張心宇，施曉光

（北京大學(xué)教育學(xué)院，北京 100871）

來(lái)華留學(xué)是我國(guó)高等教育國(guó)際化的重要方面。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)地位的提高、高等教育質(zhì)量的迅速追趕，以及得益于具有地區(qū)針對(duì)性的政府間高等教育合作政策，來(lái)華留學(xué)生人數(shù)迅速增長(zhǎng)。來(lái)華留學(xué)生中，研究生占據(jù)很大比例，增長(zhǎng)也十分迅速。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2015—2018年間，來(lái)華研究生留學(xué)生人數(shù)從53572 人增加到85062人，年均增長(zhǎng)率達(dá)到16.7%。與此同時(shí)，非洲留學(xué)生的規(guī)模同樣引人注目。到2018年，非洲留學(xué)生總數(shù)僅次于亞洲留學(xué)生，并且是學(xué)歷生與中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)生占比最高的留學(xué)生群體。在前20名來(lái)華留學(xué)研究生生源國(guó)中有7個(gè)是非洲國(guó)家。[1]如此之多非洲來(lái)華研究生為何遠(yuǎn)渡重洋選擇中國(guó)作為留學(xué)國(guó)？來(lái)華攻讀研究生學(xué)位對(duì)他們意味著什么？其中存在著哪些影響要素？探索這些問(wèn)題的答案，將對(duì)改進(jìn)非洲留學(xué)生管理和服務(wù)、提升面對(duì)非洲留學(xué)生時(shí)的自覺(jué)意識(shí)、在定位明確的基礎(chǔ)上提高中國(guó)高等教育國(guó)際化水平，乃至全面深化中非友誼都具有重要意義。

一、文獻(xiàn)綜述

（一）傳統(tǒng)留學(xué)與新興留學(xué)目的地

在關(guān)于國(guó)際學(xué)生流動(dòng)的宏觀論述中，全球化趨勢(shì)下的知識(shí)經(jīng)濟(jì)被許多人認(rèn)為是重要的推動(dòng)因素。留學(xué)生派出國(guó)希望通過(guò)派遣留學(xué)生在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿陣地——發(fā)達(dá)國(guó)家的研究型大學(xué)，獲得日益重要的作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)力的知識(shí)和技術(shù)。魏（Wei Н.）[2]主要從經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)，指出以發(fā)達(dá)國(guó)家為主的接收國(guó)擁有經(jīng)濟(jì)累積優(yōu)勢(shì)，在人口老齡化和勞動(dòng)力短缺的狀況下，以經(jīng)濟(jì)實(shí)力吸引和培養(yǎng)留學(xué)生的高等教育機(jī)構(gòu)充當(dāng)了篩選高端技術(shù)移民的淘金池。另一方面，阿特巴赫（Аltbach Р.G.）[3]在分析變化的留學(xué)形勢(shì)時(shí)，也提出發(fā)達(dá)國(guó)家高等院校在新自由主義管理政策削減公共補(bǔ)貼的沖擊下，將留學(xué)生帶來(lái)的經(jīng)費(fèi)收入作為院校發(fā)展日益重要的一部分資金來(lái)源。其中，蘊(yùn)含著發(fā)展中國(guó)家-發(fā)達(dá)國(guó)家之間的不平等問(wèn)題，教育嵌套在“中心-邊緣”的世界經(jīng)濟(jì)體系中。

各國(guó)政府基于對(duì)高等教育國(guó)際化和留學(xué)人才的重視都加大了對(duì)接收留學(xué)生的政策支持力度。其中，中國(guó)、印度、馬來(lái)西亞、巴西、南非等非傳統(tǒng)留學(xué)目的地國(guó)家進(jìn)步迅速的表現(xiàn)引起了廣泛關(guān)注。孔達(dá)基（Kondakci Y）[4]認(rèn)為，這些“地區(qū)性中心”國(guó)家憑借日益增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，開(kāi)始打破由發(fā)展中國(guó)家到發(fā)達(dá)國(guó)家的傳統(tǒng)單向留學(xué)模式。它們作為發(fā)展中國(guó)家，既從其他發(fā)展中國(guó)家又從發(fā)達(dá)國(guó)家成功吸引了大批留學(xué)生，并且呈快速增長(zhǎng)趨勢(shì)。國(guó)際學(xué)生流動(dòng)研究應(yīng)關(guān)注這些非傳統(tǒng)模式、非精英留學(xué)、從發(fā)展中國(guó)家到發(fā)展中國(guó)家留學(xué)的新動(dòng)態(tài)，也應(yīng)更加關(guān)注經(jīng)濟(jì)因素以外的文化外交、地緣政治、個(gè)人認(rèn)知等多樣化的留學(xué)推動(dòng)力。

（二）趨于多樣化的留學(xué)影響要素分析

阿特巴赫總結(jié)提出的推拉模型（push-pull model）是絕大多數(shù)留學(xué)影響要素研究所采用的理論框架。這一框架將留學(xué)決策的形塑過(guò)程劃分為兩部分：一是來(lái)自派出國(guó)的推力（push）因素，包括較差的教育條件、動(dòng)蕩的國(guó)內(nèi)政治、國(guó)外學(xué)位在就業(yè)市場(chǎng)中的優(yōu)勢(shì)等；一是來(lái)自接收國(guó)的拉力（pull）因素，包括獎(jiǎng)學(xué)金政策、優(yōu)質(zhì)的教育、適宜的社會(huì)環(huán)境等。推拉模型在從制度層面分析由發(fā)展中國(guó)家到發(fā)達(dá)國(guó)家的留學(xué)現(xiàn)象時(shí)，整體解釋力較好。如，麥克馬洪（МcМa(chǎn)hon М. Е.） 分析20世紀(jì)50年代和60年代在發(fā)達(dá)國(guó)家的留學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)其派出國(guó)（18個(gè)發(fā)展中國(guó)家）的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、國(guó)際經(jīng)濟(jì)參與度、高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)是推力因素，而發(fā)達(dá)國(guó)家相比派出國(guó)的經(jīng)濟(jì)規(guī)模、與派出國(guó)之間的經(jīng)貿(mào)往來(lái)、政治聯(lián)系和援助政策是拉力因素。[5]

