徐 冉

(營(yíng)口理工學(xué)院圖書(shū)館，遼寧 營(yíng)口 115000)

嵌入式學(xué)科服務(wù)最早產(chǎn)生于20世紀(jì)英美大學(xué)圖書(shū)館，是一種以大學(xué)科為對(duì)象、安排專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行針對(duì)性服務(wù)的學(xué)科館員服務(wù)模式，到20世紀(jì)70年代，該服務(wù)模式已經(jīng)在國(guó)外普遍推行。而在中國(guó)，清華大學(xué)于1998年最早實(shí)施學(xué)科館員制度，拉開(kāi)了嵌入式學(xué)科服務(wù)在中國(guó)推行的序幕。目前，大部分高校圖書(shū)館均設(shè)置了學(xué)科館員，他們積極嵌入用戶(hù)的教學(xué)科研工作之中，開(kāi)展深入細(xì)致的調(diào)研工作，精準(zhǔn)掌握用戶(hù)的信息行為規(guī)律、學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)等，有效整合學(xué)科建設(shè)的不同需求，為用戶(hù)提供學(xué)科資源導(dǎo)航、項(xiàng)目調(diào)研等開(kāi)拓式創(chuàng)新服務(wù)。把機(jī)構(gòu)畫(huà)像引入高校圖書(shū)館嵌入式學(xué)科服務(wù)的體系構(gòu)建過(guò)程，有利于高校圖書(shū)館精準(zhǔn)掌握機(jī)構(gòu)發(fā)展動(dòng)態(tài)，優(yōu)化創(chuàng)新學(xué)科服務(wù)模式。

1 機(jī)構(gòu)畫(huà)像的內(nèi)涵

機(jī)構(gòu)畫(huà)像與用戶(hù)畫(huà)像都是以一整套真實(shí)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)構(gòu)建的目標(biāo)對(duì)象模型。用戶(hù)畫(huà)像一般是圍繞用戶(hù)的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征(如性別、年齡、知識(shí)背景等)、社會(huì)關(guān)系和行為模式等數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析、歸納和總結(jié)，進(jìn)而構(gòu)建出的一種標(biāo)簽化用戶(hù)模型，它代表著某類(lèi)目標(biāo)用戶(hù)群體的整體特征。而機(jī)構(gòu)畫(huà)像則是把機(jī)構(gòu)和機(jī)構(gòu)內(nèi)部成員視為統(tǒng)一整體而非單一個(gè)體，用以研究機(jī)構(gòu)的固有屬性、動(dòng)態(tài)行為和改變，歸納總結(jié)與其他機(jī)構(gòu)的差異性，從而構(gòu)建標(biāo)簽化機(jī)構(gòu)模型。機(jī)構(gòu)是不同個(gè)體的組合體，因此，機(jī)構(gòu)畫(huà)像所包含的信息也就是不同用戶(hù)畫(huà)像信息的組合體，它主要包括靜態(tài)特征(如機(jī)構(gòu)名稱(chēng)、成立時(shí)間、地理位置和組織架構(gòu)等)和動(dòng)態(tài)特征(如核心成員和社團(tuán)、社交網(wǎng)絡(luò)、科技項(xiàng)目、科技論文、科技獎(jiǎng)項(xiàng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、自然指數(shù)排行等)。通過(guò)搜集整理、分析研究、歸納總結(jié)機(jī)構(gòu)信息，勾勒機(jī)構(gòu)畫(huà)像，能夠全面、精準(zhǔn)、動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)機(jī)構(gòu)的不同特征，不但能夠輔助圖書(shū)館了解掌握機(jī)構(gòu)的科研動(dòng)態(tài)，而且能夠?yàn)闄C(jī)構(gòu)的不同需求提供優(yōu)質(zhì)的知識(shí)服務(wù)，滿(mǎn)足機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新發(fā)展需求，進(jìn)而優(yōu)化完善圖書(shū)館嵌入式學(xué)科服務(wù)體系，有效提高圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)的能力和質(zhì)量。

