長(zhǎng)辮子老師有一個(gè)心愿，就是用兒童喜歡的方式，讓每一支鉛筆都愛(ài)上寫(xiě)作！今天，她和大家分享的是給兒童的創(chuàng)意寫(xiě)作第一課——你筆下的人物從何而來(lái)？

時(shí)間逆轉(zhuǎn)到30年前的一個(gè)夏天，也就是1990年，一輛從曼徹斯特開(kāi)往倫敦的火車(chē)，正在一個(gè)不知名的小站短暫地停留。車(chē)廂里，一個(gè)叫喬安妮的女孩兒正出神地望著窗外，看著匆忙往來(lái)的行人。恍惚之間，她看到了一個(gè)戴著眼鏡的黑發(fā)小男孩兒，在窗外不遠(yuǎn)處的屋檐下，正對(duì)著她微笑。此時(shí)的喬安妮好像中了魔咒一般，心中突然升起一種異樣的感覺(jué)，直覺(jué)告訴她，需要把這個(gè)感覺(jué)記錄下來(lái)。隨后，火車(chē)迅速開(kāi)動(dòng)，喬安妮的思維也快速地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。若干年后，風(fēng)靡世界的《哈利·波特》誕生了，人們記住了腦門(mén)兒上有一道細(xì)長(zhǎng)、閃電狀疤痕的小男孩兒，他就是——哈利·波特。而這個(gè)叫喬安妮的女孩兒，就是J.K.羅琳。聽(tīng)完這個(gè)故事，再來(lái)思考：作品中的人物從哪里來(lái)？

一、從生活中來(lái)

我認(rèn)識(shí)一位作家編輯，他叫安武林。我去北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，他送給我一本書(shū)——《中國(guó)兒童文學(xué)作家群像》，因?yàn)樗木庉嬌矸?，生活中?jīng)常要和曹文軒、鄭淵潔、金波、孫幼軍等這些活躍在兒童文學(xué)界的作家們打交道，他對(duì)每一位作家的特點(diǎn)都非常了解。在他筆下，曹文軒是一位“理想中的師長(zhǎng)模樣”，一位不會(huì)寫(xiě)詩(shī)的詩(shī)人;鄭淵潔身材魁梧，喜歡戴一副大墨鏡;金波滿頭銀發(fā)，慈眉善目，一副仙風(fēng)道骨的模樣;孫幼軍則是一個(gè)“怪老頭兒”，他的怪很多大人適應(yīng)不了，可是孩子們喜歡。正因?yàn)榘参淞趾瓦@些作家很熟悉，了解他們的外形特點(diǎn)和內(nèi)在特質(zhì)，才使得他筆下的人物個(gè)性鮮明，躍然紙上。

二、從觀察中來(lái)

有些寫(xiě)作者會(huì)隨身攜帶筆記本、錄音設(shè)備，記錄觀察對(duì)象。這個(gè)隨時(shí)用來(lái)記錄的筆記本，就是我常和孩子們說(shuō)的“寫(xiě)作錦囊”。我就有數(shù)十本巴掌大小的筆記本，隨身揣在兜里或者塞在背包里。我曾用詩(shī)歌的方式記錄下這樣一件事——《遇見(jiàn)一個(gè)讀書(shū)的小男孩兒》：他穿著一件紅藍(lán)相間的夾克外套/袖口上還鑲著兩條白邊/我看不清他的表情/他只留給我一個(gè)低頭讀書(shū)的側(cè)影/他是哪個(gè)年級(jí)的/又是哪個(gè)班/我想問(wèn)他，卻又怕/他的世界被我打斷//書(shū)為小男孩兒筑起一道/彩色的籬笆墻/在這里/他就是一個(gè)小小的國(guó)王//四月的風(fēng)托起金色的陽(yáng)光/空氣中彌漫著檸檬的甜香/我就這樣/在午后的課間/被一個(gè)讀書(shū)的小男孩兒深深打動(dòng)//又是多好的一天。

三、從選擇中來(lái)

說(shuō)到寫(xiě)“人物”，選“角”很重要。電影《花木蘭》的導(dǎo)演曝光了影片的選“角”視頻。因?yàn)槭莵?lái)自中國(guó)的民間傳說(shuō)，所以選“角”的第一標(biāo)準(zhǔn)便是中國(guó)面孔——這是人物的外形要求。另外，根據(jù)花木蘭的身份設(shè)定，武打動(dòng)作成為必備的技能——這是人物的身份要求。也就是說(shuō)，花木蘭這個(gè)角色，“靜”下來(lái)，如沉魚(yú)落雁，是個(gè)古典美女;“動(dòng)”起來(lái)，可以仗劍殺敵，威武如男。最終，劉亦菲成為飾演花木蘭的不二人選。電影選“角”如此，作文中的人物確定也是這樣。人物形形色色，一定要選擇最符合習(xí)作主題的人物來(lái)寫(xiě)。為了防止“亂花漸欲迷人眼”，我們可以試著讓學(xué)生寫(xiě)作前在班級(jí)開(kāi)展一次“個(gè)性人物排行榜”或者“感動(dòng)班級(jí)十大人物”之類的評(píng)選活動(dòng)，幫助學(xué)生從茫茫人海中甄選出最有特點(diǎn)的那一個(gè)。這個(gè)甄選的過(guò)程就是我們常說(shuō)的素材選擇的過(guò)程。這里，人物可以是自己、同學(xué)、老師、家人或者陌生人……同學(xué)們記住了嗎？

用創(chuàng)意，把統(tǒng)編教材單元習(xí)作變得{易于寫(xiě)、趣于作}！

——郭學(xué)萍

郭學(xué)萍，網(wǎng)名“長(zhǎng)辮子老師”，全國(guó)小學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作發(fā)起人。南京市鼓樓區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師、江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室主持人、南京市語(yǔ)文名師工作室主持人、鼓樓區(qū)語(yǔ)文名師工作室主持人、南京市基礎(chǔ)教育專家培養(yǎng)對(duì)象、中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)詩(shī)教委員會(huì)副主任。出版《小學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作》 《長(zhǎng)辮子老師漫讀必背古詩(shī)文130篇》《同步作文》等圖書(shū)60余部。