金意琴 孫歡

最近，我們在幼兒園的后山坡底下挖了幾條寬約60厘米、深約50厘米的溝，小班的孩子很喜歡在那里玩。有一天，他們想到溝對面去玩，可卯足力氣也無法跨過去。于是，他們有了要在溝上造一座橋的想法。

果果見旁邊有一塊海綿墊子，就把它拿過來架在了溝上?？僧敼麆偘岩恢荒_踏上去的時候，“橋”就塌了。果果說：“怎么回事，墊子怎么掉下去了呢？”糖糖說：“墊子太軟了！”果果看到不遠處有一架梯子，連忙說：“那就換成梯子試試吧！”于是，兩個人把梯子抬過來架在溝上，變成了一座梯子橋，他們很開心地在“橋”上走來走去。這時，在一旁觀察的教師問：“為什么用墊子架的橋會塌下去呢？”糖糖說：“因為墊子太軟了，人太重了?！惫f：“我的腳踏上墊子的時候，我站的地方就往下陷了。”“那為什么用梯子架的橋就不會陷下去呢？”教師接著問。糖糖說：“可能是因為梯子硬吧，但是在梯子橋上走比較難。”果果說：“硬的橋才不會塌。”

第二天，孩子們繼續(xù)玩架橋游戲。樂樂拿來了一個滑草板架在溝上，滑草板的兩端正好抵在溝的兩邊，“橋”是懸空的。樂樂沒有多想，就走了上去，“橋”立馬向樂樂走的這一端傾斜，樂樂掉進了溝里。樂樂一邊從溝里往上爬，一邊說：“這是怎么了？”果果說：“這塊滑草板太短了，要找塊長一點的?！碧翘潜愕脚赃吥脕硪粔K長一點的滑草板架在溝上，說：“這樣應該可以了吧！”樂樂搶先走過了“橋”，興奮地大喊：“我走過來了！”這時，教師問：“為什么第一塊滑草板當橋面不行呢？”果果說：“因為它太短了，沒有擱到溝兩邊的草地上。”教師又問：“為什么沒有擱到溝兩邊的草地上就不行呢？”果果說：“因為這樣‘橋’下面是空的，沒有東西撐住。”教師接著問：“你是說橋板下面必須有東西撐住它，橋才不會塌，是嗎？”果果說：“是的。”

又過了幾天，果果和寒寒、樂樂等幾個小伙伴又玩起了架橋游戲。這一次，他們想騎小車過橋。他們搬來長木板架在了溝上，搭起了一座木板橋。果果和寒寒騎著小車來到了木板橋上，一上橋，果果就從車上下來了，說：“我害怕，我不敢騎過去?！焙f：“一塊木板太少了，再放一塊木板，這樣橋面就會寬一點。”于是，果果和樂樂把旁邊的另一塊木板移了過來，將兩塊木板拼在了一起。寒寒迫不及待地騎著小車上橋，結果因為兩塊木板厚薄不一，導致“橋”面高低不平，很難在上面騎車。后來，幾個孩子到旁邊找來了一塊與第一塊木板一樣厚的木板，拼在了第一塊木板旁邊，一座又寬又平整的橋便造好了，孩子們開心極了。教師問：“你們用木板架橋遇到什么問題了嗎？”果果說：“一開始用一塊木板當橋面太窄了，我怕掉下去。”教師又問：“那你們是怎么解決的呢？”寒寒說：“我們把兩塊木板拼起來，這樣就不會掉下去了。”教師問：“后來又發(fā)生什么問題了嗎？”樂樂說：“兩塊木板厚薄不一樣，很難在上面騎車。”教師追問：“那你們又是怎么解決的呢？”果果說：“我們找了兩塊一樣厚的木板，把它們拼起來，這樣就可以了。”教師說：“你們真的很棒！”

這是小班孩子頭一回學習架橋，因為沒有經(jīng)驗，不知道用什么材料當橋面，他們一次次地嘗試、調(diào)整，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。每次游戲結束，教師都會用提問的方式幫助孩子反思發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，梳理相應的游戲經(jīng)驗。比如，做橋面的材料不能是軟的，要是硬的;橋面需要有支撐物才不會塌;橋面要寬、要平整，這樣才安全。梳理的經(jīng)驗為孩子們進一步游戲和學習做了鋪墊。