◆邊怡君 江蘇省蘇州市昆山高新區(qū)陽澄湖科技園幼兒園

在我國信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)在幼兒園教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，形成多樣化的教學(xué)模式，提升了幼兒園音樂教學(xué)的效果，同時促進幼兒音樂學(xué)習(xí)的樂趣和音樂學(xué)習(xí)的積極性，感受音樂學(xué)習(xí)的魅力。通過信息技術(shù)的有效性融合，幼兒園的音樂課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特征，以幼兒為音樂教學(xué)的中心，促使幼兒在音樂課堂學(xué)習(xí)中形成自主的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒形成良好的音樂學(xué)習(xí)素質(zhì)和深刻的理解能力。

一、信息技術(shù)與幼兒園音樂教學(xué)融合的重要作用

（一）有助于培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣

在以往的音樂教學(xué)模式中幼兒的音樂學(xué)習(xí)常常是模仿老師的形式，無法體會音樂學(xué)習(xí)的真正樂趣，因此，老師要積極地運用信息技術(shù)的優(yōu)勢，在內(nèi)容和模式上增加趣味性，讓幼兒在感受音樂學(xué)習(xí)樂趣的同時激發(fā)幼兒進行情感的融入，更加主觀地感受到音樂的內(nèi)涵。

（二）提升音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容豐富性

運用多媒體技術(shù)進行音樂課堂教學(xué)，用多媒體形式呈現(xiàn)音樂，能夠讓幼兒形成全方位的音樂享受，通過老師構(gòu)建的多樣化教學(xué)情境，豐富音樂知識內(nèi)容的同時有利于課堂教學(xué)氛圍的輕松愉快，并且提升幼兒音樂學(xué)習(xí)的欲望，形成幼兒自主參與課堂音樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、信息技術(shù)與幼兒園音樂教學(xué)融合的策略研究

（一）通過信息技術(shù)構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍

教師在音樂教學(xué)中要抓住幼兒的學(xué)習(xí)心理，讓幼兒感受到音樂的魅力并且積極地與老師進行互動交流，使幼兒在音樂學(xué)習(xí)中形成良好的理解能力。同時，在輕松融洽的教學(xué)氛圍中放松心情，有助于幼兒音樂思維能力的形成。例如，老師在課堂教學(xué)“動物兒歌”時，兒歌的歌詞是：大白鵝，大白鵝，不脫衣服就下河。蕩起水花一片片，好像白蓮一朵朵。小鴨，小鴨，嘎嘎嘎，游到水里吃小蝦。小雞，小雞，嘰嘰嘰，又吃蟲兒又吃米。老師可以利用多媒體技術(shù)進行音樂課件的制作，生成形象生動的視頻，視頻將大白鵝、小雞和小鴨進行生動化的設(shè)計，突出小動物的身體特征和姿態(tài)。在視頻細(xì)致的講解中讓幼兒加強對歌詞的理解，同時讓幼兒的音樂感得到有效提升。

（二）通過信息技術(shù)構(gòu)建生活化的音樂場景

信息技術(shù)應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)時，老師應(yīng)當(dāng)將音樂的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合幼兒的成長階段，進行實際生活中的引導(dǎo)，讓幼兒進行正確學(xué)習(xí)和擁有良好的生活習(xí)慣。同時，老師要將音樂教學(xué)生活化，讓幼兒在音樂學(xué)習(xí)的過程中形成良好的學(xué)習(xí)意識，提升幼兒的身心健康和正確的生活認(rèn)知。例如，老師在教學(xué)“刷牙歌”時，學(xué)生就可以依據(jù)老師利用信息技術(shù)制作的簡短動畫片進行歌曲的理解和認(rèn)知，并且能夠?qū)⒏枨械牧己昧?xí)慣集中地體現(xiàn)，讓幼兒在觀看動畫片和聽音樂的過程中形成正確的生活習(xí)慣，有利于幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時在音樂的學(xué)習(xí)中感受音樂也存在一定的科學(xué)性和趣味性，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加的濃厚。老師在將生活化的歌曲進行展示的過程中，對歌曲的內(nèi)容要著重的進行強調(diào)，比如：“刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷。早上刷，晚上刷，刷得牙齒沒蛀牙?！蓖ㄟ^音樂和動畫片的有效結(jié)合，老師可以進行有趣的詢問，如：有沒有哪個小朋友沒有天天刷牙?。渴遣皇呛透枨械囊粯記]有蛀牙呢？通過老師的有趣詢問，幼兒會進行積極的回答，并且有利于老師進行生活知識的講解，提升幼兒的生活經(jīng)驗。