在意識(shí)到推拉理論強(qiáng)調(diào)制度而忽略個(gè)人認(rèn)知影響的局限性后，許多研究者將更多微觀認(rèn)知方面的要素納入決策影響機(jī)制的分析。如，樸（Рark Е. L.）[6]將拉力要素定位為韓國(guó)學(xué)生對(duì)各國(guó)大學(xué)的形象認(rèn)知。中國(guó)大學(xué)的形象是“發(fā)展中”“有潛力”，美國(guó)大學(xué)“專(zhuān)業(yè)”“有競(jìng)爭(zhēng)力”，英國(guó)大學(xué)“聲望高”“可靠”，澳大利亞大學(xué)“舒適有趣”“有魅力”，個(gè)人對(duì)不同形象特質(zhì)的偏好在最終決策時(shí)發(fā)揮重要作用。馬扎羅（Мa(chǎn)zzarol Т）將留學(xué)決策過(guò)程細(xì)分為三個(gè)前后相接的步驟：一是決定出國(guó)攻讀學(xué)位，而非留在國(guó)內(nèi)升學(xué)，這一階段主要受到來(lái)自派出國(guó)的推力因素影響；二是選擇具體的留學(xué)目的國(guó)，此時(shí)各接收國(guó)的拉力因素具有更重要的影響，包括派出國(guó)對(duì)接收國(guó)的認(rèn)識(shí)和意識(shí)（knowledge and awareness），以及來(lái)自留學(xué)生家庭、親友的個(gè)人推薦（personal recommendations）和社會(huì)聯(lián)系（social links）；三是選擇具體的高等教育機(jī)構(gòu)，中觀院校層面的國(guó)際聲望、課程質(zhì)量、項(xiàng)目范圍、創(chuàng)新程度、市場(chǎng)推廣等拉力因素此時(shí)占據(jù)重要地位。[7]一般來(lái)說(shuō)，包括中國(guó)在內(nèi)的新興留學(xué)目的地國(guó)家以其穩(wěn)定的政治環(huán)境、日益增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、高等教育質(zhì)量，以及相對(duì)低廉的生活成本，在國(guó)際留學(xué)市場(chǎng)中開(kāi)拓出一片新的生存空間，著力在相對(duì)資源優(yōu)勢(shì)和歷史、政治、文化關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，以特定地區(qū)為對(duì)象不斷拓寬非傳統(tǒng)留學(xué)路徑。中國(guó)高等教育與非洲留學(xué)生就是此分析框架下的優(yōu)質(zhì)例證。

（三）非洲學(xué)生來(lái)華留學(xué)背后的外交影響

對(duì)非洲學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然歐美留學(xué)市場(chǎng)更為完善、路徑更加成熟，但留學(xué)中國(guó)背后具有更為濃厚的和平外交色彩。早在20世紀(jì)50年代，新中國(guó)就在堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上開(kāi)啟了對(duì)外教育援助，主要面向亞洲和非洲的發(fā)展中國(guó)家。改革開(kāi)放以來(lái)，教育援助，尤其是對(duì)非教育援助的規(guī)模不斷擴(kuò)大，水平不斷提升，但和平外交和共同發(fā)展的基本理念沒(méi)有改變。樓世洲[8]和徐輝[9]的政策分析指出，中國(guó)尊重與配合非洲聯(lián)盟的整體戰(zhàn)略導(dǎo)向，愿意提供中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，幫助非洲高等教育在全球化背景中加強(qiáng)其急需的本土化能力建設(shè)；在“一帶一路”倡議和“中非合作論壇”中提出以獎(jiǎng)學(xué)金推動(dòng)留學(xué)往來(lái)，在中非高校之間建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作交流關(guān)系，為經(jīng)濟(jì)往來(lái)培養(yǎng)一批知華友華的專(zhuān)業(yè)人才。

李安山[10]回顧中非留學(xué)交流歷史時(shí)總結(jié)道，雖然早在1956年中國(guó)就開(kāi)始與贏得獨(dú)立的非洲國(guó)家開(kāi)始緊密的教育、文化與技術(shù)合作，為非洲留學(xué)生在困難時(shí)期提供盡可能的優(yōu)待條件，但一直到20世紀(jì)90年代以前，非洲來(lái)華留學(xué)生群體規(guī)模都很小，而且中非相距遙遠(yuǎn)，互相之間的文化理解十分欠缺。萬(wàn)秀蘭[11]對(duì)非洲高等教育的分析指出，與中國(guó)新近的平等互利的教育援助相比，西方對(duì)非洲的殖民主義歷史有著更加深遠(yuǎn)的影響。一方面它造就了非洲高等教育的高度國(guó)際化，另一方面也削弱了非洲高等教育的本土化意識(shí)和能力，使非洲的教育投入、人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)長(zhǎng)期以來(lái)嚴(yán)重依附于西方。非洲學(xué)生往往對(duì)西方國(guó)家的教育、文化、制度更加熟悉，往來(lái)也更為密切。他們的研究提出，20世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)高校具有國(guó)際化的發(fā)展需求，對(duì)包括自費(fèi)生在內(nèi)的非洲留學(xué)生擁有了更多的接收主動(dòng)性與制度主動(dòng)權(quán)。2000年中非合作論壇成立，2015年《中國(guó)對(duì)非洲政策文件》明確提出“鞏固和夯實(shí)中非命運(yùn)共同體”。這些官方擴(kuò)大留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金資助規(guī)模的政策，進(jìn)一步推動(dòng)了非洲來(lái)華留學(xué)生規(guī)模增長(zhǎng)趨勢(shì)，也為非洲來(lái)華留學(xué)賦予了更多文化交流、外交互利的色彩。教育市場(chǎng)與外交政策都是吸引非洲青年來(lái)華留學(xué)的重要機(jī)制，而中國(guó)的經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)勢(shì)和政策制度吸引力如何以及各自在怎樣的程度上影響非洲來(lái)華留學(xué)決策，仍然有待進(jìn)一步研究。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）概念