2 高校圖書(shū)館嵌入式學(xué)科服務(wù)的基本特征

高校圖書(shū)館嵌入式學(xué)科服務(wù)是以用戶(hù)需求為導(dǎo)向，有效打破時(shí)空藩籬，強(qiáng)調(diào)嵌入用戶(hù)的物理和虛擬空間，重視嵌入用戶(hù)的教學(xué)科研過(guò)程，為用戶(hù)提供24小時(shí)不間斷、全方位、立體化的個(gè)性化學(xué)科服務(wù)。它與傳統(tǒng)的信息服務(wù)模式最大的不同之處在于“主動(dòng)”和“嵌入”，呈現(xiàn)出三大基本特征：一是“適需”特征。目前，高校圖書(shū)館用戶(hù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)背景日趨多元化、個(gè)性化，對(duì)學(xué)科服務(wù)的要求也存在較大差異性，這就需要高校圖書(shū)館通過(guò)多元化途徑了解、掌握不同層次用戶(hù)的顯性需求和隱性需求，真正嵌入用戶(hù)之中，為其提供高效優(yōu)質(zhì)的學(xué)科服務(wù)，這樣才能有效發(fā)揮“嵌入式”理念的真正作用。二是“適地”特征。高校圖書(shū)館要真正融入用戶(hù)的物理和虛擬空間，全方位融入用戶(hù)教學(xué)科研全過(guò)程，依據(jù)用戶(hù)學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)“數(shù)字化”特征的趨勢(shì)，充分利用移動(dòng)終端，同步參與教學(xué)科研過(guò)程，為用戶(hù)提供最先進(jìn)、最全面的學(xué)科資源，真正體現(xiàn)“嵌入一線(xiàn)、嵌入過(guò)程”的內(nèi)涵。三是“適時(shí)”特征。高校圖書(shū)館要在了解用戶(hù)需求的基礎(chǔ)上，選擇和掌握好服務(wù)時(shí)機(jī)，及時(shí)為用戶(hù)提供高校、便捷、優(yōu)質(zhì)的學(xué)科服務(wù)，盡量避免出現(xiàn)處理過(guò)程漫長(zhǎng)等問(wèn)題，強(qiáng)化用戶(hù)對(duì)高校圖書(shū)館嵌入式學(xué)科服務(wù)的信賴(lài)感和認(rèn)同感。

3 面向機(jī)構(gòu)畫(huà)像的高校圖書(shū)館嵌入式學(xué)科服務(wù)體系構(gòu)建

面向機(jī)構(gòu)畫(huà)像的高校圖書(shū)館嵌入式學(xué)科服務(wù)，其服務(wù)客體是機(jī)構(gòu)成員，是嵌入式學(xué)科服務(wù)體系設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)；服務(wù)主體是學(xué)科館員，是為機(jī)構(gòu)成員提供嵌入式學(xué)科服務(wù)的具體實(shí)施者。構(gòu)建面向機(jī)構(gòu)畫(huà)像的高校圖書(shū)館嵌入式學(xué)科服務(wù)體系是在全面把握機(jī)構(gòu)成員需求、構(gòu)建機(jī)構(gòu)用戶(hù)畫(huà)像模型庫(kù)的基礎(chǔ)上，建設(shè)文獻(xiàn)資源畫(huà)像庫(kù)和學(xué)科服務(wù)畫(huà)像庫(kù)，把機(jī)構(gòu)用戶(hù)的資源需求、服務(wù)需求分布與文獻(xiàn)資源畫(huà)像庫(kù)、學(xué)科服務(wù)畫(huà)像庫(kù)進(jìn)行精準(zhǔn)匹配，為機(jī)構(gòu)用戶(hù)提供個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化的嵌入式學(xué)科服務(wù)。該服務(wù)體系由三個(gè)層次組成(見(jiàn)圖1)，層次間呈現(xiàn)出一定的邏輯聯(lián)系，并在交互影響的基礎(chǔ)上保障了系統(tǒng)的正常運(yùn)行和嵌入式學(xué)科服務(wù)的有效開(kāi)展，最大化地實(shí)現(xiàn)其服務(wù)價(jià)值。

