胡恒釗　文麗娟　宋維毅

摘? 要：網(wǎng)絡(luò)空間豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容認(rèn)知，拓寬了高校思想政治教育的教育方式途徑，推進(jìn)了高校思想政治教育模式的改革創(chuàng)新。建設(shè)具有強(qiáng)大引領(lǐng)力的網(wǎng)絡(luò)空間思想政治教育，是呼應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展與增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的必然選擇。提升高校網(wǎng)絡(luò)空間思想政治教育引領(lǐng)力需要舉旗鑄魂，增強(qiáng)教育內(nèi)容的科學(xué)性與豐富性;多向互動(dòng)，提升教育方式的靈活性與多樣性;提升技能，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的針對(duì)性與高效性;形成合力，著力網(wǎng)絡(luò)育人的協(xié)同性與系統(tǒng)性。

二、網(wǎng)絡(luò)空間高校思想政治教育引領(lǐng)力的提升進(jìn)路

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化步伐的不斷加快，互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)了高校思想政治教育方法的創(chuàng)新變革。高校亟需加強(qiáng)大網(wǎng)絡(luò)空間思想政治教育，主動(dòng)占領(lǐng)馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)輿論陣地，增強(qiáng)思想政治教育的引領(lǐng)力。

（一）舉旗鑄魂：增強(qiáng)教育內(nèi)容的科學(xué)性與豐富性

在傳統(tǒng)的思想政治教育模式下，高校教育內(nèi)容的來源僅限于報(bào)紙、書籍等傳統(tǒng)教育渠道，嚴(yán)重局限了教育對(duì)象對(duì)于無限科學(xué)文化知識(shí)的渴求，導(dǎo)致高校思想政治教育實(shí)效性不高，未能收獲滿意的教學(xué)質(zhì)量。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)完善了教育的發(fā)展模式，為教育組織和教育機(jī)構(gòu)提供了海量的豐富的、科學(xué)的先進(jìn)的教育資源和教育內(nèi)容。教育者和教育對(duì)象皆可以自己的興趣偏好、工作所急、生活所需去檢索自己想要的資訊。與此同時(shí)，高校教育者可以在這片廣博的新世界里汲取國內(nèi)外豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，充實(shí)教育內(nèi)容，提升其內(nèi)容的廣度和寬度，進(jìn)而提升高校學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的興趣度。

思想政治教育主要是對(duì)教育受眾進(jìn)行道德觀念、政治理念和意識(shí)形態(tài)等方面的教育，教育內(nèi)容需要通過一定的載體媒介進(jìn)行傳播。這就需要投放科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的教育信息，讓思想政治教育與當(dāng)前社會(huì)實(shí)際相交融，與互聯(lián)網(wǎng)多功能信息軟件相結(jié)合，讓主流教育內(nèi)容成為高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、生活的指南，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更生動(dòng)、更形象、更有趣，進(jìn)而在潛移默化中讓大學(xué)生于虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中形塑正確的“三觀”，增強(qiáng)思想政治教育的感染力和凝聚力。

馬克思主義理論是集馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義為一體的科學(xué)學(xué)說，是我黨治國理政的理論基石，是高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論基礎(chǔ)。虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間尤其需要弘揚(yáng)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的主旋律，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的向心力和感召力，把握輿論傳播的方向，提升意識(shí)形態(tài)話語權(quán)。應(yīng)大力彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定學(xué)生的共產(chǎn)主義理想信念，補(bǔ)足理想信念之精神上的“鈣”，為大學(xué)生網(wǎng)民提供正確的價(jià)值指引，提升大學(xué)生善惡美丑的分辨能力。

（二）多向互動(dòng)：提升教育方式的靈活性與多樣性

在思想政治教育過程中，教育者和教育對(duì)象應(yīng)當(dāng)是一種平等對(duì)話的關(guān)系，致力于滿足教育對(duì)象精神世界的發(fā)展。過去傳統(tǒng)的思想政治教育方式忽略了教育對(duì)象的主觀能動(dòng)性，受教育者只能被動(dòng)接受教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式缺乏靈活性。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了高校思想政治教育由“單向度”傳輸向“多向度”轉(zhuǎn)變，教育者可利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析功能，了解不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)生活思想實(shí)際，急學(xué)生所急、想學(xué)生所想，彌補(bǔ)課堂教學(xué)單向交流的短板，豐富高校思想政治教育方式，實(shí)現(xiàn)教育者和受教育者之間良性的“雙向”與“多向”的密切聯(lián)系。

