黃曦

一個(gè)秋日的早晨，孩子們自由結(jié)伴在區(qū)角三三兩兩玩游戲。忽然，詩(shī)瑤大喊了一聲：“快來(lái)看??！”這引起了孩子們的注意，大家紛紛圍了過來(lái)，原來(lái)是一只小動(dòng)物被黏在活動(dòng)室門口的環(huán)創(chuàng)透明膠上。擠在最前面的奕辰仔細(xì)看了看，對(duì)曼妮說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)，這是壁虎??！”大家七嘴八舌地討論開了。“小壁虎怎么爬到透明膠上面去了呀？”思佳問。“它好像被黏住了?！薄昂脨盒陌。　毖藕饨?，“快把它踩死吧?！闭f(shuō)罷就要抬腳去踩。我一下子緊張起來(lái)，擔(dān)心她真會(huì)傷害小壁虎。正在這時(shí)，語(yǔ)汐攔住了雅含：“不行，不行，它已經(jīng)被黏住了，都不能動(dòng)，很可憐，你不能踩死它?！标块喺f(shuō)：“那我們快把它救下來(lái)吧。它一直被黏在那里肯定會(huì)很難受?！痹趺崔k啊，它不能動(dòng)，一直被黏在那里沒有東西吃，會(huì)被餓死吧?！彼技颜f(shuō)，“我們?cè)趺窗阉聛?lái)呢？”奕辰喊道：“不能弄下來(lái)，弄下來(lái)它很快就會(huì)跑掉啦！”

這時(shí)，詩(shī)瑤抱著班級(jí)原來(lái)養(yǎng)蝸牛的透明盒子跑過來(lái)說(shuō)：“我們就把這個(gè)當(dāng)成小壁虎的家吧?！痹?shī)瑤的話提醒了大家：“對(duì)對(duì)對(duì)，我們把它養(yǎng)在我們班吧！”一片議論聲中，孩子們小心翼翼地用冰棒棍把它從透明膠上刮了下來(lái)，并在透明盒底部放上了葉子，把小壁虎請(qǐng)進(jìn)了“家”。

一次特殊的邂逅，讓孩子們和小壁虎相遇了，他們通過討論確定了如何安頓小壁虎，還為它準(zhǔn)備了一個(gè)“家”。我感受到孩子們對(duì)小壁虎的善意，也發(fā)現(xiàn)了他們對(duì)小壁虎十分喜愛，想要好好地照顧它。

小壁虎愛吃什么

自從這個(gè)不速之客來(lái)到班級(jí)，孩子們就忙壞了，在植物角轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，都想好好照顧小壁虎，給它喂食。但小壁虎到底喜歡吃什么呢？這個(gè)問題引起了孩子們的關(guān)注。我鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè)。

思佳：我覺得它喜歡吃蟲子。

浩辰：它會(huì)不會(huì)吃草呀？

冉冉：它可能喜歡吃面包。

俊哲：我認(rèn)為它會(huì)吃菜地里種的菜吧。

為了驗(yàn)證自己的猜想，孩子們找來(lái)自己認(rèn)為小壁虎喜歡吃的東西，撕得小小碎碎的，放在了小壁虎的窩里，并守在一旁靜靜地觀察著。一分鐘過去了、一個(gè)小時(shí)過去了、半天過去了……小壁虎趴在樹葉上，什么都沒吃。這可急壞了班里的小朋友：“是不是壁虎不喜歡吃這些東西？”“是不是壁虎的家不夠舒服，小壁虎不喜歡？”“是不是小壁虎生病了？一動(dòng)也不動(dòng)?！?/p>

孩子們關(guān)于小壁虎的問題太多，我們決定開展一次調(diào)查活動(dòng)，和爸爸媽媽一起了解壁虎的生活習(xí)性——壁虎喜歡吃什么、喜歡住什么樣的窩等等。通過調(diào)查，孩子們知道了小壁虎喜歡吃活的小昆蟲，喜歡住在陰涼、光線暗的地方。這一發(fā)現(xiàn)讓孩子們興奮不已，這下，他們對(duì)養(yǎng)小壁虎更有信心啦！

我們想好好照顧你

了解到小壁虎喜歡光線暗的地方，孩子們用樹葉將它小小的窩蓋了一層又一層。了解到它喜歡吃活的小昆蟲，幼兒園的拾趣園成為了孩子們散步休息時(shí)的首選，他們自發(fā)地分成幾組，展開了“小昆蟲大搜尋”。但小昆蟲們似乎都提前躲了起來(lái)，即使孩子們見到零星幾只想要去捉，可它們身手太敏捷，孩子們還沒碰到就飛快地逃走了。孩子們都垂頭喪氣地空手而歸。

