王凈晶

不同于背單詞背課文的早讀，我們把早上讀詩的這段時(shí)光叫做晨誦。不過，我們班的晨誦卻很神奇，它隨著季節(jié)、天氣的變化而變化著。

過了一個(gè)寒假，天氣乍暖還寒，孩子們讀著顧城的《種子的夢(mèng)想》，和凍土里的小種子一樣，夢(mèng)想著春天。伴著輕柔的音樂，小種子幻想自己顫動(dòng)地舒展腰身，蝴蝶輕輕吻它。我們也在寒冷的清晨幻想一股溫暖的力量。孩子們就這樣朗讀著想象著，有時(shí)候我讀一句，孩子們讀一句。我問一個(gè)問題，孩子們想一想，一個(gè)清晨很快就過去了。

很快，春天來了，我們就讀金子美鈴的《春日》，這首簡單的詩呀，好有意思！在不斷的誦讀聲中，孩子們認(rèn)為“娃娃的眼睛，從這片天，到那片天”寫得最妙了，連娃娃都專注地看著春天的景色呢，他們聯(lián)想到自己很久之前也是個(gè)娃娃的時(shí)候，會(huì)不會(huì)也有這樣的觀察力。簡單的語言，卻蘊(yùn)含著無窮的想象，原來詩歌這么容易寫??！讀著讀著，孩子們就不自覺去寫了，連學(xué)習(xí)很吃力的小城，也仿寫出了這首《春日》：鳥兒，從這座山到那座山。春天的蟲兒，從這個(gè)洞穴，爬到那個(gè)洞穴。小朋友的眼睛，從這片海，到那片海。白日夢(mèng)，從天空，飛到了天外。

這樣的詩歌所有的孩子都會(huì)仿寫，但我依然想夸一夸小城：“雖然這首詩有很多句是對(duì)原詩的借鑒，但是‘春天的蟲兒，從這個(gè)洞穴，爬到那個(gè)洞穴這句話簡直妙極了！小城，你的觀察是多么細(xì)致呀，簡直是天生的詩人！”

沐浴著春天的陽光，時(shí)光緩緩地流淌著，我們讀邁克爾·布洛克，也讀金波、賈大里。夏天最熾熱的是太陽，我們讀艾青的《太陽的話》，那天的音樂是壓抑的，卻攝人心魄，我們感受著詩人噴薄而出的赤誠。當(dāng)然，我們的晨誦也和每天要學(xué)的課文緊緊依托呢，我們讀《童年的水墨畫》，感受久遠(yuǎn)的童年韻味。有時(shí)候，現(xiàn)代詩讀的多啦，我們和著古箏琵琶，讀古詩里的四季，從“人間四月芳菲”到“孤舟蓑笠翁”。

一日之計(jì)在于晨，在這一天之中最好的時(shí)辰讀書，并且發(fā)出屬于自己最美麗的聲音，不自覺地孩子們慢慢地愛上了詩歌，無形中也領(lǐng)悟了詩歌的要義，寫詩就變成了一件容易的事。