本研究將非洲學(xué)生來(lái)華攻讀研究生學(xué)位的影響要素分為硬實(shí)力要素與軟實(shí)力要素。硬實(shí)力（hard power）是指一個(gè)國(guó)家外在具有物質(zhì)性的經(jīng)濟(jì)、科技、軍事實(shí)力的總和。本研究借用這一概念，將留學(xué)成本-收益分析中基于預(yù)期回報(bào)的各類(lèi)要素歸類(lèi)為硬實(shí)力要素，主要指教育質(zhì)量、畢業(yè)待遇、獎(jiǎng)助補(bǔ)貼等經(jīng)濟(jì)性要素。軟實(shí)力（soft power）概念突出國(guó)家影響力中文化與價(jià)值觀的重要性。本研究將這一概念定義為非洲學(xué)生考慮來(lái)華攻讀研究生學(xué)位時(shí)，不基于直接回報(bào)預(yù)期，而是基于認(rèn)知中中國(guó)所具備的獨(dú)特吸引力的非經(jīng)濟(jì)要素，主要指中國(guó)的國(guó)際形象、中國(guó)模式和中國(guó)經(jīng)驗(yàn)以及中國(guó)語(yǔ)言文化的吸引力。

（二）理論基礎(chǔ)

本研究采用軟實(shí)力理論將影響要素分為硬實(shí)力方面和軟實(shí)力方面。軟實(shí)力概念由奈（Nye J. S.）在1990年提出。在國(guó)際社會(huì)趨于和平穩(wěn)定、相互依賴(lài)的國(guó)際交往日益頻繁而武力威懾手段的使用頻率降低的情況下，奈打破了國(guó)際分析中側(cè)重于軍事方面和經(jīng)濟(jì)方面的傳統(tǒng)范式，強(qiáng)調(diào)一國(guó)對(duì)另一國(guó)的影響力中文化與價(jià)值觀的重要性。他曾把軟實(shí)力描述為，“當(dāng)你能夠讓其他人欣賞你的理想，追求你所追求的，你就不再需要那么多胡蘿卜與大棒來(lái)把他們引到你的方向上”[12]。這種無(wú)形的影響力包括對(duì)某個(gè)國(guó)家情感上的親切與好感、認(rèn)知上的熟悉與習(xí)慣，它會(huì)作用于一個(gè)人的價(jià)值觀，并內(nèi)化為一個(gè)人的行動(dòng)邏輯。軟實(shí)力來(lái)源于一個(gè)國(guó)家的歷史文化、在國(guó)內(nèi)外政治舞臺(tái)上提倡與貫徹的價(jià)值觀，以及為其獲取政治合法性和道德權(quán)威的具體外交政策。中國(guó)悠久的歷史文化、以不同于西方模式取得的經(jīng)濟(jì)成就，以及和平外交政策，構(gòu)成了吸引其他國(guó)家民眾的軟實(shí)力來(lái)源。以非洲國(guó)家為代表的大量發(fā)展中國(guó)家則構(gòu)成了潛在的中國(guó)故事解讀者與接受者。推動(dòng)非洲國(guó)家學(xué)生來(lái)華留學(xué)既有賴(lài)于發(fā)揮國(guó)家軟實(shí)力的作用，同時(shí)又能進(jìn)一步挖掘軟實(shí)力發(fā)展?jié)撃埽瑥亩鴺?gòu)成良性循環(huán)。

除此之外，本研究采用推拉模型框架從非洲來(lái)源國(guó)和中國(guó)接收國(guó)兩方面考察非洲學(xué)生來(lái)華攻讀研究生學(xué)位的動(dòng)力機(jī)制。同時(shí)，參考世界體系理論理解非洲各國(guó)和中國(guó)所處的國(guó)際環(huán)境。對(duì)中非而言，其高等教育發(fā)展的大背景都是以西方國(guó)家為中心的世界經(jīng)濟(jì)體系和知識(shí)體系，西方國(guó)家具有明顯的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)和國(guó)際話語(yǔ)權(quán)優(yōu)勢(shì)，非洲學(xué)生的留學(xué)需求、中國(guó)大學(xué)的國(guó)際化發(fā)展目標(biāo)都受到西方國(guó)家塑造的高等教育世界體系的影響。同時(shí)，中國(guó)居于半邊緣地位，在高等教育的某些領(lǐng)域已經(jīng)呈現(xiàn)出向中心靠攏的跡象，非洲國(guó)家則絕大部分居于邊緣地位。[13]在兩個(gè)非中心地區(qū)之間，兩者的交流紐帶弱于各自與西方中心國(guó)家的交流紐帶。但對(duì)非洲學(xué)生來(lái)說(shuō)，中國(guó)大學(xué)的相對(duì)優(yōu)勢(shì)非常突出，而且有不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)，中非高等教育的交流具有積極的發(fā)展前景。

（三）研究方法

本研究主要采用質(zhì)性訪談方法，同時(shí)結(jié)合對(duì)相關(guān)非洲國(guó)家的歷史文獻(xiàn)分析和來(lái)華留學(xué)政策文本分析，以便加深對(duì)研究對(duì)象的理解。本研究受訪者是10位來(lái)華攻讀研究生學(xué)位的非洲學(xué)生，學(xué)科分布在社會(huì)科學(xué)、工程科學(xué)和農(nóng)學(xué)，他們來(lái)自中國(guó)3地的4所大學(xué)，覆蓋非洲7個(gè)國(guó)家，碩士研究生5人，博士研究生5人。10位受訪者均獲得獎(jiǎng)助力度不等的獎(jiǎng)學(xué)金，有的來(lái)自中國(guó)政府，有的來(lái)自學(xué)校。受訪者基本信息如表1所示。

表1 10 位非洲學(xué)生受訪者的基本信息

每位研究對(duì)象完成一份家庭經(jīng)濟(jì)狀況自評(píng)問(wèn)卷和一次半開(kāi)放型訪談，問(wèn)卷和訪談都以英語(yǔ)進(jìn)行。一對(duì)一訪談平均時(shí)間為1小時(shí)。

