[摘要] 高校治理現(xiàn)代化是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要組成部分，紀(jì)檢監(jiān)察和思想政治教育在高校治理中扮演重要的角色，它們?cè)谂囵B(yǎng)人的方向、目標(biāo)、路徑上存在高度一致性，能夠更好完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)。本文從育人聯(lián)動(dòng)體系協(xié)同、育人主體保障協(xié)同、育人供給模式協(xié)同、育人資源渠道協(xié)同四個(gè)維度探索兩者協(xié)同的可行路徑，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高校治理現(xiàn)代化。

[關(guān)鍵詞] 紀(jì)檢監(jiān)察" 思想政治教育" 高校治理" 協(xié)同效應(yīng)

[基金項(xiàng)目] 本文為上海市2020年度“陽(yáng)光計(jì)劃”項(xiàng)目（黨風(fēng)廉政類(lèi)）“高校一把手腐?。禾卣鳌⒃蚣爸卫砺窂健保ú袢A主持，編號(hào)：20YG18）的階段性成果。

[作者簡(jiǎn)介] 柴華，華東理工大學(xué)校長(zhǎng)辦公室主任，助理研究員，研究方向?yàn)辄h風(fēng)廉政建設(shè)和政黨組織研究;馬小雷（通訊作者），華東理工大學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展研究院綜合辦公室主任，講師，研究方向?yàn)辄h風(fēng)廉政建設(shè)和思想政治教育。

[中圖分類(lèi)號(hào)] D64

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

[文章編號(hào)] 1008-7672（2022）01-0120-07

黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視高等教育事業(yè)發(fā)展，站在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局、世界百年未有之大變局的政治高度和“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)交匯的歷史維度，審時(shí)度勢(shì)提出高等教育要堅(jiān)持立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”這一根本使命，擔(dān)負(fù)“為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”這一根本責(zé)任，而上述這一切的根本保證則是加強(qiáng)黨對(duì)高等教育的全面領(lǐng)導(dǎo)。

一、 問(wèn)題提出

黨的十九屆四中全會(huì)明確提出了推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的總體目標(biāo)。高校治理現(xiàn)代化是國(guó)家治理現(xiàn)代化的題中應(yīng)有之義。有學(xué)者提出加快推進(jìn)高校治理現(xiàn)代化，應(yīng)堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，著力推進(jìn)高校教育思想體系建設(shè);堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)根本原則，著力推進(jìn)高校領(lǐng)導(dǎo)制度體系建設(shè);堅(jiān)持依法治校原則，著力推進(jìn)中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè);堅(jiān)持多元協(xié)同原則，著力推進(jìn)高校治理多元主體協(xié)同治理體系建設(shè)。①很多學(xué)者將多元主體協(xié)同作為高校治理現(xiàn)代化的核心要素。多元主體協(xié)同既包括政府、社會(huì)、高校三位一體的社會(huì)角色協(xié)同，也包括教學(xué)、科研、管理、服務(wù)四位一體的高校內(nèi)部角色協(xié)同。紀(jì)檢監(jiān)察和思想政治教育是高校黨的建設(shè)的重要組成部分。紀(jì)檢監(jiān)察以專責(zé)監(jiān)督實(shí)現(xiàn)黨對(duì)高等教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，是高校治理的有機(jī)組成部分，在高校治理體系中居于保障性地位;思想政治教育是管黨治黨、辦學(xué)治校的重要方式，是黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工作，在圍繞中心、服務(wù)大局方面承擔(dān)了宣傳治理理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的職能。②因此，實(shí)現(xiàn)紀(jì)檢監(jiān)察和思想政治教育協(xié)同，對(duì)推進(jìn)高校治理現(xiàn)代化、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。

二、 文獻(xiàn)回顧

（一） 協(xié)同效應(yīng)的內(nèi)涵

作為協(xié)同學(xué)的核心概念，協(xié)同效應(yīng)是指兩種或兩種以上的系統(tǒng)相加或調(diào)配在一起所產(chǎn)生的作用大于各種系統(tǒng)單獨(dú)應(yīng)用時(shí)的總和，即形成所謂的“1+1gt;2”或“2+2=5”的整體效應(yīng)。③“通俗地講，協(xié)同就是‘搭便車(chē)’。當(dāng)公司某一個(gè)部分積累的資源可以同時(shí)且無(wú)成本地被應(yīng)用于公司的其他部分的時(shí)候，協(xié)同效應(yīng)就發(fā)生了。”④20世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)學(xué)者對(duì)“協(xié)同”的研究逐年遞增，截至2021年10月31日，筆者以“協(xié)同”為關(guān)鍵詞在中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行搜索，可找到315 000多篇論文，而將這一視角應(yīng)用于高校紀(jì)檢監(jiān)察和思想政治教育的協(xié)同文獻(xiàn)還比較少。