圖1 基于機(jī)構(gòu)畫(huà)像的高校圖書(shū)館嵌入式學(xué)科服務(wù)體系

3.1 需求層：全面精準(zhǔn)識(shí)別

需求層，是開(kāi)展嵌入式學(xué)科服務(wù)的基礎(chǔ)層級(jí)，資源層、服務(wù)層所包含的各項(xiàng)服務(wù)均要以需求層為出發(fā)點(diǎn)。需求層的設(shè)置是在勾勒機(jī)構(gòu)畫(huà)像的基礎(chǔ)上，通過(guò)線(xiàn)性回歸、Logistic回歸、線(xiàn)性判別分析、樸素貝葉斯、KNN、隨機(jī)森林等機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，智慧化預(yù)測(cè)機(jī)構(gòu)用戶(hù)的現(xiàn)實(shí)需求和潛在需求，構(gòu)建機(jī)構(gòu)用戶(hù)需求模型。需求層具體表現(xiàn)為基礎(chǔ)資源需求、決策方案需求和輔助落實(shí)需求，高校圖書(shū)館嵌入式學(xué)科服務(wù)需要針對(duì)性地對(duì)需求內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)并開(kāi)展相應(yīng)的建設(shè)與服務(wù)工作。機(jī)構(gòu)用戶(hù)需求的精準(zhǔn)識(shí)別為精準(zhǔn)化學(xué)科服務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

3.2 資源層：科學(xué)合理匹配

資源層，是開(kāi)展嵌入式學(xué)科服務(wù)的中間層級(jí)，主要?jiǎng)澐譃閮?nèi)驅(qū)資源層和支撐資源層，由不同資源要素組成。在資源層，通過(guò)對(duì)館藏信息資源進(jìn)行搜集整理、總結(jié)歸納，有效提煉信息資源的特征標(biāo)識(shí)，有針對(duì)性地構(gòu)建文獻(xiàn)資源畫(huà)像庫(kù)。采取基于深度學(xué)習(xí)的細(xì)粒度圖像分析技術(shù)，聚合高校圖書(shū)館開(kāi)展的決策支撐、教學(xué)支持和科研輔助等不同方面的學(xué)科服務(wù)，構(gòu)建學(xué)科服務(wù)畫(huà)像庫(kù)。把機(jī)構(gòu)畫(huà)像與信息資源內(nèi)容、學(xué)科服務(wù)模式實(shí)施精準(zhǔn)關(guān)聯(lián)和合理匹配，從而有效識(shí)別機(jī)構(gòu)用戶(hù)需求的信息資源和學(xué)科服務(wù)，做到信息資源、學(xué)科服務(wù)與機(jī)構(gòu)用戶(hù)的精準(zhǔn)匹配。它們與機(jī)構(gòu)用戶(hù)均為雙向互動(dòng)關(guān)系，能夠根據(jù)機(jī)構(gòu)用戶(hù)的需求進(jìn)行有效調(diào)整。

3.3 服務(wù)層：服務(wù)功能實(shí)現(xiàn)

服務(wù)層，是面向機(jī)構(gòu)畫(huà)像的高校圖書(shū)館嵌入式學(xué)科服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)的具體表現(xiàn)，由信息推送、科技查新、專(zhuān)利檢索、學(xué)科分析、人才評(píng)價(jià)和研究報(bào)告等不同服務(wù)內(nèi)容所構(gòu)成?；跈C(jī)構(gòu)畫(huà)像的高校圖書(shū)館嵌入式學(xué)科服務(wù)，是依據(jù)機(jī)構(gòu)畫(huà)像，深挖具有相同的信息資源、學(xué)科服務(wù)偏好的機(jī)構(gòu)用戶(hù)需求，研究其服務(wù)需求的時(shí)序特征，總結(jié)歸納機(jī)構(gòu)用戶(hù)的需求規(guī)律，采取“線(xiàn)下服務(wù)為主、線(xiàn)上服務(wù)為輔”的服務(wù)模式，為機(jī)構(gòu)用戶(hù)提供精準(zhǔn)的信息資源推送服務(wù)與學(xué)科服務(wù)。針對(duì)機(jī)構(gòu)成員，高校圖書(shū)館可以提供信息推送、科技查新、專(zhuān)利檢索等服務(wù)，為機(jī)構(gòu)成員提供學(xué)科的最新發(fā)展趨勢(shì)和前沿?zé)狳c(diǎn)，尋找合作機(jī)構(gòu)或合作伙伴，幫助解決教學(xué)科研中遭遇的難題，輔助他們強(qiáng)化個(gè)人研究成果。針對(duì)科研團(tuán)隊(duì)或?qū)W院等機(jī)構(gòu)整體，高校圖書(shū)館科研采取學(xué)科分析、人才評(píng)價(jià)、學(xué)科報(bào)告等服務(wù)形式，為科研團(tuán)隊(duì)或?qū)W院等機(jī)構(gòu)整體提供有關(guān)研究方向、基礎(chǔ)科研數(shù)據(jù)、專(zhuān)家學(xué)者科研成果以及成果總量趨勢(shì)圖等。

