于春花

很多父母認(rèn)為自己和孩子天天生活在一起，認(rèn)為自己很了解自己的孩子，其實(shí)不然，了解孩子的初期的生理很容易，大部分家長(zhǎng)非常了解如何從孩子剛出生下來(lái)到照顧他的吃喝拉撒，而且有什么習(xí)慣變化都會(huì)了如指掌。但是當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，從讀幼兒園開始，到進(jìn)入小學(xué)，讀中學(xué)，最后高中，大學(xué)......等等，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大， 他們?cè)絹?lái)越難了解，因?yàn)楹⒆拥男睦硪苍诼陌l(fā)展，我們所看到的，所聽到的不再是孩子心里真正想表達(dá)的東西了，所以對(duì)于孩子的內(nèi)心想法，家長(zhǎng)未必很了解。

你知道孩子在學(xué)校里面一天過(guò)的怎么樣？他和誰(shuí)是好朋友？他最近有沒(méi)有遇到什么困難？他最近和哪個(gè)同學(xué)玩的比較好？行為習(xí)慣有沒(méi)有收到那個(gè)同學(xué)的影響？是好的影響還是壞的影響？最近孩子們之間流行看什么書......等等，孩子的這些情況，家長(zhǎng)怎樣才能知道？答案就是：和孩子溝通。

溝通是人與人之間進(jìn)行互相了解的最直接最簡(jiǎn)單的方式，家長(zhǎng)和孩子之間，也需要經(jīng)常的溝通，才能對(duì)他們的思想變化和身心發(fā)展了如指掌，對(duì)孩子的管教才能良性發(fā)展，否則，家長(zhǎng)心累，孩子也累，家庭教育絲毫不起效果，最終必然走上孩子逆反的道路。

那如何與孩子愉快的溝通？我這里有家長(zhǎng)反映的幾件小事跟大家分享一下。

故事1：外套不見(jiàn)了

孩子放學(xué)回到家，像往常一樣準(zhǔn)備寫作業(yè)，媽媽正在打掃衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)孩子外套沒(méi)帶回來(lái)，就問(wèn)：“你的外套呢？”孩子委屈地說(shuō)：“我正打算告訴你呢，下午去操場(chǎng)參加足球訓(xùn)練的，熱了我就脫了，訓(xùn)練結(jié)束我就沒(méi)找著?！?/p>

“你怎么老是這樣丟三落四的，總是這么粗心！”媽媽停下了手中的拖把，“你有沒(méi)有去跟老師說(shuō)，有沒(méi)有去失物柜去看看！”

孩子急了：“我特意放在旗桿那邊的臺(tái)階上的，訓(xùn)練完就不見(jiàn)了?！?/p>

“你算了吧，不是衣服找不著就是紅領(lǐng)巾找不著，還經(jīng)常作業(yè)本找不著，你就是老毛病犯了......”

孩子默默開始拿書本寫作業(yè)，嘴里輕輕嘟囔著：“早知道我就說(shuō)放在教室里面了，省得被你罵......”

分析：在這件事中，孩子本來(lái)是愿意和大人分享衣服暫時(shí)找不著了這件事的，但是因?yàn)閶寢尰饸膺^(guò)大，沒(méi)有體會(huì)到孩子找不著衣服后自己也很難過(guò)，也沒(méi)有給孩子太多說(shuō)的機(jī)會(huì)，就急頭白臉的把孩子數(shù)落了一頓，這樣的事情多了以后，為了不被父母責(zé)罵，可能慢慢就選擇不對(duì)父母敞開心扉，瞎說(shuō)或者不說(shuō)。作為父母，要認(rèn)真聆聽孩子說(shuō)真話，壓住火氣，控制自己的情緒，把話說(shuō)到孩子的心坎上，不要只顧自己“暢所欲言”，結(jié)果把孩子的嘴給堵起來(lái)了。

正確的溝通方式可以是這樣的：發(fā)現(xiàn)孩子外套沒(méi)帶回來(lái)，孩子委屈地說(shuō)：“我正打算告訴你呢，下午去操場(chǎng)參加足球訓(xùn)練的，熱了我就脫了，訓(xùn)練結(jié)束我就沒(méi)找著。”

媽媽邊拖地邊說(shuō)：“哦？是嗎？你忘了放哪了吧？”

孩子解釋說(shuō)：“我特意放在旗桿邊的臺(tái)階上的，訓(xùn)練完就不見(jiàn)了?！?/p>

媽媽：“哦，那怎么辦?。俊?/p>

孩子自信地說(shuō)：“我今天沒(méi)來(lái)得及去失物柜看，但是我已經(jīng)跟老師說(shuō)了，老師也會(huì)幫我詢問(wèn)的，我還打算明天去失物柜再去看看?！?/p>

