李璟嘉

冬日里的一天，弟弟突然跑過來拉我：“姐姐，姐姐！快看，下雪了！我們出去玩吧！”我放下筆，向窗外看去，一片片雪花在空中飛舞著，旋轉著，如同在跳一支歡快的圓舞曲，又像是一個個快樂的天使降臨人間，我的心中頓時充滿了欣喜和雀躍。

我牽起弟弟的小手，走到媽媽身旁。弟弟歡呼著問媽媽：“媽媽，下雪了！可以讓姐姐帶我出去玩嗎？”“可以??！”媽媽洗著菜，頭也不抬，“不過得等你姐姐把作業(yè)做完?！蔽衣犃?，頓時像泄了氣的皮球，心里埋怨地想：等作業(yè)做完？黃花菜估計都涼了，雪可能連個影子都看不見了，那還玩什么？我又抬起頭望向窗外，雪依舊紛紛揚揚地下著，但旋轉跳躍的速度卻慢了下來，好似在跳一曲充滿憂傷的舞蹈。我無奈地轉過身，慢吞吞地挪向臥室，握起筆繼續(xù)寫作業(yè)。此時，我真恨不得能有三頭六臂，趕快把作業(yè)完成，好去玩雪。

時間一分一秒地在筆尖流逝。寫到一半時，我發(fā)現(xiàn)天色已不再明亮，天空染上了一層霧蒙蒙的灰。我有點兒擔心，卻又不甘，埋頭繼續(xù)奮筆疾書起來。又過了不知多久，作業(yè)終于寫完了，雪還在下，天色卻比之前又暗淡了幾分，周圍的光線急遽地沉郁下去。我小心翼翼地試探：“媽媽，我們現(xiàn)在可以去玩雪了嗎？”“晚飯就要好了，你們吃完飯再出去吧，反正這雪一時半會兒停不了?！眿寢屘ь^望了眼天，回答道。我望了望窗外，感覺外面的雪似乎小了不少。我不禁擔憂起來，在心里默默祈禱：雪啊，你可要堅持住啊，千萬不能停?。?/p>

晚飯時，我和弟弟飛快地扒拉著碗里的飯，恨不得一口就把所有的飯都塞進嘴里，邊吃還邊偷瞄幾眼窗外。頑皮的雪花不停地敲打著玻璃，好像在焦急地催促我們快點兒出去。

終于吃完飯了，我和弟弟飛也似的竄出屋去，在深深的雪地上留下了四行透著喜悅的撒歡腳印。雪花依舊一團團，一簇簇，就像輕盈的玉蝴蝶在飛舞著。風雪中不時傳來孩子們的陣陣歡笑聲。

223001江蘇省淮安市淮陰師范學院

第一附屬小學六（4）班

指導老師? 侯育永

連用兩個比喻，寫出此時“我”內(nèi)心的欣喜。

用泄了氣的皮球，形象地寫出“我”此時的失落。

雪花跳的舞蹈好像也充滿了憂傷，這樣的擬人手法及環(huán)境描寫，很好地反映出“我”的傷感。

心理活動描寫，寫出“我”的急切。

用周圍光線的變化，暗示時間的流逝。

怕雪停，心擔憂，“我”竟然祈禱起來。由此可以看出“我”想帶弟弟出去玩雪的迫切程度。

又運用擬人的手法，寫雪花在催促，其實表現(xiàn)的是“我們”的焦急。

將雪花比作玉蝴蝶以及對風雪中歡笑聲的描寫，充分展現(xiàn)了孩子此刻的快樂。