故事傳遞古老的智慧

遠(yuǎn)古時(shí)候，人們就圍著篝火講故事，通過故事傳遞古老的智慧，形成共同價(jià)值觀。孩子從故事中學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界、了解自身……過去如此，現(xiàn)在如此，將來也依然如此。

作家高爾基三歲喪父，寄養(yǎng)在外祖母家。外祖母知道很多優(yōu)美的民間故事，那些故事都是憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明。這些故事是高爾基的文學(xué)啟蒙，也奠定了他最初的善惡觀。

我國第一個(gè)也是目前唯一的國際安徒生獎(jiǎng)得主曹文軒，生長在農(nóng)村，小時(shí)候?qū)W習(xí)也不算優(yōu)異，是閱讀引領(lǐng)他走上創(chuàng)作之路。他說：“我唯一要感謝的就是書，是書本給了我發(fā)現(xiàn)從前的力量?！弊x書幫助他發(fā)現(xiàn)從前的故事，更引領(lǐng)他走向前。

故事治愈孩子的心靈

除了傳播知識(shí)、塑造人格、樹立理想，故事對(duì)兒童還有獨(dú)特的心理治療價(jià)值。來自澳大利亞的幼兒老師蘇珊·佩羅，被稱為“故事醫(yī)生”。她30多年來一直致力于研究故事在教育中的作用，用故事的方式幫助那些“有挑戰(zhàn)性行為”的孩子。她從不說孩子有惡習(xí)或者問題，而是用“有挑戰(zhàn)性行為”來指代那些需要得到引導(dǎo)的教育問題。她說：“我曾經(jīng)見證并且依然見證著故事有良藥一般的療愈作用。”她把具有療愈性的故事寫成了一本書，中文名叫《故事知道怎么辦》。

為什么故事對(duì)兒童特別重要？因?yàn)閷?duì)孩子來講，想象的世界就像是日常生活一樣真實(shí)。蘇珊·佩羅說，“孩子似乎有能力如蝴蝶般在想象之橋來回穿梭。

故事帶孩子穿越成長的迷霧

父母可以使用新的媒介給孩子播放一些音頻或視頻，但是最重要的是要跟孩子有交流。買一本書放在書架上，不算幫助孩子閱讀。父母一定要和孩子一起讀書，懷著愛意給孩子講故事。

故事就會(huì)為孩子插上翅膀，帶他穿越成長的迷霧，最終翱翔高飛！

（摘自《科技日?qǐng)?bào)》）893B32C1-868D-46B6-9F09-15829A740A03