三、硬實(shí)力要素：中國(guó)學(xué)位低成本與高回報(bào)

基于低成本、高回報(bào)的硬實(shí)力要素主要著眼于高質(zhì)量研究生教育所能帶來(lái)的預(yù)期回報(bào)，以及在留學(xué)決策時(shí)占有重要地位的經(jīng)濟(jì)成本考量。在高等教育的國(guó)際化趨勢(shì)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)以及非洲緊缺的教育資源的背景下，中國(guó)學(xué)位在非洲就業(yè)市場(chǎng)中受到的重視、中國(guó)高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提高、中國(guó)獎(jiǎng)學(xué)金及相關(guān)政策的大力支持，共同構(gòu)成了非洲學(xué)生來(lái)華留學(xué)攻讀研究生學(xué)位的巨大推動(dòng)力與吸引力。

（一）中國(guó)學(xué)位的就業(yè)優(yōu)勢(shì)

獲得中國(guó)學(xué)位者在非洲乃至國(guó)際市場(chǎng)中的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，是來(lái)華留學(xué)的重要回報(bào)預(yù)期。非洲國(guó)家普遍發(fā)展滯后，存在政治治理混亂、動(dòng)亂頻繁、部族沖突激烈等問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)上長(zhǎng)期依賴(lài)于資源粗放型的原料出口，工業(yè)產(chǎn)業(yè)落后，而人口結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出死亡率下降、出生率居高不下的快速增長(zhǎng)模式，青年人口眾多。這意味著當(dāng)?shù)氐母叩冉逃?，尤其是研究生教育水平無(wú)法滿(mǎn)足非洲學(xué)生的需要。越來(lái)越多的非洲學(xué)生出國(guó)尋找更優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)會(huì)，以謀求更好的事業(yè)發(fā)展。在10位受訪者中，8位都表示畢業(yè)后希望從事學(xué)術(shù)研究。海外高質(zhì)量的研究生學(xué)位項(xiàng)目將對(duì)他們下一步申請(qǐng)博士、教職或國(guó)際組織研究崗位提供巨大優(yōu)勢(shì)。另外兩位博士研究生以高級(jí)公務(wù)員為目標(biāo)，來(lái)中國(guó)開(kāi)拓眼界、接受優(yōu)質(zhì)教育可能令他們?cè)趫?bào)考和晉升時(shí)更容易脫穎而出。

我的專(zhuān)業(yè)是控制科學(xué)與工程學(xué)。我的國(guó)家長(zhǎng)期陷于內(nèi)戰(zhàn)，還有恐怖主義勢(shì)力。美國(guó)等國(guó)家對(duì)我們實(shí)施進(jìn)出口限制，國(guó)內(nèi)電子器材緊缺…很多教授都在國(guó)外獲得博士學(xué)位，因?yàn)樵谖覀儑?guó)家沒(méi)有合適這個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教育條件。（B:1.4）

我有國(guó)內(nèi)的PhD Offer，但是我選擇來(lái)中國(guó)。因?yàn)楫?dāng)人們成功從海外畢業(yè)后，他們會(huì)獲得更高的地位，普遍認(rèn)為他們學(xué)到更高深的知識(shí)…我在研究機(jī)構(gòu)的職位被保留，我認(rèn)為當(dāng)我回去，我會(huì)得到一次晉升。（D:1.6）

為了獲得高級(jí)職位，國(guó)際教育經(jīng)歷變得不僅普遍，甚至變得必要。其中，中國(guó)學(xué)位持有者受到普遍歡迎。受訪者們表示，從中國(guó)學(xué)成歸國(guó)者往往有更優(yōu)秀的職業(yè)表現(xiàn)，基礎(chǔ)扎實(shí)、勤奮可靠，在事業(yè)發(fā)展中會(huì)擁有更多機(jī)會(huì)。

（二）中國(guó)高等教育質(zhì)量的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

高等教育，尤其是研究生項(xiàng)目，是個(gè)人學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)和學(xué)術(shù)旨趣形成的重要階段。中國(guó)大學(xué)在著力提升國(guó)際化水平的過(guò)程中，不斷提升研究生教育水平，為留學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)與服務(wù)，增強(qiáng)了自身在日益增長(zhǎng)的非洲留學(xué)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，表現(xiàn)在全英文授課制、大學(xué)排名、專(zhuān)業(yè)與實(shí)踐結(jié)合、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和學(xué)術(shù)氛圍等方面。

全英文授課制。英語(yǔ)不僅是國(guó)際學(xué)術(shù)語(yǔ)言，而且是將近一半非洲國(guó)家的官方語(yǔ)言。大部分非洲學(xué)生在時(shí)間和金錢(qián)上沒(méi)有條件提前學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，能夠使用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)生活和科研，對(duì)大多數(shù)非洲學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大。英文授課大大降低了留學(xué)成本，提高了來(lái)華留學(xué)意愿度。

一開(kāi)始，我從來(lái)沒(méi)考慮過(guò)中國(guó)，因?yàn)樘炷奈也粫?huì)說(shuō)漢語(yǔ)，我怎么能在中國(guó)生活學(xué)習(xí)？之后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)可以申請(qǐng)英語(yǔ)授課項(xiàng)目，很多教授也都在歐美國(guó)家有英語(yǔ)學(xué)習(xí)研究的經(jīng)驗(yàn)。這令我們松了一口氣。（H:1.3）

大學(xué)排名。作為高等教育質(zhì)量的通用評(píng)價(jià)指標(biāo)，各類(lèi)排名是非洲學(xué)生在不同研究生項(xiàng)目中進(jìn)行選擇的重要依據(jù)。在缺乏對(duì)華了解的情況下，留學(xué)生借助大學(xué)排名得以把中國(guó)和其他國(guó)家的大學(xué)放在同一基準(zhǔn)進(jìn)行比較，對(duì)預(yù)期收益進(jìn)行總體評(píng)估。受訪者J收到了4個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的錄取通知，3個(gè)來(lái)自英國(guó)，1個(gè)來(lái)自中國(guó)，中國(guó)甲大學(xué)的領(lǐng)先排名讓他興奮不已。雖然他之前的國(guó)際政治研究與中國(guó)關(guān)系不大，只從馬克思主義課、功夫電影和西方媒體的新聞中聽(tīng)說(shuō)過(guò)中國(guó)，但他還是毫不猶豫地決定來(lái)這所中國(guó)大學(xué)留學(xué)。

