張丹

摘要：在當前信息化時代背景下，電子工程技術是改善民眾生活質(zhì)量，促進社會進步與持續(xù)發(fā)展的重要推動力?；陔娮蛹夹g的持續(xù)進步，電子系統(tǒng)的設計變化，EDA技術正成為電子工程系統(tǒng)開發(fā)應用中的核心技術。 在電子工程技術良好的發(fā)展勢頭下，行業(yè)發(fā)展因此也對EDA專業(yè)人才提出了更高層次的要求，尤其是創(chuàng)新性應用型人才緊缺。因此，高校要結合當前社會趨勢與行業(yè)發(fā)展需求，結合EDA課程的教學目標與要求，加強課程的改革，在注重學生基礎技能提升同時，也要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，從而為社會發(fā)展與行業(yè)進步輸出更多高素質(zhì)人才。

關鍵詞：應用型人才培養(yǎng)模式下;EDA課程;教學改革路徑

前言：

EDA是現(xiàn)代電子信息工程技術中的一個全新領域，而且隨著電子信息工程技術在人類生產(chǎn)生活各個領域中的拓展與應用，EDA技術也得到了廣泛的應用，并且影響范圍越來越廣。作為一門實踐性與技術性并重的專業(yè)，EDA應用型人才的培養(yǎng)顯然是有效推動現(xiàn)代電子信息工程技術可持續(xù)進步發(fā)展的關鍵所在。本文就EDA應用型人才培養(yǎng)的重要意義，以及EDA課程改革的有效路徑發(fā)表幾點淺顯看法供參考。

一、EDA應用型人才培養(yǎng)的重要意義

眾所周知，當前社會信息化趨勢已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，電子信息工程技術中的EDA技術被廣泛應用于各個行業(yè)中，加速了社會的發(fā)展與行業(yè)的變革。而這一切都離不開創(chuàng)新性應用型人才的推動，隨著社會大環(huán)境的變化，EDA課程教學的目標與內(nèi)容也隨之在改變，更著重于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，尤其是EDA作為電子信息工程技術中的重要分支，如果固步自封不思創(chuàng)新是無法實現(xiàn)蓬勃發(fā)展的大好局面的，由此可見，應用型人才的培養(yǎng)是實現(xiàn)學生更好發(fā)展，促進電子信息工程技術行業(yè)可持續(xù)進步的共同需要，更是職業(yè)教育現(xiàn)代化的必由之路，對推動社會的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。

二、應用型人才培養(yǎng)模式下EDA課程教學改革的有效路徑

（一）加強學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

時代的快速發(fā)展與進步離不開創(chuàng)新與創(chuàng)造，EDA技術更是如此，學校作為人才培育與輸出的重要基礎。在EDA課程教學重心上，要以突出學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進創(chuàng)新型應用型人才培養(yǎng)為主要的目的。唯有如此，學生在理論與實踐的融合之下，才能更好的應用社會競爭，從容的面對就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的一系列挑戰(zhàn)。所以，課程改革首先要突破傳統(tǒng)單純的以案例講解為主的教學模式，在鞏固理論知識的基礎上也要加強實踐操作能力的培育。要以行業(yè)發(fā)展為出發(fā)點，基于當前學生的思維特點與行為喜好上，對教學的方法和途徑進行改革與創(chuàng)新，首先要將人才培育方案與市場相結合;其次要善于利用先進的技術和教學手段，如多媒體等，拓寬實踐教學的渠道;最后，要對實踐教學具體實施的目標、內(nèi)容、時間、路徑等制定科學的規(guī)劃，確保學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方案具有針對性和可操作性。

（二）創(chuàng)新EDA課程教學形式

EDA技術是一項實踐性極強的專業(yè)，在課程改革的實施上，要以具體的崗位與工作過程為導向，以工作任務來引領學生對EDA專業(yè)知識進行深入的探索與實踐。眾所周知，EDA技術已經(jīng)拓展至生產(chǎn)生活中的多數(shù)領域，比如芯片研發(fā)，比如系統(tǒng)開發(fā)等等，是一門十分復雜的課程，不僅涉及信息技術，而且還涉及到工程技術。如果只是進行理論講解，沒有實踐輔助的情況下，很難達到良好的教學效果。那么，就可以充分利用信息技術以及互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢性，來對教學模式進行創(chuàng)新，比如，利用相關的互聯(lián)網(wǎng)資源來制作加工成微課課件，通過圖文、影像、聲音合一的形式對教材進行補充，以達到良好的教學效果。除此之外，還可以通過線上教學，連線企業(yè)現(xiàn)場直播的形式來讓學生更清晰，生動的了解EDA技術應用環(huán)境，要求，以及重點等。教學形式更新穎，同時也彌補了實訓基地設施不足的短板，能夠很好地幫助學生建立系統(tǒng)的知識框架，有利于后續(xù)實踐教學的深入開展。

（三）拓寬實踐教學途徑

EDA技術要更充分的發(fā)揮出作用優(yōu)勢，專業(yè)人才的應用能力培養(yǎng)必不可少。所以，高校要結合EDA課程目標，加強學生的實踐能力培養(yǎng)，讓學生在實踐的過程中將理論落到實處，并通過實踐來驗證理論。實踐教學的途徑，一是通過加強校企合作，來為學生爭取更多實踐機會，可以讓學生針對EDA技術在電子信息工程技術中具體的應用方法，應用途徑以及EDA技術參與工業(yè)生產(chǎn)以及人工智能等領域的積極意義有更為清晰而全面的認識。通過校企合作，更好的促進學生理論與實踐的相統(tǒng)一。二是通過技能大賽來有效拓寬實踐教學的渠道和途徑，開闊學生的視野，讓學生們見識到更多優(yōu)秀的學習方法，加強他們努力提升自我，鞏固專業(yè)能力的決心和信心。通過聯(lián)合院校、教育機構、學校等幾方面綜合力量的大賽平臺，建立科學的、有效的競賽監(jiān)督機制、評價激勵機制以及反饋機制，通過相互之間的聯(lián)運與協(xié)作，使得技能大賽更為標準化、系統(tǒng)化，讓技能大賽的開展成為實踐教學的常態(tài);通過技能大賽范圍的拓展帶動影響力的提升，讓更多的學生和教師“走出去”，去見識先進的EDA學習與應用辦法，吸收和學習更多的先進理念，從而把更多先進的學習方法、教學經(jīng)驗“請進來”，不僅對于提升學生的學習能力、專業(yè)水平有著直接的促進作用，同時對于提升EDA課程教學水平的效果也是顯性的。

結束語：

綜上所述，社會在發(fā)展新形勢下，對專業(yè)人才的素質(zhì)要求越來越高。要加強應用型人才的培養(yǎng)，首先就需要從提高教育能力、改變教學模式上著手。在行業(yè)競爭越來越激烈，社會對建設人才的要求越來越高的背景下，各級院校要與時俱進，通過不斷的創(chuàng)新教學模式，以科學的教學策略、豐富的教學形式、更符合當下學生性格特點的課程設計來提高專業(yè)教育質(zhì)量，培育更多創(chuàng)新性應用型人才，更好地助力行業(yè)進步、社會發(fā)展。

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