4 面向機(jī)構(gòu)畫(huà)像的高校圖書(shū)館嵌入式學(xué)科服務(wù)體系的核心內(nèi)容

4.1 嵌入“用戶(hù)空間”的學(xué)科服務(wù)

高校圖書(shū)館在嵌入式學(xué)科服務(wù)過(guò)程中，從用戶(hù)使用角度出發(fā)，通過(guò)物理空間、虛擬空間為用戶(hù)提供學(xué)科服務(wù)，呈現(xiàn)出明顯的“泛在化”服務(wù)特征，即無(wú)論用戶(hù)在哪，服務(wù)均如影隨形。在嵌入物理空間方面，可以通過(guò)館內(nèi)設(shè)置多元化服務(wù)空間和館外與各種實(shí)體單位協(xié)同合作，把信息資源、實(shí)踐基地、設(shè)施設(shè)備進(jìn)行有效結(jié)合，構(gòu)建學(xué)科合作空間，為機(jī)構(gòu)用戶(hù)提供線(xiàn)下學(xué)科服務(wù)。在嵌入虛擬空間方面，可以在利用原有網(wǎng)絡(luò)關(guān)系有效推廣自身資源的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與各種新媒體、網(wǎng)站的合作，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部數(shù)據(jù)庫(kù)與外部數(shù)據(jù)庫(kù)的緊密關(guān)聯(lián)，采取“網(wǎng)間聯(lián)結(jié)”的方式引導(dǎo)用戶(hù)進(jìn)入、接觸高校圖書(shū)館資源，滿(mǎn)足機(jī)構(gòu)用戶(hù)的信息需求。廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館就是一個(gè)采取“物理空間+虛擬空間”服務(wù)模式的典型，它在館內(nèi)建設(shè)人文社科實(shí)驗(yàn)室、學(xué)術(shù)研討室、休閑咖啡室等，在館外建立學(xué)科分館或?qū)W科服務(wù)基地，構(gòu)建集學(xué)習(xí)、研究、交流為一體的多元化空間，同時(shí)還通過(guò)圖書(shū)館主頁(yè)、網(wǎng)頁(yè)服務(wù)鏈接、BBS、微博、博客、學(xué)術(shù)互動(dòng)社區(qū)、Google Scholar和豆瓣網(wǎng)(https：∥www.douban.com/)等各種平臺(tái)開(kāi)展宣傳，引導(dǎo)用戶(hù)回歸圖書(shū)館，享受圖書(shū)館的資源和服務(wù)。

4.2 嵌入“服務(wù)類(lèi)型”的學(xué)科服務(wù)

高校圖書(shū)館在嵌入式學(xué)科服務(wù)過(guò)程中，從服務(wù)類(lèi)型出發(fā)，在教學(xué)、科研過(guò)程中為機(jī)構(gòu)用戶(hù)提供學(xué)科服務(wù)，呈現(xiàn)出明顯的“專(zhuān)業(yè)化”特征，即與機(jī)構(gòu)用戶(hù)緊密合作，配合機(jī)構(gòu)用戶(hù)更有效地完成教學(xué)科研工作。在嵌入科研工作方面，遵循“問(wèn)題導(dǎo)向”原則，與機(jī)構(gòu)用戶(hù)協(xié)同合作開(kāi)展調(diào)研，對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)、科研資訊進(jìn)行搜集整理、歸納總結(jié)，形成獨(dú)具學(xué)科特色的知識(shí)產(chǎn)品。在嵌入教學(xué)工作方面，通過(guò)場(chǎng)所環(huán)境、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、新媒體平臺(tái)以及各種服務(wù)途徑，采取專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)研討、定題信息資源推送等不同形式，把學(xué)科服務(wù)嵌入教學(xué)工作，為機(jī)構(gòu)用戶(hù)的課程設(shè)計(jì)、授課過(guò)程等提供有效的學(xué)科服務(wù)。目前，康奈爾大學(xué)圖書(shū)館與康奈爾大學(xué)大部分院系都配備了嵌入式學(xué)科館員，讓他們主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的課程設(shè)計(jì)和課堂授課，同時(shí)嵌入項(xiàng)目研究過(guò)程，輔助機(jī)構(gòu)用戶(hù)做好數(shù)據(jù)管理、分析、利用等工作，提供科技查新、專(zhuān)利檢索等專(zhuān)門(mén)服務(wù)，保障機(jī)構(gòu)用戶(hù)在教學(xué)科研工作中科學(xué)合理地使用資源，提高其工作效率與質(zhì)量。