專(zhuān)業(yè)與實(shí)踐結(jié)合。非洲學(xué)生在本國(guó)便對(duì)市場(chǎng)上大量的“中國(guó)制造”商品印象深刻，來(lái)到中國(guó)大學(xué)攻讀研究生，能夠直接將研究與種類(lèi)多樣、體量龐大的生產(chǎn)一線相結(jié)合。這一植根于中國(guó)生產(chǎn)能力的高等教育優(yōu)勢(shì)，構(gòu)成了工科和農(nóng)科研究生項(xiàng)目的重要吸引力。

我想申請(qǐng)控制工程，但歐洲只有電子方向的碩士。英國(guó)錄取了我，但中國(guó)有我感興趣的專(zhuān)業(yè)方向（C:2.12）…中國(guó)技術(shù)上非常先進(jìn)。我認(rèn)為，我在這能比在其他地方學(xué)到更多東西。因?yàn)槭澜缟洗蠖鄶?shù)公司都在中國(guó)設(shè)廠，從源頭產(chǎn)地我能學(xué)到更多經(jīng)驗(yàn)，以后賺更多錢(qián)。（C:2.1）

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。導(dǎo)師及其團(tuán)隊(duì)的發(fā)表成果直接體現(xiàn)研究實(shí)力。中國(guó)高校導(dǎo)師通常本身具有歐美國(guó)家留學(xué)背景，不少還到過(guò)非洲參訪，能夠主動(dòng)引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建立雙語(yǔ)溝通模式，并且能根據(jù)非洲學(xué)生的研究興趣和其母國(guó)國(guó)情需要，提供合適的研究機(jī)會(huì)與研究建議。

另一個(gè)吸引我的點(diǎn)是，我這個(gè)項(xiàng)目是由國(guó)際聲望很高的教授帶領(lǐng)的，整個(gè)團(tuán)隊(duì)有很多重要的發(fā)表。（D:2.8）

我的導(dǎo)師在美國(guó)獲得博士學(xué)位，他和其他幾個(gè)學(xué)生英語(yǔ)都非常好。我參加的第一場(chǎng)研討會(huì)，大多數(shù)人是用中文講的，他們會(huì)告訴我說(shuō)了什么，而且所有人的PPT都是用英語(yǔ)做的。所以我還能跟上。（B:1.2）

學(xué)術(shù)氛圍。有兩位受訪者還著重提到了中國(guó)大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍，他們認(rèn)為中國(guó)師生非常勤奮認(rèn)真，而且中國(guó)大學(xué)的發(fā)表要求較高，激勵(lì)了他們提高研究能力，提升研究產(chǎn)出。

我有朋友在英國(guó)。但總體來(lái)說(shuō)，中國(guó)大學(xué)的發(fā)表要求會(huì)更嚴(yán)格。很多項(xiàng)目SCI 發(fā)表都是必備要求，更嚴(yán)格的要求推動(dòng)我去做更多研究。我想要讀博士，這里的研究氛圍對(duì)我影響很大。（I:2.7）

（三）獎(jiǎng)學(xué)金及相關(guān)政策的大力支持

對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件較為落后的非洲國(guó)家學(xué)生來(lái)說(shuō)，出國(guó)留學(xué)的高成本是一個(gè)大問(wèn)題。中國(guó)獎(jiǎng)學(xué)金及相關(guān)政策的大力支持對(duì)解決其后顧之憂(yōu)發(fā)揮了重要作用。非洲人口出生率為各大洲之首，多子女家庭常見(jiàn)，受訪者家中子女?dāng)?shù)平均為4.3人。來(lái)自家庭的單人教育投入受限，出國(guó)攻讀研究生高昂的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用，是他們必須考慮在內(nèi)的成本要素，沒(méi)有獎(jiǎng)學(xué)金的留學(xué)幾乎是不可想象的。

國(guó)內(nèi)大學(xué)可以錄取我，但所有費(fèi)用必須自己支付，非常昂貴。在中國(guó)，你的父母可以只照顧你一個(gè)孩子。但是在我家，有7 個(gè)孩子，我的弟弟妹妹還在讀本科，我父母還得為他們支付學(xué)費(fèi)。所以如果你出國(guó)讀博士還讓父母付全部費(fèi)用，那太瘋狂了。（E:3.8）

隨著諸多歐美國(guó)家高等教育公共支出經(jīng)費(fèi)的削減，西方國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金配額大幅減少。與之形成鮮明對(duì)比的是，中國(guó)政府提出了擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模的目標(biāo)，并通過(guò)“一帶一路”和“中非合作論壇”等重大政策有計(jì)劃地加大對(duì)非洲留學(xué)生的資助力度。從中央政府到地方政府，從企業(yè)到大學(xué)，各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金雖然資助力度不同，但力圖覆蓋盡量多的非洲研究生群體，提供便捷多樣的申請(qǐng)程序和申請(qǐng)機(jī)會(huì)。申請(qǐng)項(xiàng)目時(shí)，留學(xué)生可同時(shí)申請(qǐng)多所大學(xué)；申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金落選后仍然有各個(gè)大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目可供申請(qǐng)，雖然補(bǔ)助金額較低，但是大學(xué)新生獎(jiǎng)學(xué)金在年度評(píng)估后有提升額度的機(jī)會(huì)，提高了非洲留學(xué)生的積極性。

你可以同時(shí)申請(qǐng)3 所學(xué)校，而且每個(gè)大學(xué)都有中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金和大學(xué)自身的獎(jiǎng)學(xué)金供選擇。所以非常方便，你在中國(guó)獲得有獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的錄取機(jī)會(huì)比其他國(guó)家都要大，所以這是許多人現(xiàn)在開(kāi)始申請(qǐng)來(lái)華留學(xué)的原因。（C:3.4）

