早年間，吉偉既在昆明教授過高中英語，也曾跑到河南創(chuàng)辦過私立學(xué)校，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，見過許多地方的風(fēng)景之后，最令他難以忘懷的，還是故鄉(xiāng)的山山水水。2009年，他毅然收拾好行囊，踏上歸家之旅，來到鎮(zhèn)雄縣潑機鎮(zhèn)亨地中學(xué)教授英語。此后十余年間，吉偉又先后在鎮(zhèn)雄縣第二中學(xué)、第一中學(xué)、第五小學(xué)任教，為教育探路的同時，樂在其中。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹阪?zhèn)雄縣第二中學(xué)、第一中學(xué)任教期間，吉偉著眼學(xué)生發(fā)展實際，探索出一套完備的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生連年取得好成績。來到鎮(zhèn)雄縣第五小學(xué)后，作為分管教育教學(xué)的副校長，吉偉首先要做好的便是躬身實踐?！爸挥形易约鹤龊昧?，才能在教師群體中樹立威信，教育教學(xué)的改革措施才能順利開展起來?！奔獋フf道。

從高中到小學(xué)，雖然教授的都是英語，可學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、理解能力以及對學(xué)科的適應(yīng)性都產(chǎn)生了翻天覆地的變化。“高中英語是高考必考科目，學(xué)生都有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，課堂學(xué)習(xí)強度也很大。反觀小學(xué)，英語既不是主科，學(xué)生也沒有很好的基礎(chǔ)?！奔獋フf道。來到五小第一天，吉偉要做的是調(diào)整好心態(tài)，把自己當(dāng)成一名小學(xué)英語教師，去和孩子們對話。

順利適應(yīng)并不容易，好在吉偉早已有了心理準備，也規(guī)劃好一套行之有效的方法。教授高中時，每節(jié)課幾乎都是全英語教學(xué)，到了小學(xué)，吉偉當(dāng)然知道要調(diào)整，可第一堂課，當(dāng)他走進教室看著學(xué)生們時，還是不自覺地用英語說起了“上課”“大家好”等，學(xué)生們有的做出了回應(yīng)，有的卻是一臉懵懂，只有吉偉尷尬地立在那兒。

課后，吉偉馬不停蹄對學(xué)校教師、教研以及學(xué)生成績進行深入調(diào)研，并以此為基礎(chǔ)調(diào)整自我定位。接著，他深入學(xué)生群體中，有時候是和學(xué)生親切對話，有時候是開展家訪，有時候是帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。在交談中，他掌握了每個孩子的學(xué)情，在游戲中，他了解了每個孩子的想法，在最短時間里打開了和孩子對話的缺口。僅一個多月時間，吉偉便融入了班級，實現(xiàn)了自我轉(zhuǎn)換。僅一年多的時間，他所教授班級學(xué)生的英語成績便有了質(zhì)的飛躍，每年都名列前茅。

作為分管教育教學(xué)的副校長，吉偉當(dāng)然不能只管好自己的一畝三分地，除了抓好常規(guī)教學(xué)，他還要帶領(lǐng)教師做好教研，引領(lǐng)教師一路成長，雖然繁瑣，但也樂在其中。“一個學(xué)校要辦好，有一支強有力的教師隊伍是關(guān)鍵?！蔽閭ケ硎?。對剛?cè)肼毜哪贻p教師，吉偉會對他們的整個教學(xué)生涯進行詳細規(guī)劃，并安排有經(jīng)驗的老教師進行幫扶。在教學(xué)上，學(xué)校目前正在推進“五點四環(huán)”教學(xué)法，助推一批教師備好課，守好課堂主陣地，助力五小學(xué)子全面發(fā)展。

一路汗水，一路風(fēng)景。正如吉偉所言：“教學(xué)沒有統(tǒng)一的模式，讓學(xué)生學(xué)有所獲的就是好模式?！痹诮逃吠局?，他兢兢業(yè)業(yè)地探索著助力學(xué)生成長的高效途徑，而他自己也收獲了一路芳華。

吉偉

云南省鎮(zhèn)雄縣第五小學(xué)副校長，英語教師。