（三）通過信息技術(shù)有助于提升參與熱情

由于信息技術(shù)資源豐富，老師在進行多媒體應(yīng)用的過程中，要將枯燥乏味的內(nèi)容進行趣味性的設(shè)計，提升幼兒在音樂課堂學(xué)習(xí)中的熱情，同時能夠積極主動地配合老師的音樂教學(xué)，讓幼兒的音樂知識更加的豐富。融洽的教學(xué)氛圍能提升老師的教學(xué)效果，幼兒的積極性也得到了體現(xiàn)，有助于幼兒深刻地理解音樂的內(nèi)容。例如，在進行兒歌“數(shù)鴨子”教學(xué)時，老師可以將歌曲中的內(nèi)容以圖片的形式展示，讓幼兒直觀的感受有一群鴨子。在進行歌曲的學(xué)習(xí)前，老師可以讓幼兒根據(jù)制作的圖片進行數(shù)鴨子的活動，讓幼兒積極地參與到音樂的課堂學(xué)習(xí)中。同時經(jīng)過老師的歌曲引入，提升幼兒的實感并且能夠理解歌曲的內(nèi)容，形成全新的想象力和畫面感。有效地提升歌曲內(nèi)容的生動性，可以讓幼兒感受參與音樂學(xué)習(xí)的滿足感，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中提高參與熱情。

（四）通過信息技術(shù)有助于提升表演能力

在幼兒園的音樂課堂教學(xué)中，老師不僅重視幼兒學(xué)習(xí)音樂的能力和意識，還要讓幼兒進行歌曲內(nèi)容的表達，提高幼兒語言表達能力，并且有效地突出幼兒在課堂的主體地位，提升幼兒音樂學(xué)習(xí)的滿足感。在課堂的學(xué)習(xí)中積極地表現(xiàn)有助于幼兒在歌曲的表演中形成自信心，在理解音樂的過程中更加地深刻。同時，老師也要及時進行鼓勵，讓幼兒積極地參與到表演中，豐富幼兒的表演內(nèi)容，讓幼兒形成展示自我的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，在進行兒歌“動物叫”教學(xué)時，老師可以將多種動物的叫聲結(jié)合信息技術(shù)進行生動的呈現(xiàn)，通過多種動物叫聲提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣和表演的勇氣。經(jīng)過多媒體視頻的呈現(xiàn)，動物的叫聲會讓幼兒感受到樂趣。老師要抓住幼兒的學(xué)習(xí)心理，讓幼兒依據(jù)歌詞進行角色扮演，形成幼兒合作完成的音樂作品，讓幼兒在表演歌曲中得到滿足感，并且在今后的音樂學(xué)習(xí)中能夠更加積極主動地進行歌曲的表演，讓幼兒融入音樂課堂的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生進行音樂基礎(chǔ)認(rèn)知和表達能力的培養(yǎng)，有效地豐富音樂課堂的教學(xué)。

（五）提升幼兒和老師的互動交流

在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活中，老師是和幼兒接觸時間最久的人。在幼兒園的日常生活和學(xué)習(xí)中老師的主要作用就是幫助幼兒進行知識的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。音樂的課堂學(xué)習(xí)是老師與學(xué)生交流的關(guān)鍵時間，也是老師了解學(xué)生的有效方式。其中，在音樂課堂教學(xué)時，老師可以與幼兒進行有效的互動，提升幼兒與老師之間的信任感，更好地發(fā)揮幼兒自身的想象力。例如，老師在教學(xué)“小白兔”時，老師可以將小白兔的特征進行生動的呈現(xiàn)，幫助幼兒進行深刻的理解，同時讓幼兒形成基礎(chǔ)的認(rèn)知。老師在與幼兒進行交流的過程中可以掌握幼兒的認(rèn)知能力，因此，老師可以進行一些故事的講解，比如：龜兔賽跑的故事進行簡要的講解，主要的目的是提升幼兒的興趣，使幼兒感受音樂學(xué)習(xí)的樂趣，提升老師和幼兒的親密度。

綜上所述，在幼兒園的音樂教學(xué)中，老師將信息技術(shù)進行融合時要關(guān)注幼兒的心理特點，提升幼兒在音樂學(xué)習(xí)中的重要地位，并且依據(jù)信息技術(shù)構(gòu)建多樣化的音樂教學(xué)模式，形成幼兒對于音樂學(xué)習(xí)的熱情和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。老師可以將音樂知識內(nèi)容進行豐富化的呈現(xiàn)，吸引幼兒的注意力，在音樂的視頻和圖片呈現(xiàn)的過程中，同時將信息技術(shù)的優(yōu)勢有效地與幼兒園的音樂教學(xué)進行融合，促進幼兒的音樂學(xué)習(xí)能力的提升和音樂素養(yǎng)的發(fā)展。