四、軟實(shí)力要素：和平崛起的大國(guó)

和平崛起的中國(guó)受到世界的矚目?；谡J(rèn)同和欣賞的軟實(shí)力要素，對(duì)非洲學(xué)生來(lái)華攻讀研究生學(xué)位也發(fā)揮著重要影響。一是中國(guó)與非洲各國(guó)長(zhǎng)期保持友好合作關(guān)系，中國(guó)對(duì)非援助堅(jiān)持不干涉他國(guó)內(nèi)政以及和平外交政策。同時(shí)，與一些歐美國(guó)家形成鮮明對(duì)比，犯罪率低、沒(méi)有種族主義殖民歷史的特點(diǎn)使中國(guó)在非洲學(xué)生心中樹(shù)立起“友好、溫和、安全”的國(guó)家形象；二是“中國(guó)制造”在非洲市場(chǎng)中隨處可見(jiàn)，中國(guó)建設(shè)在非洲基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展中展現(xiàn)出其他國(guó)家難以比擬的高效率，中國(guó)經(jīng)濟(jì)幾十年來(lái)保持高速增長(zhǎng)，從和非洲當(dāng)年一樣的貧困境地一躍成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，這背后中國(guó)獨(dú)特的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展模式令許多非洲學(xué)生感到好奇；三是在中國(guó)文化方面，少數(shù)非洲人在來(lái)華留學(xué)前通過(guò)閱讀歷史對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了濃厚興趣。多數(shù)非洲人對(duì)中國(guó)文化的了解停留在功夫電影、筷子和中餐，但他們對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言、與中國(guó)合作往來(lái)，進(jìn)而了解中華文明都抱有強(qiáng)烈的興趣。

（一）國(guó)際形象：友好、溫和、安全

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長(zhǎng)，中國(guó)提出在國(guó)際舞臺(tái)上成為“負(fù)責(zé)任大國(guó)”，在原有中非合作基礎(chǔ)上，不斷加大對(duì)非援助力度，幫助非洲國(guó)家發(fā)展。中國(guó)始終堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則，對(duì)非援助模式呈現(xiàn)出與西方國(guó)家制度輸出話語(yǔ)霸權(quán)十分不同的特點(diǎn)，表現(xiàn)為援助不附加政治條件，尊重受援國(guó)自主發(fā)展規(guī)劃。一方面，客觀而言，這是中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中有待進(jìn)一步提高話語(yǔ)權(quán)的表現(xiàn)，非洲學(xué)生普遍反映他們?cè)趤?lái)華前對(duì)中國(guó)印象模糊，雖然中國(guó)屢屢見(jiàn)諸媒體報(bào)道，但他們還是覺(jué)得中國(guó)充滿(mǎn)未知；另一方面，中國(guó)相對(duì)低姿態(tài)的國(guó)際外交表現(xiàn)塑造出“友好、溫和、安全”的國(guó)家形象，與西方各國(guó)的極端性與攻擊性形成鮮明對(duì)比，獲得了許多非洲學(xué)生的好感。

中國(guó)非常友好，中國(guó)是最持之以恒的非洲發(fā)展貢獻(xiàn)方之一，在資金、基礎(chǔ)建設(shè)、醫(yī)療、教育等各個(gè)方面都是如此。（I:4.1）

中國(guó)、亞洲文化很和諧，理性不偏激，而西方人總是不停進(jìn)行意識(shí)形態(tài)宣傳。外國(guó)勢(shì)力干涉讓卡扎菲下臺(tái)之后，利比亞陷入內(nèi)部戰(zhàn)爭(zhēng)的泥潭。西方國(guó)家說(shuō)要帶來(lái)自由和平，但更多的是陷入混亂。我不喜歡美國(guó)人“導(dǎo)演”國(guó)際舞臺(tái)的方法，到處惹事，制造很多麻煩。（B:4.5）

人身財(cái)產(chǎn)安全是個(gè)人學(xué)習(xí)生活的基本保障。歧視黑人的種族主義思想至今仍在許多歐美國(guó)家具有強(qiáng)大影響力，針對(duì)黑人的違法犯罪活動(dòng)不時(shí)爆發(fā)。許多受訪者提到2020年“黑人的命也是命”（Вlack Lives Мa(chǎn)tter）運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為中國(guó)本身不存在槍支泛濫、犯罪率高的問(wèn)題，同時(shí)也不存在美國(guó)那種盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的種族主義傳統(tǒng)。雖然偶爾存在行人不禮貌的好奇注視和地鐵乘客出于無(wú)知的保持距離，但總體而言，受訪者表示，在中國(guó)沒(méi)有感到系統(tǒng)化的種族主義歧視，更談不上種族主義犯罪。

我們國(guó)家很多人去美國(guó)，去歐洲。但是也有很多人擔(dān)心美國(guó)的種族主義犯罪，連警察也有問(wèn)題。很多人不想去美國(guó)，因?yàn)槭聦?shí)上在安全方面，美國(guó)沒(méi)有中國(guó)好。（F:4.6）

（二）中國(guó)經(jīng)驗(yàn)：值得學(xué)習(xí)借鑒

對(duì)非洲學(xué)生來(lái)說(shuō)，中國(guó)如同“最熟悉的陌生人”。在市場(chǎng)中售賣(mài)的商品、日常生活中使用的各類(lèi)物件、城市里高大嶄新的體育場(chǎng)、寬敞平坦的新公路、蓬勃擴(kuò)建的港口，這些都是中國(guó)經(jīng)濟(jì)在非洲留下的令人印象深刻的成就。但是除了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的效率和強(qiáng)大全方位的生產(chǎn)力之外，絕大多數(shù)非洲學(xué)生對(duì)中國(guó)國(guó)情都缺乏了解。即使是在他們接觸最多的經(jīng)濟(jì)方面，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度、企業(yè)文化、發(fā)展政策等仍然充滿(mǎn)神秘。強(qiáng)大的中國(guó)身影來(lái)到非洲人面前，背后卻是模糊的中國(guó)實(shí)體。這種反差令許多非洲學(xué)生開(kāi)始有意識(shí)地關(guān)注中國(guó)，對(duì)中國(guó)萌生了不斷增長(zhǎng)的好奇心。能夠通過(guò)留學(xué)親身來(lái)到中國(guó)，是許多非洲學(xué)生所期盼的。