媽媽繼續(xù)打掃：“嗯，好的，希望明天會(huì)找到?！?/p>

這樣的溝通，孩子覺(jué)得媽媽在認(rèn)真聽他說(shuō)，他也在積極的思考找衣服的辦法，并且媽媽的信任感讓他覺(jué)得自己受到尊重，也很愿意說(shuō)出自己的想法。

故事2：好朋友轉(zhuǎn)學(xué)了

開學(xué)第一天，放學(xué)后孩子難過(guò)的對(duì)爸爸說(shuō)：“這學(xué)期，麗麗去城里讀書了?！?/p>

爸爸看著手機(jī)，淡淡的說(shuō)：“哦！她的成績(jī)挺好的哇?！?/p>

孩子傷心了：“她是我的好朋友。”

爸爸安慰道：“教室里面這么多同學(xué)的，再找一個(gè)好朋友么。”

孩子卻不開心了，在大人眼里的區(qū)區(qū)一件小事，卻影響著孩子的心情？

分析：當(dāng)孩子跟父母談心時(shí)，要把孩子看成獨(dú)立個(gè)體，要盡可能的放下手里的活，眼光要在孩子身上，讓他感受到自己受到尊重和鼓勵(lì)，孩子會(huì)覺(jué)得父母在認(rèn)真聽他的說(shuō)話，父母要真聽真感受，并且對(duì)他的感受做出回應(yīng)，才能真正的安慰孩子，孩子也會(huì)更愿意與父母交流內(nèi)心的感受。

可以這么做：開學(xué)第一天，放學(xué)后孩子難過(guò)的對(duì)爸爸說(shuō)：“這學(xué)期，麗麗去城里讀書了。”

爸爸放下手機(jī)，關(guān)切地說(shuō)：“是嗎！你看上去好難過(guò)??！”

孩子：“是啊，她可是我最好的朋友啊！”

爸爸摸摸孩子的頭，“嗯，那以后放學(xué)回來(lái)再也不能聽到你和她在學(xué)校里的小故事了哇？”

孩子：“沒(méi)事，我們周末的培訓(xùn)班還會(huì)見(jiàn)到的?！?/p>

爸爸：“也是哦，培訓(xùn)班一樣可以互相學(xué)習(xí)幫助的，還可以聽她講講城里的學(xué)生怎么學(xué)習(xí)的?！?/p>

孩子更來(lái)勁了：“是的，我好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后考到城里去讀書，和她繼續(xù)做同學(xué)！”

爸爸鼓勵(lì)道：“嗯，加油！”

家長(zhǎng)再忙，也要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的感受，不要敷衍孩子，要與孩子感同身受，也不要犯說(shuō)教的錯(cuò)誤，如果在溝通時(shí)，總是以教育者的身份來(lái)上幾句，孩子會(huì)慢慢失去與家長(zhǎng)溝通的愿望。

分享完兩個(gè)小故事后，建議大家在溝通時(shí)注意幾點(diǎn)：

1.真聆聽，真感受

與孩子溝通時(shí)，放下手機(jī)，放下手里的活，認(rèn)真的聽孩子的心里話，讓孩子感受到尊重，以后孩子長(zhǎng)大了，與別人溝通時(shí)，也會(huì)有良好的溝通素質(zhì)。真正體會(huì)孩子的感受，不要以大人的角度去感受，畢竟，孩子的世界很小。

2.多耐心，少說(shuō)教

當(dāng)孩子在說(shuō)話時(shí)，耐心仔細(xì)地聽完他的話，才能了解孩子的真是想法，不要?jiǎng)虞m“你應(yīng)該......”“你必須......”“真是個(gè)傻瓜”等等，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子耳朵都要長(zhǎng)出老繭，也會(huì)慢慢失去自信，孩子也沒(méi)有了傾訴的欲望，家長(zhǎng)就無(wú)法打開孩子的心扉，更別提與孩子良好溝通了。

3.少嘮叨，常變換

不要把一些小事經(jīng)常掛嘴邊上嘮叨，什么事情都喜歡多叮囑幾遍，看似父母用心良苦卻不知孩子很討厭，因?yàn)楹⒆与m然渴望得到家長(zhǎng)的關(guān)注，但是，他們也在逐漸成長(zhǎng)，他們不喜歡家長(zhǎng)喋喋不休的說(shuō)教。要學(xué)著變換話題，來(lái)引起孩子的溝通欲望，不要總問(wèn)“今天食堂吃了什么？”，“今天學(xué)習(xí)怎么樣？”試著說(shuō)“我猜你今天中午吃雞大腿了！”“你今天看起來(lái)蠻開心的么！”來(lái)引起孩子交談的興趣。

希望父母能真正成為孩子的朋友，充分尊重孩子的獨(dú)立人格，少說(shuō)教少嘮叨，讓孩子敞開心扉，與孩子做到真正的溝通。