高校思想政治教育工作者可以根據(jù)不同的教學(xué)要求利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)，既可選用視頻課件素材，增加授課的生動(dòng)性，也可選擇圖片案例，消除單一理論灌輸式教學(xué)的枯燥，還可以讓瀏覽信息和受教育協(xié)同進(jìn)行，以此提升授課方式的靈活性和時(shí)效性，讓大學(xué)生思想政治教育保質(zhì)保量地完成。高?？梢圆扇∧捴巳丝?、津津樂道、耳目一新的教育方式將思想政治教育融入網(wǎng)絡(luò)空間的學(xué)習(xí)、賽事、生活當(dāng)中去，便于高校大學(xué)生在潛移默化中受到影響與熏陶。

（三）提升技能：加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的針對(duì)性與高效性

隊(duì)伍建設(shè)要按照習(xí)近平總書記提出的要求，建設(shè)“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的思政課教師隊(duì)伍”。^[5]思政課教師隊(duì)伍需要提升自身技能，打造堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、深刻的思想觀點(diǎn)、獨(dú)特的人格魅力、靈活的語言表達(dá)、強(qiáng)大的心理承受能力等優(yōu)勢(shì)，也需要主動(dòng)了解和熟悉運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，掌控一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把握網(wǎng)絡(luò)輿論的話語權(quán)，增強(qiáng)思想政治素質(zhì)、培養(yǎng)道德品格、提升理想信念，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間引領(lǐng)力的形成。

“做好思想政治工作，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合”^[6]，提升感染力與滲透力。高校應(yīng)將“微領(lǐng)袖”的隊(duì)伍培訓(xùn)納入日常工作中去，如舉辦專題講座，集中學(xué)習(xí)黨中央的會(huì)議精神、習(xí)近平總書記的重要講話精神，通過與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)來滿足大學(xué)生的思想理論需要。高校思政工作者可以借助網(wǎng)絡(luò)社交通信、校園網(wǎng)等公共平臺(tái)獲取教育對(duì)象的實(shí)時(shí)信息資源，進(jìn)一步運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等分析技術(shù)實(shí)時(shí)關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，洞悉大學(xué)生之所想、所行。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提升準(zhǔn)確把握新時(shí)代大學(xué)生的精神需求，促進(jìn)思政教育者采取與之相對(duì)應(yīng)的措施，提供精準(zhǔn)教育、精準(zhǔn)服務(wù)，滿足新時(shí)代大學(xué)生成長成才的需求與期待。

以往廣泛的教學(xué)實(shí)踐表明，優(yōu)秀的教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果具有重大影響。教師能否符合學(xué)生的心理期望是教學(xué)活動(dòng)能否持續(xù)深入推進(jìn)的關(guān)鍵因素，對(duì)學(xué)生心理期望的符合有一小部分是通過對(duì)學(xué)生個(gè)體部分需求的滿足來實(shí)現(xiàn)，但更多的是教師以高超的教學(xué)技巧和強(qiáng)大的個(gè)人能力使得學(xué)生在心理層面上對(duì)教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和依賴感。思想政治教育工作者在網(wǎng)絡(luò)空間中進(jìn)行思想政治教育工作必然會(huì)因其傳播的言論和思想未能契合所有受眾的價(jià)值判斷而遭受到不同程度的網(wǎng)絡(luò)攻擊甚至是“網(wǎng)絡(luò)暴力”。網(wǎng)絡(luò)空間對(duì)思想政治教育工作者所傳播的思想觀念也會(huì)存在一定的誤判概率，即使他們所傳播的理論是準(zhǔn)確且崇高的，這難免會(huì)使得思想政治教育工作者產(chǎn)生失落感。思想政治教育工作者面臨這種不可避免的沖擊必然會(huì)對(duì)個(gè)人的心理健康造成一定的傷害。因此，思政課教育者需要有強(qiáng)大的心理承受能力，能及時(shí)調(diào)整個(gè)人情緒，以推動(dòng)教學(xué)持續(xù)進(jìn)行。

（四）形成合力：著力網(wǎng)絡(luò)育人的協(xié)同性與系統(tǒng)性

網(wǎng)絡(luò)空間是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的活動(dòng)環(huán)境，無論是教育發(fā)起者還是教育接受者都要在這個(gè)場(chǎng)域中生存和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)空間提升思想政治教育引領(lǐng)力需要形成多方育人合力，增強(qiáng)各個(gè)部門之間的協(xié)同性與系統(tǒng)性。因此，社會(huì)各個(gè)群體都應(yīng)該正視高校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中呈現(xiàn)出的種種不良現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行正確價(jià)值觀的塑造和道德觀的培育等教育活動(dòng)，讓網(wǎng)絡(luò)空間思想政治教育能夠隨時(shí)隨地輻射出極大的感召力和凝聚力。88BE0778-88A2-4018-9D86-1309C66DC97A