很多中國(guó)人來(lái)到我的國(guó)家建設(shè)，中國(guó)人的效率令人印象深刻。體育場(chǎng)、公路、鐵路的建設(shè)速度令人驚嘆。如果是法國(guó)人，那會(huì)花很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間。于是，人們開(kāi)始轉(zhuǎn)變關(guān)注焦點(diǎn)，開(kāi)始注意中國(guó)，開(kāi)始好奇中國(guó)。（A:5.5）

我一直在關(guān)注中國(guó)。當(dāng)時(shí)我還小，從中國(guó)前國(guó)家主席提出讓中國(guó)人民餐桌上有足夠的食物開(kāi)始…非洲人口仍在增長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)很差，但中國(guó)人沒(méi)有糧食問(wèn)題了…你去任何非洲國(guó)家，都能發(fā)現(xiàn)中國(guó)公司在做生意，農(nóng)業(yè)的化肥、農(nóng)藥、拖拉機(jī)、播種機(jī)等主要都來(lái)自中國(guó)…所以我很早就下定決心去中國(guó)讀碩士。（F:5.1）

獨(dú)特的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)模式不但因?yàn)樯衩匚粗钊撕闷?，而且?duì)同為發(fā)展中國(guó)家的非洲各國(guó)更具有學(xué)習(xí)借鑒意義。曾經(jīng)中國(guó)和許多非洲國(guó)家一樣貧窮落后，歷史起點(diǎn)的相似與發(fā)展現(xiàn)狀的迥異激發(fā)了非洲學(xué)生對(duì)中國(guó)的好奇與敬佩；另外，歐美的經(jīng)驗(yàn)與制度輸出在非洲發(fā)展史上留下了許多不甚成功的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。非洲國(guó)家的官員與知識(shí)分子對(duì)西方的發(fā)展理論和模式非常熟悉，卻很少有人了解中國(guó)發(fā)展理論和模式。許多受訪者認(rèn)為，中國(guó)經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)模式無(wú)論對(duì)個(gè)人還是對(duì)國(guó)家發(fā)展來(lái)說(shuō)，都值得學(xué)習(xí)與借鑒。

我了解到中國(guó)在30 多年里都保持了快速增長(zhǎng)，把大量的人口從貧困中解脫出來(lái)，而很多非洲國(guó)家仍然在掙扎著提高人民生活水平…我有英國(guó)的offer，但英國(guó)經(jīng)驗(yàn)很多人都研究過(guò)。學(xué)習(xí)中國(guó)經(jīng)驗(yàn)更具有挑戰(zhàn)性，我對(duì)中國(guó)如何在這樣的高速度下保持發(fā)展非常感興趣。（J:5.4）

我相信來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)，這不單是我的機(jī)會(huì)，也是我們國(guó)家的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲以谶@學(xué)到的一切可以回去分享給我的學(xué)生，運(yùn)用到農(nóng)民生產(chǎn)中，運(yùn)用到政策管理中。（G:5.7）

（三）漢語(yǔ)學(xué)習(xí)：對(duì)中國(guó)文化的好奇

留學(xué)為親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕?、學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言提供了最直接高效的環(huán)境。所有受訪者都表示，他們希望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、提高漢語(yǔ)水平，因?yàn)樗麄兛释私庵袊?guó)人的處事方式，以及在獨(dú)特的中國(guó)思維和中國(guó)道路背后中國(guó)歷史文化的底蘊(yùn)。

如果你想要了解一個(gè)國(guó)家，首先，你需要了解他們的文化，了解人們?nèi)绾喂ぷ?，人們?nèi)绾紊?，而了解文化，語(yǔ)言非常重要，留學(xué)是絕佳的機(jī)會(huì)。（G:6.7）

大部分非洲學(xué)生來(lái)華之前語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)的愿望強(qiáng)烈。但因?yàn)闆](méi)有時(shí)間和經(jīng)濟(jì)條件學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，他們對(duì)中國(guó)文化僅停留在好奇層面，缺少全面深入的理解。而在來(lái)華之后，這種文化興趣仍然沒(méi)有得到充分發(fā)展。許多受訪者承認(rèn)，英文授課制的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、研究發(fā)表占據(jù)了他們的大部分時(shí)間。大多數(shù)人缺乏條件和內(nèi)外驅(qū)動(dòng)力堅(jiān)持漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們的語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)愿望很難落實(shí)。這不僅造成生活上的諸多不便，而且使他們與中國(guó)人進(jìn)行交際往來(lái)的計(jì)劃落空。

我很希望我在來(lái)中國(guó)前學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)。但是我本科一畢業(yè)就開(kāi)始準(zhǔn)備申請(qǐng)材料和雅思考試。我想去孔子學(xué)院，但是我不在首都。本科時(shí)課業(yè)很忙，還要打工到很晚，所以沒(méi)有辦法學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。（C:6.8）

所有的課都用英語(yǔ)進(jìn)行，如果不逼自己走出舒適區(qū)，就沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)。我認(rèn)為應(yīng)該更加重視中文課，現(xiàn)在我不得不鞭策自己做很多自學(xué)工作，因?yàn)槲蚁胍嘀袊?guó)人接觸。（J:L1.7）

在10位受訪者中，僅有來(lái)自蘇丹的В同學(xué)在來(lái)華留學(xué)前真正對(duì)中國(guó)的歷史文化有一些深入了解。以長(zhǎng)城為出發(fā)點(diǎn)，他深入閱讀關(guān)于中國(guó)歷史和中國(guó)傳統(tǒng)思想的書(shū)籍，并為自己能夠比其他留學(xué)生更了解中國(guó)文化、了解中國(guó)人獨(dú)特的思想方式而感到自豪。這說(shuō)明悠久燦爛的中國(guó)歷史文化是中國(guó)國(guó)家軟實(shí)力的不竭源泉和潛力所在，對(duì)提升來(lái)華留學(xué)的軟實(shí)力仍有很大的發(fā)展空間。

