武優(yōu)優(yōu) 吳德強

摘 要：思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的主渠道、主陣地。高職院校應充分挖掘?qū)I(yè)教學思政元素，利用好思想政治理論課實踐教學平臺，引導學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、法治精神和工匠精神，把學生培養(yǎng)成擔當民族復興大任的德技兼修的高素質(zhì)技能型人才。

關鍵詞：思想政治理論課;實踐教學;研究

習近平總書記指出：“當前形勢下，辦好思想政治理論課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度來對待?！薄耙叨戎匾曀颊n的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來?！边@為思想政治理論課實踐教學改革明確了方向。

一、高職院校構建思想政治理論課實踐教學模式的必要性

第一，有利于推動實踐教學改革創(chuàng)新。思想政治理論課教學本質(zhì)上是價值觀教育，具有較強的實踐性，需要精準把握學生主體的價值需求，發(fā)揮學生主體性作用。實踐教學作為思想政治理論課教學的關鍵一環(huán)，為思想政治理論課教學改革提供了方向。近年，各高職院校結合自身實際，圍繞思想政治理論課實踐教學進行了一系列有益嘗試，取得了良好成效，但在具體實踐過程中也暴露出一些共性問題。比如，實踐教學手段融入程度不高，實踐教學活動缺乏創(chuàng)新性和時效性，學生的素養(yǎng)培育發(fā)生偏差，等等。因此，對標“雙高計劃”建設，直面實踐教學痛點，構建具有職業(yè)教育特色的實踐教學模式，有助于高職院校思想政治理論課實踐教學改革創(chuàng)新。

第二，有利于落實立德樹人根本任務。立德樹人是中國特色社會主義教育事業(yè)的根本任務，也是實現(xiàn)“雙高計劃”建設人才培養(yǎng)質(zhì)量目標的重要保證。思想政治理論課在落實立德樹人根本任務上發(fā)揮著關鍵性作用，是包含實踐屬性的特殊課程。對于高職院校的學生而言，其理論基礎和邏輯思維能力相對較弱，高職院校更需要構建與學生生活場景相結合的體驗式、感受式實踐教學模式，以促進學生對理論的吸收，從而培養(yǎng)出具有職業(yè)精神和工匠精神、德技兼修的高素質(zhì)技能型人才，落實“雙高計劃”背景下立德樹人根本任務。

第三，有利于增強學生的法治意識。全面推進依法治國，必須堅持全民守法;推進全民守法，必須著力增強全民法治觀念。這就需要思想政治理論課教師結合思想道德與法治課程內(nèi)容，組織學生到法治教育基地、廉政教育基地等接受法治教育，發(fā)揮思想政治理論課實踐教學對學生學習法治知識、樹立法治觀念、形成法治思想的積極作用，在實踐教學過程中將提升大學生的道德認知、培養(yǎng)大學生的道德情感與增強大學生的法治意識深度融合，讓社會公平正義這一法治價值追求根植于大學生內(nèi)心深處。

第四，有利于提升高職院校綜合實力。思想政治理論課實踐教學模式的構建，對高職院校實現(xiàn)“雙高計劃”建設目標有著舉足輕重的作用。一方面可以讓學生在體驗和經(jīng)歷中感知使命擔當，強化責任理想，厚植家國情懷，培養(yǎng)團隊合作、獨立思考、自主創(chuàng)新的能力，主動融入國家和地方發(fā)展戰(zhàn)略。另一方面可以使高職院校人才培養(yǎng)和專業(yè)建設契合教育改革發(fā)展要求，做到大學生理想信念教育和社會主義核心價值觀教育“入腦入心”，職業(yè)技能和職業(yè)精神高度融合，實現(xiàn)為黨育人、為國育才的目標，促進高職院校綜合實力的提升。

二、構建“1+3+3+3”思想政治理論課實踐教學模式

（一）主動發(fā)揮教研室1個主體作用

首先，探索建立契合高職院校學生特點的綜合性思想政治理論課實踐教學教研室，主動發(fā)揮教研室主體作用，制訂思想政治理論課實踐教學提升計劃，明確實踐課程的開展方式。其次，堅持集中備課制度，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和國內(nèi)外形勢，及時增加教學內(nèi)容。同時，加快推進教學資源庫建設，將國家重大成就、重大理論創(chuàng)新成果以教學典型案例的形式融入思想政治理論課實踐教學。再次，加強與其他專業(yè)教研室的互動交流，將思政理念融入專業(yè)實訓技能培訓過程中，有效促進專業(yè)技能與價值觀念的有機結合。最后，依托“雙高計劃”背景下課程思政體系平臺，構建以思想政治理論課實踐課為核心、其他專業(yè)實踐課和綜合素養(yǎng)實踐課為重要補充的實踐課程思政體系。