結(jié)合當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)生態(tài)發(fā)展的新情況、新變化、新形勢(shì)，政府部門有必要以強(qiáng)有力的實(shí)際行動(dòng)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的治理，建立成熟的互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)治理法律體系。提升網(wǎng)絡(luò)空間思想政治教育引領(lǐng)力是我們黨治國理政與高校意識(shí)形態(tài)危機(jī)治理的一個(gè)極端重要的工作。我們需要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、管理和立法，加大宣傳力度、轉(zhuǎn)變宣傳方式，緊跟時(shí)代潮流、發(fā)展步伐。還需要積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)虛擬空間與社會(huì)現(xiàn)實(shí)空間進(jìn)行有效銜接，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的全程性和持續(xù)性。優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)應(yīng)以高度的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的治理貢獻(xiàn)出應(yīng)有之力。

作為思想政治教育的主要引領(lǐng)主體，高校教育者承擔(dān)著內(nèi)容傳輸、理論傳導(dǎo)、觀念塑造的重要職責(zé)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代環(huán)境下，思政教育工作者既是教育者，也是互聯(lián)網(wǎng)世界的參與者，在教育地位上和教育對(duì)象以及其他競(jìng)爭(zhēng)者處于同等地位，有些方面甚至處于弱勢(shì)地位。對(duì)各種政策性信息進(jìn)行及時(shí)、全面、有效地更新與整合，以便保障網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方向與時(shí)代需要相符合。新時(shí)代高校思想政治教育工作者需要全面把握時(shí)代發(fā)展脈搏，實(shí)時(shí)用好科學(xué)技術(shù)手段，開拓思想政治教育新園地，牢牢堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)空間新的思想陣地，因勢(shì)利導(dǎo)、順勢(shì)而為，提升思想政治教育引領(lǐng)力，增強(qiáng)育人實(shí)效，這是順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代發(fā)展的客觀要求。廣大的思想政治教育工作者有必要以堅(jiān)定的使命感和無與倫比的勇氣在網(wǎng)絡(luò)空間中實(shí)現(xiàn)自身引領(lǐng)力的生成、提高與長效維持。在這個(gè)過程中，有許多關(guān)系需要協(xié)調(diào)、建立和維系，有許多固有利益體系需要打破、重整和再建。但無論如何，我國的網(wǎng)絡(luò)世界都應(yīng)該有清朗的風(fēng)氣、良好的秩序和無限的活力。其實(shí)，讓思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)空間中建立強(qiáng)大的引領(lǐng)力并非是最終目的，讓網(wǎng)絡(luò)空間成為社會(huì)主義文化傳播、社會(huì)主義理論宣傳和社會(huì)主義核心價(jià)值觀推廣的有效載體才是最高目標(biāo)。高校大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，增強(qiáng)自我管理和自我控制的能力，提高自身的信息篩選與鑒別能力，認(rèn)真分析、理性思考，以堅(jiān)定的自覺、自省、自立做出準(zhǔn)確的判斷、正確的決策，進(jìn)而提高自身的精神生活質(zhì)量，為網(wǎng)絡(luò)空間教育活動(dòng)的開展添磚加瓦。

作為一種獨(dú)具特色的教育實(shí)踐活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)空間思想政治教育是基于傳統(tǒng)思想政治教育模式下以互聯(lián)網(wǎng)為媒介形成的新的教育生態(tài)，為高等院校思想政治教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變提供了新的發(fā)展機(jī)會(huì)。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)空間引領(lǐng)力的提升是思想政治教育學(xué)科在當(dāng)前時(shí)代環(huán)境下應(yīng)時(shí)而生的必然之舉，是在網(wǎng)絡(luò)智能時(shí)代創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)模式的重要選擇，對(duì)思想政治教育工作者個(gè)人能力的增進(jìn)、思想政治教育學(xué)科的發(fā)展和立德樹人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都具有深遠(yuǎn)的意義。學(xué)界和教育界需要在未來的理論研究和實(shí)踐工作中不斷探索、扎實(shí)推進(jìn)，為高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)空間引領(lǐng)力的生成提供更多的有效路徑和有益思考。

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