李仰臣

《語文課程標準》明確要求中學生：“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。”就寫作而言，這里的“豐富”就是我們常說的“充實”。鑒于此，中考作文評分標準也把“內(nèi)容充實”作為一項考查的重要指標，作為作文“基礎(chǔ)等級”中的“一等卷”必須的要求之一?？梢赃@樣說，內(nèi)容是否充實，直接決定了作文的成敗，也關(guān)系到考生語文成績的高低，所以必須引起考生的足夠重視。

所謂“內(nèi)容充實”，是指寫進文章里的材料有較高的質(zhì)量，內(nèi)容豐富，并且對表現(xiàn)中心來說是必要的、足夠的，而不是單薄的。對于記敘文來說，要求記敘要素完整，寫出事情的全貌，人物和事件具體實在，不堆砌材料而著重生動形象的描寫，具有豐富的情感或精神，能夠充分有力地表現(xiàn)文章的主旨。要知道：要使袋子站起來，最有效的辦法是讓袋子裝滿東西。

下面，請大家借鑒一些名家名作并從中學習充實文章內(nèi)容的幾個技巧吧！

一、捕捉細節(jié)，添枝加葉

文章充實是以具體細微為基礎(chǔ)的，高明的作者往往能捕捉精彩的細節(jié)，誠如老舍先生所說：“敘述不怕不細致，而怕不生動。在細微處要顯出才華?！彼^“細微”，是指所記人、事、景中的細枝末節(jié)。在寫人、敘事、狀物、描景時，我們可以“添枝加葉”，就是加入一些生動、細膩的細節(jié)描寫，或者加入對人物的神態(tài)、語言、動作等的描寫，使人物活靈活現(xiàn);或者加入關(guān)于自然景物的細節(jié)描寫，從而使文章充實生動，令人過目不忘。

模本：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！?/p>

（朱自清《背影》）

作者先是寫父親的外貌衣帽，然后特寫父親爬月臺的動作，準確地使用“探”“穿”“爬”“攀”“縮”等一連串動詞，細膩傳神地寫出了父親爬月臺的整個動態(tài)過程，表現(xiàn)了父親爬上月臺的艱難，表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，讀來令人潸然淚下。而父親“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，這輕松的心情正是一種愛心。

仿文：加時賽剛進行了三分鐘，突然有人摔倒，原來是“筷子手”?！靶≈T葛”急忙去扶他，把手中的球也扔了，失去了投球得分的好機會。兩人起身后，兩隊又大戰(zhàn)起來。這時只見“0.1號炮彈”接過球來，自以為得勢，可以露臉了洋洋自得，剛想投球，卻被“穩(wěn)傳球”先跨一步，勾下了球?！胺€(wěn)傳球”把球穩(wěn)而快地傳給了“機靈鬼”?！皺C靈鬼”一個遠射，球應(yīng)聲入網(wǎng)，藍隊獲勝。場上一片歡騰，藍隊隊員高興得抱成了一團?！靶≈T葛”紅著臉，向隊友檢討：“都怪我，扔掉了一次絕對的得分機會……”“沒關(guān)系?！标犻L“邪點多”安慰他，“友誼第一，比賽第二嘛。走，我們一起去祝賀他們?！贝藭r，夕陽西下，雙方隊員一一握手，在絢麗晚霞的映照下，握得更緊，更緊。

（習作《“巨人”之戰(zhàn)》）

此段描寫加時賽的情形，非常出彩。作者先描寫“0.1號炮彈”的心理活動（“自以為得勢，可以露臉了洋洋自得”），接著刻畫“穩(wěn)傳球”的動作細節(jié)（“先跨一步，勾下了球”，“穩(wěn)而快地傳”），以及“機靈鬼”的“遠射”動作，生動逼真，宛如目睹。同時還描繪“小諸葛”的神態(tài)（“紅著臉”）及其檢討的話語，最后展現(xiàn)當時的環(huán)境“絢麗晚霞”，猶如直播現(xiàn)場，真實具體地再現(xiàn)了籃球比賽的情景。

