摘要：攝影是中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)（群）的一門必修課程。在新媒體時代攝影課程教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。教師可以利用新媒體更靈活地開展教學(xué)活動不僅能給學(xué)生帶來良好的課堂體驗而且可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使課堂教學(xué)取得更好的效果。文章研究了中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)（群）攝影課程的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題并結(jié)合專業(yè)特點探討在新媒體環(huán)境下符合計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)（群）攝影課程教學(xué)的改革模式。

關(guān)鍵詞：新媒體計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)（群） 攝影

中圖法分類號：TP317文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Teaching reform and practice of photography course forcomputer graphic design major

MO Yejin

（Guigang Vocational Bducattor Center， Guigang， Guangxi 537100， China）

Abstract： Photography is a compulsory course for computer graphic design majors （group） in secondary vocational schools. In the era of new media， the teaching of photography courses has undergone tremendous changes. Teachers can use new media to carry out teaching activities more flexibly， which can not only bring good classroom experience to students， but also fully stimulate students' interest in learning and achieve better results in classroom teaching. This paper studies the current situation and existing problems of photography course teaching in computer graphic design major（group） in secondary vocational schools， and discusses the reform mode of photography course teaching in computer graphic design major （group） in the new media environment based on the characteristics of the major.

Key words： new media， computer graphic design major（group），photography

1? 引言

國家的發(fā)展離不開技術(shù)技能型人才的支撐，而技術(shù)技能型人才培養(yǎng)離不開職業(yè)教育的支撐。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育體系中不可缺少的一部分，肩負(fù)著為國家培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重任。在信息化高度發(fā)展的今天，新媒體的出現(xiàn)給中等職業(yè)教育帶來了很大的影響，加快了教育改革的進(jìn)程，應(yīng)用多媒體技術(shù)實施信息化教學(xué)是當(dāng)前中等職業(yè)教育改革的重要內(nèi)容。通過利用多媒體技術(shù)，可以使課堂更加生動，同時讓課堂教學(xué)取得更好的效果，對于實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到了舉足輕重的作用[1] 。借助多媒體實現(xiàn)信息化教學(xué)是教育改革和教育發(fā)展的需要，也是教學(xué)改革的發(fā)展方向。特別是在中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)（群）攝影課程教學(xué)中，科學(xué)利用新媒體對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技術(shù)進(jìn)行傳授以及對攝影作品進(jìn)行傳播，都會獲得十分理想的效果。

2? 教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

（1）辦學(xué)資金有限，教學(xué)資源不足

中等職業(yè)學(xué)校受辦學(xué)條件的影響，辦學(xué)資金有限，攝影實訓(xùn)室簡陋，教學(xué)設(shè)備不完善，達(dá)不到開展實訓(xùn)課的要求，甚至缺乏專業(yè)課程師資，導(dǎo)致無法開設(shè)攝影課程。即使能開設(shè)攝影課程，但是由于攝影設(shè)備不足，嚴(yán)重拖慢了實訓(xùn)課程進(jìn)度。在攝影設(shè)備不足的情況下，實訓(xùn)內(nèi)容被分成若干組，學(xué)生依照既定順序輪流使用攝影設(shè)備必然花費(fèi)很多時間，導(dǎo)致實訓(xùn)課程進(jìn)度減慢，很難獲得理想效果;專業(yè)課程師資不足也必然影響授課效果，因為沒有專業(yè)的攝影教師，學(xué)校只能請非專業(yè)教師代課。而非專業(yè)教師未經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，其不了解行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、不了解企業(yè)用人需求及企業(yè)工作流程等，導(dǎo)致授課內(nèi)容與人才培養(yǎng)要求脫軌[2]。

