海南省儋州市儋耳實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王建文

當(dāng)班主任多年，遇到各種各樣性格各異的學(xué)生，總有一些孩子會(huì)讓班主任頭疼。

來儋耳實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年半了，我班上就有這么一個(gè)學(xué)生—均哥。他叫鐘志均，在班上“大名鼎鼎”，“均哥”是我給他起的外號(hào)。他個(gè)頭小，是個(gè)很靦腆的小男孩，笑起來露出幾顆大門牙，特別可愛。均哥的街舞跳得特別好，他平時(shí)走著走著就自己走出節(jié)奏，雙腿一顛一抖的，特別是韻律操的前奏一響，均哥立馬舞動(dòng)起來。

有一天的語文課，均哥表現(xiàn)得特別好。舉手回答問題的次數(shù)我都記不清了，從生字認(rèn)讀到說話訓(xùn)練，他都拼命舉手，小手舉得高高的，恨不得我馬上點(diǎn)到他的名。看見我點(diǎn)了好幾個(gè)人的名字還沒點(diǎn)到他，他的眼睛瞪得直直的，一直期盼地望著我。我知道簡單的問題他都能回答對，所以我故意提高了問題的難度—用“無論……還是……都……”進(jìn)行仿說訓(xùn)練。均哥的小手又高高舉起來了。

“均哥，你把手舉得那么高，是怕老師看不到你呀？”我想看看均哥是不是真的懂了。“還是擔(dān)心前面的同學(xué)把你會(huì)的句子說完了，你沒得說啦？”班里的同學(xué)們哄笑一片，均哥也靦腆地笑了，門牙閃閃發(fā)亮。

均哥站了起來，習(xí)慣性地眨了眨眼睛，兩手拉住衣角：“無論是語文老師，還是數(shù)學(xué)老師，我都喜歡。”

“真不錯(cuò)！還能模仿前面一位同學(xué)的，把美術(shù)老師換成了數(shù)學(xué)老師?！蔽胰滩蛔∮窒胝{(diào)侃他：“你是真的喜歡我和數(shù)學(xué)老師嗎？”

均哥拼命點(diǎn)頭：“真的！”說完又露出標(biāo)志性的門牙。

我再次趁機(jī)表揚(yáng)了均哥：“大家都看見了，說說均哥進(jìn)步大嗎？”同學(xué)們不約而同地為他鼓掌。均哥又靦腆地笑了，眼睛瞇成了一條縫。

均哥的進(jìn)步跟他自己的努力是分不開的。

一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，均哥膽子很小，見到老師不敢說話。或許是我太嚴(yán)厲，每次問他，都要等上半天，他才憋出一句話。急了，我就吼一句：“說話！”他就憋得更久了。均哥讀書寫字最讓人頭疼，小小的田字格裝不下他“畫”的一個(gè)字。對，就是“畫”字，龍飛鳳舞那種。一個(gè)字可以占兩三格。我們集體改卷時(shí)不用看名字，看字和答題方式就知道是均哥的試卷，通篇的字小的小，大的大。老師批評(píng)他次數(shù)多了，他干脆就不寫了，留個(gè)空白卷子給老師，均哥媽媽也沒轍了。

我嘗試了很多次，手把手教他寫，派小老師盯著他，一對一抓讀書，可是效果不大。和均哥媽媽聊天的時(shí)候，我說：“均哥的街舞跳得那么棒，在我看來很難的事情，他都能做好，他是個(gè)聰明的孩子，怎么一到讀書寫字就做不好了呢？”

沒辦法，擔(dān)心家長太操心他的成績，我只能安慰說慢慢來，我們給他時(shí)間，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步吧。

其實(shí)，我也是在給自己時(shí)間，好讓我看見均哥的閃光點(diǎn)。

為了鼓勵(lì)均哥，我經(jīng)常對他某個(gè)寫得好的生字進(jìn)行表揚(yáng)，還發(fā)給家長看他的進(jìn)步。自從發(fā)現(xiàn)均哥擅長街舞后，我就安排均哥當(dāng)班里的領(lǐng)操員。我也經(jīng)常在班里夸均哥領(lǐng)操是最棒的，節(jié)奏感特別強(qiáng)。從那時(shí)候起，均哥的標(biāo)志性瞇眼笑和大門牙出現(xiàn)的頻率更高了。

有一天，均哥竟然舉手要上臺(tái)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字。我樂極了，給他個(gè)機(jī)會(huì)領(lǐng)讀。他有模有樣的，聲音洪亮，一點(diǎn)也不怯場。我錄了視頻給他媽媽看，還特意叮囑回去記得表揚(yáng)他。均哥的父母都比較配合我，也比較開明，對孩子比我更有耐心。均哥在這樣的關(guān)愛下慢慢地改變了。

最近班里要排練節(jié)目參加元旦的文藝晚會(huì)，我找到了合適的舞蹈，想著有均哥在，領(lǐng)舞應(yīng)當(dāng)不成問題。下午我抽了一節(jié)課的時(shí)間給孩子們看視頻，讓他們跟學(xué)舞蹈。均哥才看了兩遍，就有模有樣地跳了起來，節(jié)奏還和視頻里的舞者同步！我安排均哥獨(dú)自練習(xí)了兩天，他熟練了回來當(dāng)班級(jí)的小老師。

元旦文藝匯演當(dāng)天，我要求服裝統(tǒng)一，還要統(tǒng)一穿白鞋，結(jié)果均哥穿了一雙黑色鞋子來，還自信滿滿地跟我說：“王老師，我覺得穿黑色鞋子領(lǐng)舞很酷！”我突然覺得，這才是真實(shí)的均哥。舞臺(tái)上的均哥大放光芒，動(dòng)作力度到位，配上他自己酷酷的表情，特別有范，老師們都驚訝于這個(gè)小家伙的表演。

“給你一個(gè)舞臺(tái)，你就是王者！”這就是我給均哥的評(píng)價(jià)。我常常反思自己的教育方式和方法，面對眾多的孩子，每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)我都捕捉到了嗎？答案是否定的。

我想，我們作為班主任，更應(yīng)該細(xì)心一些，多從不同角度去了解學(xué)生，多和學(xué)生聊天，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，只要有足夠的耐心和細(xì)心，教育一定能成功，哪怕是孩子微小的進(jìn)步，都值得欣慰。

從細(xì)微處看學(xué)生，這應(yīng)該就是教育最真實(shí)的一面吧。希望每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)都能被發(fā)現(xiàn)。