5 面向機(jī)構(gòu)畫(huà)像的高校圖書(shū)館嵌入式學(xué)科服務(wù)實(shí)施路徑

5.1 加強(qiáng)協(xié)同合作，重視信息聯(lián)動(dòng)

嵌入式學(xué)科服務(wù)，實(shí)質(zhì)上就是一種合作服務(wù)模式，具體體現(xiàn)在學(xué)科館員和機(jī)構(gòu)用戶(hù)是合作伙伴關(guān)系，而高校圖書(shū)館信息服務(wù)是各部門(mén)、各團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作的結(jié)果。因此，高校圖書(shū)館要重視信息聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)不同層面的協(xié)同合作，有效提高團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作的能力；要重視高校內(nèi)不同機(jī)構(gòu)的協(xié)同合作，以高校圖書(shū)館為主導(dǎo)，校內(nèi)其他機(jī)構(gòu)做好支持工作，如信息部門(mén)協(xié)助做好技術(shù)支持工作，學(xué)院辦公室協(xié)助做好協(xié)調(diào)溝通工作等。同時(shí)，還要重視與校外組織部門(mén)的協(xié)同合作，構(gòu)建區(qū)域協(xié)同合作機(jī)制，與校外政府部門(mén)、企事業(yè)單位、其他圖書(shū)館等組織合作，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，實(shí)現(xiàn)資源共建共享，為教學(xué)科研工作奠定扎實(shí)的資源基礎(chǔ)，拓展學(xué)科服務(wù)的深度和廣度，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

5.2 樹(shù)立服務(wù)品牌，拓展服務(wù)價(jià)值

要想實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館嵌入式學(xué)科服務(wù)價(jià)值最大化，就要對(duì)學(xué)科服務(wù)中的某一項(xiàng)(或某幾項(xiàng))服務(wù)(或產(chǎn)品)進(jìn)行重點(diǎn)打造，在特定的目標(biāo)用戶(hù)中樹(shù)立服務(wù)品牌，有效拓展服務(wù)價(jià)值，走服務(wù)品牌化發(fā)展道路，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)科服務(wù)健康、有序發(fā)展。高校圖書(shū)館嵌入式學(xué)科服務(wù)品牌應(yīng)建立在服務(wù)基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出明顯的服務(wù)性、專(zhuān)業(yè)性特征，要依據(jù)機(jī)構(gòu)用戶(hù)需求和本館信息資源特征，做好品牌定位，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新打造數(shù)字服務(wù)品牌，真正做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”。同濟(jì)大學(xué)圖書(shū)館的“雙伙伴計(jì)劃”就是一個(gè)比較成功的高校圖書(shū)館嵌入式學(xué)科服務(wù)品牌，其針對(duì)用戶(hù)需求，以學(xué)科館員為核心，從學(xué)科館員、資訊館員和輔助人員三方面建設(shè)三層服務(wù)梯隊(duì)，利用本館資源和合作網(wǎng)絡(luò)，面向全校師生開(kāi)展嵌入式學(xué)科服務(wù)，其目的是成為本校師生在學(xué)習(xí)知識(shí)和科學(xué)研究上的“雙重伙伴”，即“知識(shí)伙伴”和“科研伙伴”。

