郭丹東

一學(xué)就會：借助詞句巧顯情感

文章與其說是在寫秋日，不如說是通過秋日以及詩詞來寫“我”的故事和情感。開頭簡潔地點明了秋日是“我”讀不盡的詩，接著按照時間的順序分別敘述了從小學(xué)到大學(xué)的秋天，通過不同的詩詞來串聯(lián)起整篇文章，在扣題的同時也很好地表現(xiàn)出了“我”在不同階段的不同情感，使文章生動緊湊。

編輯 苗嘉琳

記憶中的秋日，是我讀不盡的一首詩。

讀小學(xué)時，每到秋季，下午放學(xué)后，我喜歡坐在落著秋雨的窗邊寫作業(yè)。雨水從屋檐滑落，風(fēng)一吹，落滿窗紗，發(fā)出“嗒嗒”的聲響，也落進(jìn)我的心里。秋窗、秋風(fēng)、秋雨，一盞煤油燈，陪我度過了童年的秋天。多年后我讀《紅樓夢》，看到《秋窗風(fēng)雨夕》，心中突然浮現(xiàn)出幼時那熟悉的一幕：窗外秋風(fēng)沙沙，秋雨淅瀝，煤油燈上縷縷青煙，一個小女孩執(zhí)筆拿書，身后奶奶鼾聲響起……這樣的日子一去不復(fù)返了，但那心境，卻永遠(yuǎn)留在了心里。幼時的秋日，不正是一首獨屬于我的《秋窗風(fēng)雨夕》嗎？

后來我上了初中，第一節(jié)語文課學(xué)習(xí)的是鄭振鐸的《海燕》。當(dāng)我讀到“啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！”小小的我竟流下淚來。我12 歲那年，離開了從小成長的村莊，來到陌生的鎮(zhèn)上讀書。那個秋天，父母“狠心”把我撇在學(xué)校就走了。我坐在宿舍的床上，看著窗外陡峭的山坡上長滿了紅紅綠綠的秋棗，我看到秋棗叢中掩映的父母離去的身影，淚一滴一滴往下掉。晚自習(xí)，我寫了一首詩，開頭第一句話是“如輕煙似的鄉(xiāng)愁啊”，寫著寫著，眼淚落了下來。語文老師看到我的作業(yè)時，說了句：“喲，你還寫鄉(xiāng)愁哩，不錯嘛！”我立即止住了眼淚，臉上露出笑容。那笑像一滴水落進(jìn)我的心里，泛起的漣漪傳播了很遠(yuǎn)，至今滋潤著我的心。

高中時，一到秋季，操場上的青草散發(fā)出陣陣夏末的清香。每天我們跑完早操，返回教室的路上，我總是走得匆忙，不敢抬頭看。因為前方不遠(yuǎn)處有個男孩正和別人打鬧，一看到他我就臉紅心跳。直到有一天老師講到“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”時，我才對內(nèi)心那份懵懂若有所知?？上锶~還未落盡，我們就畢業(yè)了。那年的秋日寫滿了青春的悸動，至今想起都是青澀。

大學(xué)的初秋，校園里的繁花仍競相開放，所有夏末未綻放的，都盡情釋放！天空，也透著自由與浪漫。校園的紫藤花架下，藏著我青春的夢想。每天下了晚自習(xí)，我總要去那坐會兒，望著朦朧月色，秋風(fēng)陣陣，擾動蒼穹，我在心中描繪著未來的模樣，我恨不得追隨天空飛翔的鳥兒，飛到外面的世界看一看。有一天課堂上，我們學(xué)習(xí)了濟(jì)慈的《夜鶯頌》，我才明白自己和濟(jì)慈有同樣的夢想，那就是隨著鳥兒“飛去，飛去，我要向你飛去”，一同飛向世界的盡頭，看看未來的模樣。

如果說人生是一個樂園，那么秋日一定是園中流淌的潺潺泉水，在我生命的每個階段注入無限活力。我如一片秋葉，隨著秋日的詩歌翩翩起舞，從中汲取生命的能量，扇動翅膀，從這一世，飛到下一生……