王熙瑤

我們的學(xué)校是一座美麗的花園，綠樹成蔭，郁郁蔥蔥，就連教室走廊的角落里都點綴著一些不大不小的盆景：這些盆景，有的叫得出名字，有的雖然說不出名字，倒也養(yǎng)眼。

我們班教室走廊盡頭的拐角處，安放了和我們差不多高的楓樹盆栽。春夏間，楓葉綠中透出絲絲紅意，秋天楓樹紅得像一團火。每每從它旁邊經(jīng)過，我都要放慢腳步，看它一眼，它也成了我們生活的一部分。

三年級下學(xué)期結(jié)束，經(jīng)過一個漫長的暑假，同學(xué)們回到了教室，卻發(fā)現(xiàn)楓樹的葉子卷著，有點發(fā)黃，盆里還掉了些葉子。大家看后，都十分心疼。征得班主任和學(xué)校的同意，我們五個同學(xué)組建了一個“救治楓樹”小組，我擔任小組長，學(xué)校還指派了一位園藝老師擔任我們的技術(shù)顧問。在老師的指導(dǎo)下，我們制訂了詳細的方案，做了明確的分工，于是，拯救楓樹的行動正式開始了。

我們幾個人把“病”楓樹移到既有陽光，又能遮陰、透氣的草坪邊，小心翼翼地剪去那些病枝敗葉，用小鍬輕輕地松土，再澆上適量的水。精心呵護一個月以后，楓樹不再有新的黃葉出現(xiàn)了。我們給楓樹施了一次肥。我從家里帶來了專用的植物營養(yǎng)土，其他幾個同學(xué)，在樹的四個角，各挖了一個15厘米深的小坑，放入了約100克的營養(yǎng)土。這一段時間，“救治楓樹”小組的同學(xué)除了學(xué)習(xí)以外，就是到楓樹旁觀察它的生長狀況，以便及時改進救治措施。

轉(zhuǎn)眼間已到了深秋時節(jié)，園藝老師說：“這個時候，是救治楓樹最關(guān)鍵的時候，最重要的一步就是給楓樹掛營養(yǎng)液?！蔽覀儼凑找?，配比好藥水，把它裝到結(jié)實的袋子里密封好，將針頭插進樹皮里，調(diào)好點滴的量——500毫升，15天的時間滴完。這個時候，我們幾個就像醫(yī)院輸液室里忙碌的醫(yī)生，雖然頭上沁出了汗水，心里卻樂呵呵的。

冬天來了，楓樹的枝頭，裂了一絲小縫，冒出了針眼大小的綠色，我們興奮極了，楓樹終于活了。春天一到，那滿樹的綠葉，給我們帶來的是樂趣，是詩意，是希望的遠方。

【點評】 選材新穎是本文的一大亮點。提到校園生活，大多數(shù)學(xué)生都會寫有意思的事、有趣的課，課間活動什么的，或者寫什么比賽，而本文作者寫的是“拯救楓樹”。這是一件既有趣又有意義的事。

敘述具體，層次清楚，重點突出。細致認真的觀察，真心真意的付出，給楓樹注入了鮮活的生命力?？梢韵胂?，春天到來時，滿樹的綠葉，帶來的將不僅僅是生機，還有詩意，更有希望的遠方。