（2）教材缺乏系統(tǒng)性，課時分配不合理

攝影是一門技術(shù)與藝術(shù)兼?zhèn)涞恼n程，從專業(yè)角度而言，學(xué)生學(xué)習(xí)攝影不能僅停留在掌握基本的攝影知識及攝影器材使用技巧上，還需要具備一定的美學(xué)素養(yǎng)。因此，學(xué)校擁有一套系統(tǒng)、完整的攝影教材很有必要。但是，多數(shù)學(xué)校缺乏系統(tǒng)、完整的攝影教材，甚至隨意使用不符合要求的攝影教材。另外，學(xué)校必須合理分配課時。當(dāng)前，部分中等職業(yè)學(xué)校在攝影課程的課時分配上不合理，大多每周只安排2 課時，很難保證技術(shù)與藝術(shù)兼?zhèn)?。在攝影課程教學(xué)中，教師不僅要講解大量的理論知識，還需要給學(xué)生留出充足的操作和訓(xùn)練時間，故需要合理分配課時。

（3）學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，教師教學(xué)方法不當(dāng)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多中考成績靠后，他們的基礎(chǔ)知識水平較低，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)能力較低。而部分教師仍采取傳統(tǒng)教學(xué)方式，以知識灌輸為主，學(xué)生成為知識的被動接受者，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)主動性下降。所以，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)方式才能適應(yīng)當(dāng)前形勢發(fā)展的需要，從而為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)技術(shù)技能型人才 [3]。

3? 教學(xué)改革思路

（1）加大辦學(xué)資金投入力度，合理規(guī)劃攝影課程實訓(xùn)場所

學(xué)校只有擁有充足的辦學(xué)資金，才能有效提升辦學(xué)水平。同時，學(xué)校要合理規(guī)劃實訓(xùn)場地，包括在校內(nèi)搭建專業(yè)攝影棚以及在校內(nèi)和校外建設(shè)專業(yè)攝影基地。為了更好地滿足日常教學(xué)的需要，攝影棚既要規(guī)劃滿足攝影實訓(xùn)要求的實訓(xùn)區(qū)域，也要規(guī)劃滿足理論教學(xué)的教學(xué)區(qū)域。中等職業(yè)學(xué)校的班級人數(shù)基本是在50人左右，故在實訓(xùn)區(qū)域至少提供5 面含有不同顏色背景布的攝影實訓(xùn)工位，以及配套的攝影燈、閃光燈、反光板等攝影器材。同時，考慮實訓(xùn)區(qū)域?qū)τ嬎銠C(jī)平面設(shè)計專業(yè)（群）的輻射，所以至少需要增加5 張靜物臺，以及配套的靜物箱、柔光箱和靜物模型等。此外，保證實訓(xùn)區(qū)域四周遮光效果較好，如果實訓(xùn)區(qū)域四周有窗戶，必須用不透光的窗簾遮住，確保其不受外界光線的影響。其他配套設(shè)備方面，購入數(shù)碼相機(jī)15臺，同時增加一定數(shù)量的航拍設(shè)備。

教學(xué)區(qū)域除了要有常規(guī)的移動白版，還需要增加投影儀、教學(xué)一體機(jī)以及至少10臺計算機(jī)供學(xué)生傳輸和下載攝影作品，從而滿足新媒體環(huán)境下信息化教學(xué)的需要。此外，在校內(nèi)和校外建設(shè)的專業(yè)攝影基地要具備風(fēng)光攝影、建筑攝影、人物攝影等常見的攝影題材。

（2）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，彌補(bǔ)攝影課程專業(yè)教師的不足

教師是學(xué)校的發(fā)展第一要素，只有教師自身具備較高的專業(yè)素質(zhì)，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步，進(jìn)而推動學(xué)校發(fā)展。所以，學(xué)校需要加大師資隊伍建設(shè)力度，大力培養(yǎng)教師團(tuán)隊。針對攝影課程專業(yè)教師不足的問題，首先，學(xué)?？梢砸M(jìn)攝影專業(yè)的高層次人才加入其教師隊伍，不斷壯大攝影教師團(tuán)隊，為后期攝影課程專業(yè)師資隊伍的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。其次，為攝影課程專業(yè)教師制定專項培養(yǎng)計劃，增強(qiáng)其攝影技術(shù)教學(xué)能力。其中，可以通過深化校企合作，聘請攝影行業(yè)精英、專家、客座教授、優(yōu)秀攝影師到學(xué)校兼任課程教師的方式，對攝影課程專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，把企業(yè)的優(yōu)秀文化以及前沿攝影技術(shù)引入學(xué)校。這既可以彌補(bǔ)攝影課程專業(yè)教師的不足以及提升其教學(xué)水平，又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)前沿攝影技術(shù)。