5.3 構(gòu)建運(yùn)行機(jī)制，保障體系穩(wěn)定

要想實(shí)現(xiàn)嵌入式學(xué)科服務(wù)的有效進(jìn)行，就要保障服務(wù)體系的穩(wěn)定與高效運(yùn)行，需要從以下四方面構(gòu)建運(yùn)行機(jī)制：一是目標(biāo)驅(qū)動(dòng)機(jī)制。高校圖書(shū)館建立科學(xué)合理的服務(wù)目標(biāo)，確保服務(wù)團(tuán)隊(duì)在認(rèn)知、行為和目標(biāo)上的有效統(tǒng)一，形成較為良好的凝聚力和協(xié)作力，同時(shí)進(jìn)行目標(biāo)分解、細(xì)化，層層落實(shí)，為具體服務(wù)行為提供規(guī)范指導(dǎo)。二是知識(shí)增值機(jī)制。高校圖書(shū)館要在保障自身服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)信息資源向知識(shí)資源、智庫(kù)產(chǎn)品的有效轉(zhuǎn)化，為機(jī)構(gòu)用戶(hù)提供更為科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)增值服務(wù)，進(jìn)一步提升機(jī)構(gòu)用戶(hù)的服務(wù)滿(mǎn)意度。三是信息流轉(zhuǎn)機(jī)制。信息流轉(zhuǎn)機(jī)制主要包括搜集整理、優(yōu)化整合、存儲(chǔ)傳播、應(yīng)用創(chuàng)新四大步驟，這些步驟的有效關(guān)聯(lián)與合理匹配將實(shí)現(xiàn)最佳信息流轉(zhuǎn)效率，促進(jìn)嵌入式學(xué)科服務(wù)中信息流通的暢通。四是人才保障機(jī)制。高校圖書(shū)館要通過(guò)“外引內(nèi)培”的方式，提升學(xué)科館員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，同時(shí)還要做好學(xué)科館員的科學(xué)配置工作，遵循“崗得其人、人適其崗”的原則，做到人崗匹配，把人才安排在最適合的崗位上，做到“事得其才、才盡其用”。

6 結(jié) 語(yǔ)

總之，機(jī)構(gòu)畫(huà)像是以一整套研究機(jī)構(gòu)的固有屬性、動(dòng)態(tài)行為和改變的真實(shí)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)構(gòu)建的目標(biāo)對(duì)象模型。高校圖書(shū)館以嵌入教學(xué)科研決策、管理和過(guò)程為目標(biāo)，以滿(mǎn)足用戶(hù)需求為前提，通過(guò)搜集整理、分析研究、歸納總結(jié)機(jī)構(gòu)各種靜態(tài)數(shù)據(jù)和動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，勾勒機(jī)構(gòu)畫(huà)像，能夠從整體上精準(zhǔn)、有效地呈現(xiàn)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀，呈現(xiàn)機(jī)構(gòu)教學(xué)科研進(jìn)展、項(xiàng)目研究過(guò)程、獎(jiǎng)項(xiàng)獲取、專(zhuān)利申請(qǐng)、人才動(dòng)態(tài)等統(tǒng)計(jì)情況，展示相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域前沿進(jìn)展和同行機(jī)構(gòu)的最新資訊等，不但能精準(zhǔn)掌握機(jī)構(gòu)發(fā)展特征及趨勢(shì)、了解機(jī)構(gòu)發(fā)展環(huán)境的需求，輔助機(jī)構(gòu)教學(xué)科研決策與管理，而且能夠從機(jī)構(gòu)畫(huà)像系統(tǒng)中有效提取準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，結(jié)合AI技術(shù)，進(jìn)一步深挖學(xué)科服務(wù)內(nèi)涵，充實(shí)學(xué)科服務(wù)產(chǎn)品內(nèi)容，以滿(mǎn)足機(jī)構(gòu)創(chuàng)新發(fā)展需求，有效提升高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，面向機(jī)構(gòu)畫(huà)像的高校圖書(shū)館嵌入式學(xué)科服務(wù)為創(chuàng)新學(xué)科服務(wù)模式提供了新的研究方向。如何運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和AI技術(shù)有效實(shí)現(xiàn)不同類(lèi)型數(shù)據(jù)的融合與關(guān)聯(lián)，充實(shí)機(jī)構(gòu)畫(huà)像內(nèi)容，以及如何有效拓展面向機(jī)構(gòu)畫(huà)像的嵌入式學(xué)科服務(wù)內(nèi)容，將是今后研究的主要方向之一。