皓皓：蟲子們都跑到哪里去了呢？都藏起來(lái)了嗎？

小雨：對(duì)呀，快看看葉子底下有沒有。

雨沫：草叢里也看看?？墒牵覀兌甲ゲ坏?。

禹朔：它們飛得特別快，根本抓不到。

俊哲：那怎么辦，得快點(diǎn)抓，不然小壁虎會(huì)被餓死的！

浩辰：不然我們叫爸爸媽媽跟我們一起抓小昆蟲吧！

孩子們非常贊同浩辰的話，于是老師把小壁虎的情況和孩子們的計(jì)劃在家長(zhǎng)群里向大家說(shuō)明了，家長(zhǎng)們都表示支持。晚上，各家的家長(zhǎng)和孩子們都上演著“捕捉昆蟲大戰(zhàn)”，但捕捉效果卻不太理想。第二天，孩子們帶著幾只蚊子和蒼蠅的尸體來(lái)到教室，急匆匆地放進(jìn)了小壁虎的窩里，可小壁虎似乎并不喜歡。

再見了，小壁虎

又過了一天，小壁虎依舊無(wú)精打采，沒有吃小朋友給它精心準(zhǔn)備的食物，幾只小蚊子、小蒼蠅的尸體還躺在那里，孩子們可沮喪了。接下來(lái)的幾天，他們對(duì)小壁虎照料得更細(xì)心了，無(wú)論是觀察還是喂食都小心翼翼的，可是小壁虎依然不怎么爬動(dòng)，也不進(jìn)食。

可軒：小壁虎都不動(dòng)了，這樣下去它會(huì)餓死的呀。

新迪：小壁虎都不肯吃，也不肯理我們。

鵬程：小壁虎可能不喜歡住在這里。

“小壁虎不吃東西，也不喜歡住在這里，我們?cè)撛趺崔k呢？”我問道?！安蝗晃覀儼阉呕丶野?。被關(guān)在這里它不開心，它想回家了。”默冉說(shuō)，“說(shuō)不定它的爸爸媽媽也在找它?！焙⒆觽兌汲聊?，過了一會(huì)兒，小杰嘆了口氣，似乎做了個(gè)重要的決定，他低聲地跟其他孩子說(shuō)了幾句什么。不一會(huì)兒，我看到孩子們抱著壁虎的窩走出了活動(dòng)室。我跟著他們一起來(lái)到了拾趣園，幾個(gè)小朋友輪番和小壁虎進(jìn)行了告別，然后鄭重地把它送到了干燥陰涼的草地洞口處?？粗肋M(jìn)洞里的小壁虎，孩子們戀戀不舍。

再次相遇，回家的

你更快樂

一個(gè)月后的一天散步時(shí)，拾趣園的角落里突然發(fā)出一陣歡呼。壯壯喊道：“黃老師，你看，小壁虎回來(lái)看我們了！”沙池里的孩子們也跑過來(lái)看—— 一只小壁虎附在攀爬繩的背面，探出了虎頭虎腦的小腦袋?！耙欢ㄊ切”诨⒒貋?lái)看我們了！”“小壁虎肯定是想念中三班小朋友了?！焙⒆觽冮_心地跳了起來(lái)。原來(lái)，回家的小壁虎最快樂！

雖然小壁虎回到大自然里去了，但它的故事還在班級(jí)里流傳著：美工區(qū)里，孩子們畫著“我眼中的小壁虎”;建構(gòu)區(qū)里，孩子們搭著小壁虎住的房子;閱讀區(qū)里，孩子們?cè)诜窒碜约涸瓌?chuàng)的繪本“壁虎的故事”;角色區(qū)里，孩子們表演著“壁虎想回家”的故事……

活動(dòng)室里的不速之客，讓孩子們開啟了一次拯救小動(dòng)物、照顧小動(dòng)物的共情之旅。在遇見小壁虎的時(shí)候，孩子們因認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、思維方式的不同，對(duì)踩不踩死壁虎起了爭(zhēng)執(zhí)。幸運(yùn)的是，他們最終能選擇尊重動(dòng)物的生命，并產(chǎn)生了照顧小壁虎的想法。在照顧壁虎的過程中，他們一邊探索，一邊實(shí)踐，不斷解決問題。發(fā)現(xiàn)壁虎不適合被圈養(yǎng)、班級(jí)也無(wú)法為壁虎提供適宜的生活環(huán)境時(shí)，大家雖然舍不得，但還是選擇了將它放歸自然。在后續(xù)與壁虎的偶遇中，孩子們感受到了重逢的欣喜與快樂，并將對(duì)壁虎的熱愛延續(xù)到了日常的游戲和活動(dòng)中。

被黏住的小壁虎是幼兒探尋自然的一扇窗，通過這一系列的活動(dòng)，孩子們真正認(rèn)識(shí)到生命在大自然中生存的艱難，體會(huì)到了生命的珍貴，從而更加熱愛動(dòng)物和自然，更加熱愛生命。