許藝瓊

摘要：對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說，正處于叛逆期，班主任在對(duì)這一類學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，往往會(huì)存在許多問題，這些問題會(huì)間接影響整個(gè)班級(jí)的管理水平，影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。那么如何更好的提升初中生的班級(jí)管理水平呢？這是許多班主任教師所共同面臨的問題，本文就初中班主任提升管理展開探討，對(duì)管理過程中所面臨的管理問題提出相關(guān)的解決方案，更好的促進(jìn)信息技術(shù)的融入，從而提升整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，為他們的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中管理;班主任;信息技術(shù);管理水平;如何提升

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技水平的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)逐漸出現(xiàn)在人們的日常生活以及工作當(dāng)中，同樣計(jì)信息技術(shù)也為教育行業(yè)的發(fā)展輸入了源源不斷的活力，它能夠很好的提升初中生的班級(jí)管理水平，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)空間。但對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用并不能盲目的應(yīng)用，一定要結(jié)合學(xué)生的具體情況，結(jié)合班級(jí)發(fā)展的具體情況進(jìn)進(jìn)行分析。

1.有關(guān)班級(jí)信息技術(shù)管理水平的相關(guān)理論

信息技術(shù)的完善和信息時(shí)代的到來(lái)是大勢(shì)所趨，符合社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，它能夠很好的與學(xué)生的教育相互聯(lián)系在一起，但隨著教育改革的不斷推進(jìn)，人們的教育觀念也在不斷的轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)生的教育重點(diǎn)不僅僅放在了文化課成績(jī)的提升上，更加注重學(xué)生綜合能力的提升，更加注重學(xué)生素質(zhì)教育的開展。開展素質(zhì)教育能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也能夠更好提升他們的實(shí)踐能力，也有助于班級(jí)整體管理水平的提升。同樣管理水平的提升，也為班級(jí)帶來(lái)了許多有利的方面，學(xué)生處于一個(gè)良好的管理水平下，能夠不斷的提升個(gè)人的自覺性，積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。如果班主任盲目的進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部的管理，反而會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面的影響，而采取信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)更高效的管理，也能夠解決現(xiàn)面臨的各種管理問題。

2.初中管理所面臨的主要問題

首先初中生年齡發(fā)展具備一定的特殊性，無(wú)論是心理上還是生理上，他們都屬于過渡的階段，很多學(xué)生都有叛逆的心理。初中階段的學(xué)生他們有著獨(dú)立的三觀和個(gè)人的意識(shí)，很難受到外界因素發(fā)生相應(yīng)的改變，所以班主任在日常管理的時(shí)候也比較困難。比如遇到一些自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，班主任不可以采取批評(píng)式的管理方式，否則只會(huì)打壓學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心，甚至?xí)λ麄兊淖宰鹦模瑤?lái)極大的負(fù)面影響。到班級(jí)內(nèi)部發(fā)生一些嚴(yán)重的管理問題時(shí)，如果班主任采取直面講解的方式，不僅僅會(huì)使學(xué)生感受到巨大的心理負(fù)擔(dān)，也會(huì)使他們業(yè)務(wù)班主任的管理有著逆反心理。

3.如何將信息技術(shù)更好的應(yīng)用到初中班主任班級(jí)的管理過程當(dāng)中

對(duì)于學(xué)生來(lái)說，長(zhǎng)期處于重復(fù)的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，會(huì)使他們產(chǎn)生厭倦的學(xué)習(xí)心理，無(wú)論是在日常學(xué)習(xí)還是班主任的管理當(dāng)中，都是如此。班主任只是一味的給他們講解道理，只會(huì)起到逆反的心理，而采取多媒體技術(shù)，可以對(duì)管理課程進(jìn)行有效的授課，班主任通過PPT去制作相關(guān)的視頻和圖片供學(xué)生們觀看，既能吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，也能使他們?cè)诙嗝襟w技術(shù)上學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。另外年輕人有年輕人的想法，剛進(jìn)入青春期這段令人回味的時(shí)光不僅僅有青春的美好，也有青春的叛逆，因?yàn)槿藗兊纳钯|(zhì)量正在不斷的提升，導(dǎo)致許多家庭對(duì)于孩子過于的溺愛。這些學(xué)生多數(shù)以自我為中心，圍繞著自己的利益在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，利用多媒體技術(shù)也能改變他們對(duì)于個(gè)人想法的看法，使他們的身心成長(zhǎng)從量的積累導(dǎo)致的飛躍。

班級(jí)本身就是一個(gè)整體，所以班級(jí)內(nèi)部所負(fù)責(zé)的各種事物也比較多，這不僅僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)乎著學(xué)生的日常生活。所以班主任可以采取信息技術(shù)進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，既節(jié)省了時(shí)間和精力，還有利于數(shù)據(jù)的查找和存放。雖然班級(jí)是一個(gè)集體，但是避免不了學(xué)生與學(xué)生之間會(huì)出現(xiàn)矛盾和摩擦，青春期的學(xué)生懵懂且沖動(dòng)，甚至一些學(xué)生會(huì)選擇以暴力的行為來(lái)解決問題的出現(xiàn)。班主任針對(duì)這方面也要做足功課，進(jìn)行相關(guān)的健康教育，比如通過信息技術(shù)去搜尋一些法律法規(guī)相關(guān)的知識(shí)和視頻供學(xué)生們觀看，既能吸引他們?cè)谡n堂上的注意力，也能使他們樹立正確的三觀意識(shí)。雖然信息技術(shù)的到來(lái)對(duì)于教育學(xué)來(lái)說是一項(xiàng)較大的進(jìn)步，但并不意味著班主任要盲目使用信息技術(shù)信息技術(shù)的使用，只能根據(jù)班級(jí)內(nèi)部的具體情況進(jìn)行管理，如果長(zhǎng)期依賴信息技術(shù)，不僅僅達(dá)不到預(yù)期的管理效果，反而會(huì)使管理變得混亂，學(xué)生過于依賴該項(xiàng)技術(shù)。另外信息技術(shù)的到來(lái)也催生了許多電子產(chǎn)品，隨著生活質(zhì)量的提升，學(xué)生幾乎人手一個(gè)電子產(chǎn)品，電子產(chǎn)品的使用如果利用的較好，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)較大的優(yōu)勢(shì)，比如班主任可以引導(dǎo)學(xué)生通過電子產(chǎn)品去搜尋相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以通過電子產(chǎn)品上的軟件來(lái)成立相關(guān)的交流平臺(tái)，是學(xué)生與學(xué)生之間的心理化能夠得到更好的傾訴，班主任應(yīng)能夠更好的了解學(xué)生心中所想。只有這樣才能使班級(jí)內(nèi)部的管理達(dá)到一個(gè)平衡的狀態(tài)，才能為學(xué)生的發(fā)展提供更好的保障，才能為班主任的管理提供更好的管理方案。

結(jié)束語(yǔ)：

總的來(lái)說，信息技術(shù)的出現(xiàn)無(wú)疑為班級(jí)管理提供了更有效的管理武器，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說，信息技術(shù)也具有巨大的吸引力，它能更好的提升學(xué)生的全面素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合能力。身為初中階段的班主任，要合理的使用信息技術(shù)來(lái)提升班級(jí)內(nèi)部的管理水平，使學(xué)生生活在一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍中。

參考文獻(xiàn)：[1]胥娟.淺談信息技術(shù)在班主任工作中的運(yùn)用[J].中學(xué)時(shí)代：理論版，2013（11）：213.