我的第一個(gè)中國(guó)時(shí)刻與長(zhǎng)城有關(guān)?，F(xiàn)在從太空都能看到長(zhǎng)城。我很震驚當(dāng)時(shí)沒(méi)有機(jī)器，長(zhǎng)城是怎么建成的？（B:6.1）我開(kāi)始閱讀，了解到中國(guó)的歷史非常悠久，和我們國(guó)家的金字塔一樣古老。（B:6.4）在來(lái)中國(guó)之前，我就知道孟子、孔子、明朝、清朝，所以來(lái)到中國(guó)我有很多地方想去。這些知識(shí)能幫助我站在中國(guó)人的立場(chǎng)來(lái)理解他們的哲學(xué)、他們的思想方式。（B:6.6）

五、結(jié)論與建議

在非洲學(xué)生來(lái)華攻讀研究生學(xué)位的影響要素中，硬實(shí)力要素的影響作用占主導(dǎo)地位。得益于中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定的增長(zhǎng)，中國(guó)高等教育在世界知識(shí)體系中的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不斷加強(qiáng)。非洲學(xué)生普遍來(lái)自經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后的國(guó)家和多子女家庭。他們非常在意留學(xué)的經(jīng)濟(jì)成本和預(yù)期回報(bào)。中國(guó)高等教育的質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)在根本上提高了留學(xué)預(yù)期回報(bào)，中國(guó)學(xué)位持有者由此能在就業(yè)和職業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中獲得優(yōu)勢(shì)，獎(jiǎng)學(xué)金及相關(guān)政策則在留學(xué)成本方面解決了非洲學(xué)生的后顧之憂(yōu)。中國(guó)軟實(shí)力要素也發(fā)揮了不可忽視的重要作用。非洲學(xué)生在本國(guó)就能切身體會(huì)到中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，對(duì)中國(guó)不斷萌生好奇心；中國(guó)高速發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)激發(fā)了非洲學(xué)生的學(xué)習(xí)向往；和平外交政策下中國(guó)“友好、溫和、安全”的國(guó)際形象獲得了非洲學(xué)生的欣賞；中國(guó)深厚的語(yǔ)言文化底蘊(yùn)吸引非洲學(xué)生來(lái)華體驗(yàn)。但在制度設(shè)計(jì)上，發(fā)揮語(yǔ)言文化軟實(shí)力仍有很大的提升空間。

在圍繞影響因素的討論中，受訪者基于他們的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了許多建議。綜合上述分析及訪談反饋，歸納出以下三點(diǎn)對(duì)增強(qiáng)留學(xué)中國(guó)吸引力、改進(jìn)來(lái)華留學(xué)體驗(yàn)的具體建議。

第一，提升全英文授課制研究生項(xiàng)目的培養(yǎng)水平，包括英文課程質(zhì)量、國(guó)際交流意識(shí)等。

全英文授課制是國(guó)際研究生項(xiàng)目質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在這一過(guò)程中，英語(yǔ)課程建設(shè)和師資英語(yǔ)能力必須納入重點(diǎn)管理范圍，保證英語(yǔ)課程數(shù)量質(zhì)量?jī)煞矫孢_(dá)標(biāo)。相關(guān)導(dǎo)師應(yīng)該在研究團(tuán)隊(duì)內(nèi)建設(shè)國(guó)際化的學(xué)術(shù)交流氛圍，了解非洲學(xué)生來(lái)源國(guó)的基本情況和跨文化交際中容易遇到的問(wèn)題，掌握基本融入策略，以提高留學(xué)生的學(xué)術(shù)培養(yǎng)水平及整個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的國(guó)際化水平。

第二，提供更多中文和中國(guó)歷史文化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，結(jié)合鼓勵(lì)措施，拓寬非洲留學(xué)生了解中國(guó)文化的渠道。

鑒于研究生階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)科研能力，雖然不宜過(guò)多增加目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文化課程的必修課時(shí)要求，但各學(xué)校應(yīng)主動(dòng)開(kāi)設(shè)更多面向留學(xué)生的中國(guó)語(yǔ)言和歷史文化選修課程，舉辦每周每月頻率不一的文化交流活動(dòng)，鼓勵(lì)中外學(xué)生共同參與，滿(mǎn)足非洲學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的求知欲。學(xué)校亦不妨在收取一定費(fèi)用的情況下組織集體出游、企業(yè)參訪等活動(dòng)，對(duì)主動(dòng)進(jìn)修中文、通過(guò)漢語(yǔ)考試的留學(xué)生提供寒暑假游學(xué)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓留學(xué)生充分利用在華期間全方位了解中國(guó)。

第三，加強(qiáng)留學(xué)教育宣傳，全方位展現(xiàn)中國(guó)魅力，發(fā)揮校友組織作用，有針對(duì)性地吸引非洲留學(xué)生。

中國(guó)軟實(shí)力要素影響作用受限的直接原因是缺少全面客觀了解中國(guó)的信息來(lái)源，除了在宏觀上依賴(lài)政府大力加強(qiáng)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)建設(shè)之外，還應(yīng)該積極組織作為教育主體的中國(guó)高校參與留學(xué)教育宣傳。如，在非洲大學(xué)舉辦中國(guó)大學(xué)聯(lián)合招生說(shuō)明會(huì)，協(xié)助政府舉行來(lái)華留學(xué)教育成果展，介紹中國(guó)高等教育最新發(fā)展水平、獎(jiǎng)學(xué)金相關(guān)政策，以及留學(xué)生校友的畢業(yè)發(fā)展、對(duì)非洲本國(guó)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，等等。各非洲留學(xué)生校友組織內(nèi)部分享信息，互幫互助，是信息傳播的重要媒介，借助這些組織可以了解留學(xué)生需求，組成生源國(guó)前后輩互助小組，為非洲學(xué)生申請(qǐng)到入校各階段提供更具針對(duì)性的留學(xué)服務(wù)。