二、巧用修辭，生動形象

記敘過程中恰當?shù)剡\用比喻、擬人、夸張等修辭手法，可以增強語言的生動性，使文章更加形象、生動。具體來說，善用比喻，能讓你的語言化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體;運用擬人手法，能夠把某種事物寫得栩栩如生，讓讀者倍感親切，留下鮮明深刻的印象;合理地引用、化用一些名言警句、格言諺語等，能夠彰顯深厚的文化底蘊，使文章有理有據(jù)、充實飽滿，增強文章的說服力和感染力。

模本：夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。

（楊沫《青春之歌》）

作者運用精彩的比喻，把碧空上的“白云”分別比作“銀色的浪花”“層巒疊嶂的遠山”“怒放的海石花”，生動形象地描摹出云朵的形狀、色彩和大小，為讀者描繪了一幅白云飄動的美麗畫面。虛實相生，充實生動。

仿文：秋妹妹把調(diào)色盤里的顏色灑到花園里，層林盡染，五彩繽紛。紫的、橙的、黃的、紅的、綠的……一片盛開的菊花是秋妹妹在大地上勾勒出的金色的畫，一棵棵一串紅則是那紅色的鑲邊，真美。秋妹妹的魔法棒點到樹上，變起了魔術(shù)：銀杏樹舉起了一把把金扇，柿子樹則掛起了一盞盞小燈籠。甜甜的香氣從哪里來？找找看，原來是可愛的小桂花。

（習作《秋天的花園》）

語段使用比喻、擬人的修辭手法來描寫花園里的色彩美，而后描繪銀杏葉和柿子的形狀，想象豐富，喜愛之情溢于言表。

三、多方描繪，凸現(xiàn)特征

為了讓筆下的花草樹木、亭臺樓閣、山河湖海等景象令人神往，栩栩如生，我們要善于調(diào)動眼、耳、鼻、腦等多種感官的效用，從視覺上繪其形，從聽覺上摹其聲，從觸覺上寫感受，從嗅覺上寫氣味，多角度、多側(cè)面地描繪景物，能顯示景物的整體面貌。

模本：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

（魯迅《從百草園到三味書屋》）

這段描寫可謂形、聲、色、味俱全：菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“小球”是形狀，鳴蟬的“長吟”、蟋蟀的“彈琴”是聲音，“又酸又甜”是味道，景物明麗，美妙感人。

仿文：金鞭溪是一條天然形成的美麗溪流，因金鞭巖而得名。它“久旱不斷流，久雨石清”。它雖沒有九寨溝的神秘幽深，也沒有長江黃河的博大浩渺，卻自有小家碧玉的溫婉。沿溪而走，滿目青翠，衣服都映成了淡淡的綠色。透過清亮的水，溪底的鵝卵石與山峰樹影相映成趣，真是“奇峰險壑千幅畫，鳥語花香一溪詩”。優(yōu)雅地漫步在溪邊，伴著潺潺流水，聲聲鳥鳴，習習微風，陣陣花香，真是一種安謐靜美的享受??！溪的兩岸有很多奇形怪狀的石頭，有的像兩只烏龜在嬉戲玩耍，有的好像文豪在凝視沉思，還有兩座山被稱為“千里相會”——即將戎裝出征的丈夫不忍與家中的妻子相別，頻頻回頭相望，眼中流露出脈脈的情意……

（習作《人間仙境張家界》）

文段描寫金鞭溪上的見聞，有色（“滿目青翠”“清亮的水”），有聲（“潺潺流水，聲聲鳥鳴”），有味（“陣陣花香”），有形（“溪的兩岸有很多奇形怪狀的石頭……”），在讀者眼前呈現(xiàn)出一幕幕美景，贊美了張家界帶給“我”的賞景感懷，激起讀者的共鳴和思考。