（3）系統(tǒng)開發(fā)活頁式教材，科學(xué)制定課時安排計劃

在“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材中，關(guān)于攝影類的教材并不多，而且很難找到適合我校學(xué)生特點的系統(tǒng)性攝影教材。根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》《關(guān)于組織開展“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材建設(shè)工作的通知》《職業(yè)院校教材管理辦法》，結(jié)合我校自身條件、學(xué)生素養(yǎng)以及我校計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)（群）特點，我校聘請了企業(yè)、行業(yè)專家參與和指導(dǎo)相關(guān)專業(yè)教師系統(tǒng)開發(fā)活頁式校本教材。目前，我校開發(fā)了《攝影攝像技術(shù)》新型活頁式校本教材，同時配套開發(fā)了相關(guān)信息化資源，包括微課視頻教程以及圖片、動畫等數(shù)字資源。該新型活頁式校本教材以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“立德樹人”為根本，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為本位，融入工匠精神，將理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到將技能訓(xùn)練與美學(xué)修養(yǎng)共提高的目的。教材內(nèi)容源于企業(yè)，又高于企業(yè)，通過真實項目教學(xué)內(nèi)容，可讓學(xué)生真切感受企業(yè)項目的運(yùn)行流程，為學(xué)生日后進(jìn)入企業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)[4]。

（4）優(yōu)化教學(xué)策略，遵循人才成長規(guī)律

針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較為薄弱的問題，學(xué)校及教師要遵循人才職業(yè)發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生興趣特長，優(yōu)化教學(xué)策略，讓學(xué)生充分發(fā)揮特長。在新媒體環(huán)境下，很多先進(jìn)技術(shù)及相關(guān)媒體終端都可以應(yīng)用到教學(xué)中。在攝影課程教學(xué)中，對于理論教學(xué)，教師可以利用投影儀、教學(xué)一體機(jī)、移動多媒體等展示教學(xué)內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力，同時可以更形象、生動地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。尤其是在攝影設(shè)備的操作演示環(huán)節(jié)，如果教師沒有借助多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，而是直接進(jìn)行徒手操作，大部分學(xué)生還無法掌握攝影設(shè)備操作技術(shù)。此時，教師只需借助投影儀對攝影設(shè)備的操作方式進(jìn)行展示，學(xué)生即可一目了然。

攝影是一門自由度比較高的課程，特別是在實訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生只能自主選擇攝影對象，通過調(diào)整不同角度和站位去構(gòu)圖、采光，才能提高自己的攝影水平。因此，學(xué)生的實訓(xùn)場所不僅限于室內(nèi)，還需要到室外拍攝自然風(fēng)光和建筑物等。實訓(xùn)空間的拓展，給授課教師也帶來了一定的挑戰(zhàn)。此時，授課教師可以充分發(fā)揮手機(jī)終端的作用，把實訓(xùn)過程中的難點和重點做成微課，除了在上理論課時對其進(jìn)行播放和講解外，在不同的實訓(xùn)場地，學(xué)生還可以利用手機(jī)終端來強(qiáng)化學(xué)習(xí)。教師甚至可以利用翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生在課前就可以利用手機(jī)終端完成自主學(xué)習(xí)，然后課中再集中討論，深入學(xué)習(xí)，學(xué)生在課后則可以進(jìn)行實踐鞏固，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性以及參與度，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。4 結(jié)語

本文對中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)（群）攝影課程教學(xué)改革與實踐進(jìn)行了研究，旨在提升教學(xué)效果。隨著時代的發(fā)展以及科技的進(jìn)步，教學(xué)改革勢在必行，學(xué)校及教師要緊跟時代步伐，與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張雅欽.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)攝影教學(xué)的改革與探索[J]藝術(shù)科技，2019，32（10）：210+216.[4]劉錦.廣告攝影教育的實踐教學(xué)現(xiàn)狀與構(gòu)想[J].美術(shù)大觀，2012（8）：175.

作者簡介：

莫業(yè)進(jìn)（1980—），本科，助理講師，研究方向：攝影教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)。