（二）探索建立3種實踐教學路徑

1.開展校內(nèi)第二課堂實踐教學。在重要的歷史節(jié)點紀念日、重要節(jié)日以及面對重大社會公共事件時，把實踐教學融入主題活動和學生社團活動中，提高學生學習的主動性，讓學生在潛移默化的過程中接受愛國主義教育。新冠肺炎疫情發(fā)生后，河南職業(yè)技術學院利用線上線下相結合的方式，開展“把災難當教材 與祖國共成長”教育教學實踐，將思想政治理論課實踐教學小講臺與全國人民共同抗擊新冠肺炎疫情的大課堂密切聯(lián)系起來，深入挖掘疫情這個特殊教材中蘊含的思政元素，宣講先進人物典型事跡，鼓勵學生親自動手創(chuàng)作原創(chuàng)作品等，強化學生的責任擔當，厚植學生的家國情懷，弘揚以愛國主義為核心的中國精神。

2.開展志愿服務活動實踐教學。精心設計與志愿服務活動相銜接的教學環(huán)節(jié)，加強志愿服務活動的組織建設，注重志愿服務活動開展前的宣傳教育引導，記錄活動中各個環(huán)節(jié)的具體落實情況?；顒咏Y束后及時引導學生進行活動教學總結，提煉志愿服務中的志愿精神、思想價值，做到學、行、思有效結合。在疫情防控期間，河南職業(yè)技術學院教育引導學生積極響應地方志愿服務活動號召，讓學生在疫情防控志愿服務實踐活動中，體驗服務他人、服務社會的重要性，用實際行動踐行初心使命，用身邊的戰(zhàn)“疫”故事講述使命和擔當，加深對社會主義核心價值觀的認同，從而實現(xiàn)將思想政治理論課實踐教學融入志愿服務活動的教育目的。

3.開展社會實踐調(diào)查實踐教學。利用博物館、紀念館等愛國主義實踐教學基地，充分發(fā)揮校外實踐基地的思想教育功能，定期組織學生實地參觀學習，不斷培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。深化思想政治教育實訓基地和校企合作平臺建設，將思想政治理論課實踐教學融入專業(yè)實訓教學中，引導學生理解企業(yè)精神、企業(yè)理念和企業(yè)文化等在企業(yè)發(fā)展中的重要作用，充分發(fā)揮校企協(xié)同思政育人的特殊功效。新冠肺炎疫情期間，河南職業(yè)技術學院組織學生采訪奮斗在抗疫一線的醫(yī)務工作者，撰寫鮮活生動的戰(zhàn)“疫”職業(yè)精神案例，宣傳醫(yī)務工作者敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的職業(yè)精神，引導學生學習踐行職業(yè)精神。

（三）充分利用3種教學資源

1.利用信息技術和多媒體教學資源。將“兩微一端一抖”等新媒體平臺中學生喜聞樂見的正面信息和當前學生關注度較高的熱點焦點問題融入實踐教學活動中，為思想政治理論課實踐教學活動提供鮮活素材，從而增強思想政治理論課實踐教學的思想性和感染力，提高學生的學習興趣和課堂參與度，實現(xiàn)信息技術和多媒體教學資源同思想政治理論課實踐教學的深度融合。同時，教育學生要文明用網(wǎng)、綠色上網(wǎng)，讓學生認識到網(wǎng)絡空間不是法外之地。

2.利用優(yōu)質(zhì)思想政治理論課程和課程思政教學資源。分享全國知名高校的名師優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡思想政治理論課程和課程思政教學資源，為學生提供更加廣泛的學習機會和更加豐富的學習資源。同時，整合校內(nèi)外紅色資源、文化資源、科技資源等，尤其是符合地方發(fā)展戰(zhàn)略和專業(yè)特點的特色實踐教育資源，增強學生的體驗感，豐富思想政治理論課實踐教學資源，提高思想政治理論課實踐教學質(zhì)量。

3.利用網(wǎng)絡平臺提供教學引導資源。高職院校的學生大多是00后，他們普遍手機不離手、思維活躍、樂于接受新鮮事物，因此可通過“互聯(lián)網(wǎng)+思政教學”模式，將融媒體思維融入思想政治理論課實踐教學，構筑全方位、立體化的教學內(nèi)容傳播矩陣，展示廣大師生參與制作的專題微課、微視頻、時政熱點等內(nèi)容，拓展師生線上互動交流溝通渠道，營造輕松融洽的實踐教學互動氛圍。

（四）努力培養(yǎng)學生的3種素養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生的認知能力。思想政治理論課實踐教學要幫助學生構建新知識結構。這就需要教師在實踐教學過程中營造有利于培養(yǎng)學生認知能力的環(huán)境，增加師生之間、生生之間交流討論的教學環(huán)節(jié)，提高實踐教學的針對性。比如，開展“曬曬家鄉(xiāng)新變化”實踐教學活動，讓學生以圖文并茂的形式記錄家鄉(xiāng)村容村貌、精神文明、平安建設、法治氛圍等方面發(fā)生的新變化，講好家鄉(xiāng)故事，傳播家鄉(xiāng)正能量。

