程英

摘要：對于小班幼兒來說，基于他們生理上和心理上都在啟蒙階段，尚不成熟的特點，他們學(xué)習(xí)的基本形式是通過游戲。教師往往通過一些益智類或者休閑類的游戲來進行對幼兒思想的啟蒙和激發(fā)。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;美術(shù);多方面

一、利用涂鴉工具開展美術(shù)教學(xué)

幼兒階段的美術(shù)教學(xué)，往往是從易到難，從簡單的開始入手。幼兒的美術(shù)作品不需要很吸引，你，往往根據(jù)幼兒的興趣入手，可以利用涂鴉工具，讓他們進行一些簡單的涂鴉，用大量的色塊進行疊加，來完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。涂鴉工具不僅深受幼兒喜愛，操作起來也簡單有趣，能夠激發(fā)幼兒對于美術(shù)的興趣，有助于教師開展下一步的美術(shù)教學(xué)。涂鴉工具能夠喚醒幼兒對于顏色和形狀的初步認知，在這個過程中，教師只需要鼓勵幼兒利用不同的畫筆去進行顏色的填涂就可以了，不需要構(gòu)造出任何具體的形象。

二、利用拼圖游戲開展美術(shù)教學(xué)

幼兒教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，不能覺得美術(shù)教學(xué)就一定要讓幼兒動手去畫畫。比如拼圖游戲也能夠輔助教師進行美術(shù)教學(xué)的開展。因為在拼圖上面有很多色彩夸張的動畫人物或者圖像，幼兒對于這些圖畫會很感興趣，讓幼兒通過自己的雙手完成拼圖，有助于幼兒培養(yǎng)對于圖畫的感知能力，這樣才能夠更好的去進行畫畫。教師要鼓勵幼兒先去形成對于畫畫的概念，這樣才能夠不斷地積累經(jīng)驗，教會幼兒去學(xué)習(xí)技能，而不是一味的模仿，只有學(xué)習(xí)了相應(yīng)的技能，才能夠進行創(chuàng)新。

三、多器官調(diào)動，開展美術(shù)教學(xué)

所謂的多器官調(diào)動，是指在進行對于小班幼兒的美術(shù)教學(xué)時，不能一味地讓幼兒用手去進行畫畫，還需要用到眼睛，用到嘴巴等等器官。用到手的繪畫方式往往是用水彩筆或者鉛筆等等，然而基于幼兒對于事物比較具有新鮮感，比較好奇的這種特點，教師可以引入其他不同中的繪畫方式，比如用嘴吹畫。教師可以在課前準(zhǔn)備兩種顏色的墨，分別是黑色和紅色。然后給每一名幼兒準(zhǔn)備一張紙，在紙上面首先滴入一滴黑色墨水，讓幼兒用嘴去吹出梅花樹的樹干。隨即，教師再用甩墨的方式，在每名幼兒的樹干上甩入紅色墨水，作為梅花。這樣的繪畫方式，簡單又有趣，便利了教師的教學(xué)，也提升了幼兒的興趣。

總之，在這個美術(shù)教育過程中，鍛煉幼兒的各種能力，以便進一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展，其中美術(shù)教學(xué)能夠鍛煉幼兒的想象能力和動手能力，初步培養(yǎng)幼兒的審美。

參考文獻：

[1] 胡君. 小班幼兒早期美術(shù)涂鴉現(xiàn)狀分析與教學(xué)策略[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2012（1）：112-112.

[2] 謝曉妍. 試析幼兒園小班美術(shù)情境教學(xué)策略[J]. 新一代，2021，25（5）：269. DOI：10.12242/j.issn.1003-2851.2021.05. 227.