就像歌唱家的聲帶一樣，恰當(dāng)適度的運(yùn)用才能進(jìn)行美好的聲音塑造。

總結(jié)

當(dāng)然，藝術(shù)的感受是一個(gè)標(biāo)尺，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解都不同。大師們的揉弦有快有慢，有窄有寬，各有差別，各有千秋，這多少與演奏者的風(fēng)格和個(gè)性有關(guān)。就同一位演奏來(lái)講，隨著年齡的變化，揉弦也可能隨之而變化。藝術(shù)上的造詣和心理的變化，也將會(huì)對(duì)揉弦的風(fēng)格有所影響。很多演奏者雖能準(zhǔn)確地掌握音準(zhǔn)節(jié)奏，但在表達(dá)作品時(shí)缺少?gòu)?qiáng)弱對(duì)比或者對(duì)比不夠鮮明，無(wú)法將作品的活力體現(xiàn)出來(lái)，無(wú)法充分展現(xiàn)室內(nèi)樂(lè)的獨(dú)特魅力。故而我們?cè)趯W(xué)習(xí)揉弦的過(guò)程中，在掌握基本的揉弦技巧以外，也要從自我出發(fā)，在尊重樂(lè)曲內(nèi)容和風(fēng)格的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身性格長(zhǎng)處，找出最適合自己的揉弦方法和組合，從而塑造自己的演奏風(fēng)格。

注釋：

[1]韓麗曄.小提琴演奏藝術(shù)中揉弦的特征分析[J].藝術(shù)品鑒，2021（06）：151.

[2]曾瀟嫻.關(guān)于小提琴演奏技巧和情感表達(dá)研究[J].北方音樂(lè)，2019（24）：58，60.

[3]伊凡·加拉米安.小提琴演奏和教學(xué)的原則[M].北京：人民音樂(lè)出版社，2012：41.

（責(zé)任編輯：劉露心）