2.培養(yǎng)學生的探索精神。在實踐教學過程中，思想政治理論課教師要采用符合課程特點和學生學習心理的探索性教學方式，鼓勵學生利用網(wǎng)絡平臺，運用理論聯(lián)系實際的方法，正確理解黨和國家的政策及國內(nèi)外形勢發(fā)展。比如，開展學習國家政策和憲法小衛(wèi)士線上答題、演講比賽以及法律法規(guī)知識競賽等實踐教學活動，促使學生積極主動探索，引導學生樹立辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的法治理念。

3.培養(yǎng)學生的學習主動性。內(nèi)在動力是學生主動學習的驅(qū)動力，它能激發(fā)學生的學習行為動機，增強學生的學習興趣。因此，在實踐教學過程中，思想政治理論課教師要堅持師生平等的原則，有針對性地采取學生樂于接受的教育方法和實踐教學模式，激發(fā)學生主動參與實踐教學的興趣。比如，組織弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書法作品展實踐教學活動，發(fā)揮學生書法創(chuàng)作才能，激發(fā)書法創(chuàng)作熱情，引導學生弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、高職院校思想政治理論課實踐教學模式保障機制

1.做好思想政治理論課實踐教學頂層設計。高職院校黨委要高度重視思想政治理論課實踐教學模式的構建，加強思想政治理論課實踐教學模式的頂層設計，成立學院思想政治理論課實踐教學建設領導工作組，由黨委書記、院長擔任組長，負責實踐課程建設的整體設計、統(tǒng)籌把握。馬克思主義學院、黨政辦、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、教務處、學工部、財務處等部門，要不斷優(yōu)化思想政治理論課實踐教學層級管理體制，創(chuàng)新思想政治理論課實踐教學方式。在硬軟件方面，高職院校要配齊專業(yè)思政課實踐教學指導教師，配足專項實踐教學經(jīng)費，全面保障實踐教學的實施開展。

2.規(guī)范思想政治理論課實踐教學課程標準。高職院校應根據(jù)教育部要求，按照獨立設置課程的要求，將思想政治理論課實踐教學作為一門單獨的課程獨立設置，規(guī)范建設，將思想政治理論課實踐課程設置獨立的學分，進一步細化學分和學時分配，制定契合高職院校發(fā)展實際，便于操作、全校統(tǒng)一的教學標準和科學規(guī)范的課程標準，并列入各個專業(yè)人才培養(yǎng)方案，落實到每一學年的教學計劃中。同時，注意區(qū)分思想政治理論課實踐活動和思想政治理論課實踐教學，在以學生為主體開展教學活動的同時，發(fā)揮教師的主導作用，引導學生進行實踐。

3.建立思想政治理論課實踐教學考評體系。思想政治理論課實踐教學考評體系應當由對學生的評價和對實踐教學指導教師的評價兩部分構成。對學生的評價，要利用學校、教師、學生、社會等多元評價主體，對學生的實踐積極性、實踐報告質(zhì)量和社會實踐效果等方面進行評定，把學生表現(xiàn)量化為適當?shù)姆謹?shù)計入學生期末綜合成績中;對教師的評價，除了發(fā)揮教學督導部門作用，還可以針對實踐教學的教學特點成立專門的實踐教學效果調(diào)研組，制定相應的督查、考評制度，及時檢查、督促實踐教學的開展情況，并利用實踐教學滿意度調(diào)查結果客觀有效地評價實踐教學效果。

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[6]劉禮，朱凌云.戰(zhàn)“疫”元素融入高校思想政治理論課教學探析[J]思想教育研究，2021（10）.

責編：初 心

基金項目：2021年度河南省社會科學界聯(lián)合會調(diào)研課題“新冠肺炎疫情背景下新時代青少年思想政治教育研究”（編號：SKL-2021-1330）;2021年度教育法治專項課題研究項目“大學生法治教育針對性與實效性研究”（編號：2021-JYFZZXKT-083）;2021年度河南職業(yè)技術學院科研基金資助計劃項目“‘雙高計劃’背景下高職院校思想政治理論課程實踐教學改革研究”（編號：2021-HZSZ-02）

作者簡介：武優(yōu)優(yōu)（1990— ），女，河南職業(yè)技術學院馬克思主義學院助教，研究方向為思想政治教育、政治經(jīng)濟學;吳德強（1974— ），男，河南職業(yè)技術學院科技開發(fā)處處長，副教授，研究方向為思想政治教育、科學技術與社會。