（二） 高校治理中的協(xié)同

實(shí)現(xiàn)高校治理現(xiàn)代化，推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，需要高校內(nèi)外利益相關(guān)者共同參與高校重大事務(wù)的決策。⑤要構(gòu)建以高校為主體、全社會(huì)共建共享的高校治理組織形態(tài)，推動(dòng)高等教育治理理念、治理方式的系統(tǒng)性變革。①要?jiǎng)?chuàng)新高校內(nèi)部治理體系，構(gòu)建多級(jí)聯(lián)動(dòng)、協(xié)同攻關(guān)的運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建多方共治與權(quán)責(zé)共擔(dān)機(jī)制，提升高校內(nèi)部治理水平。②要以重大科研成果產(chǎn)出、體制機(jī)制協(xié)同績(jī)效生成等為目標(biāo)，推進(jìn)大學(xué)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)為核心的多元?jiǎng)?chuàng)新主體協(xié)同。③要構(gòu)建合理的高校教育權(quán)力分配及制衡機(jī)制，使不同治理主體彼此的權(quán)力邊界明晰、權(quán)責(zé)明確。④為實(shí)現(xiàn)高校整體功能，要加大高校內(nèi)部子系統(tǒng)在目標(biāo)功能導(dǎo)向、靜態(tài)組織結(jié)構(gòu)、制度供給以及行為方式等方面合作力度，探討實(shí)現(xiàn)協(xié)同的機(jī)制，不斷優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)模式與運(yùn)行方式，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部管理的協(xié)同效應(yīng)。⑤

（三） 高校思想政治教育的協(xié)同

根據(jù)協(xié)同效應(yīng)的觀點(diǎn)，高校治理可以通過(guò)有效配置人力、財(cái)力，把高校多元化的子系統(tǒng)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，發(fā)揮出某一子系統(tǒng)難以單獨(dú)實(shí)現(xiàn)的增效作用。高校思想政治教育的協(xié)同研究可分為三類(lèi)：一是在宏觀層面上，強(qiáng)調(diào)以“協(xié)同”引領(lǐng)或優(yōu)化思想政治教育工作⑥，并形成思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制;二是在微觀層面上，探索思想政治教育與其他領(lǐng)域（社會(huì)工作⑦、思政理論課、學(xué)生黨建工作、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育）的協(xié)同，構(gòu)建思想政治教育與其他領(lǐng)域的協(xié)同育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)協(xié)同治理的目標(biāo);三是在載體層面上，研究與思想政治教育相關(guān)領(lǐng)域的協(xié)同，如輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師⑧、輔導(dǎo)員與學(xué)業(yè)導(dǎo)師⑨、網(wǎng)上與網(wǎng)下⑩等方面的協(xié)同，從而激發(fā)各自活力。

（四） 高校紀(jì)檢監(jiān)察的協(xié)同

學(xué)界對(duì)高校紀(jì)檢監(jiān)察的協(xié)同研究，主要集中在兩個(gè)方面：第一，在對(duì)外方面，紀(jì)檢監(jiān)察與內(nèi)部審計(jì)都是腐敗治理系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，都是高校內(nèi)部權(quán)力制約監(jiān)督的重要舉措，兩者建立協(xié)同機(jī)制有利于整合監(jiān)督資源、提升監(jiān)督效能，從而進(jìn)一步預(yù)防高校腐敗，完善高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化;第二，在對(duì)內(nèi)方面，雖然《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)工作規(guī)則》對(duì)紀(jì)委辦公室、監(jiān)督檢查室、審查調(diào)查室、案件審理室、案件監(jiān)督管理室、黨風(fēng)政風(fēng)監(jiān)督室、信訪室等高校紀(jì)檢監(jiān)察的內(nèi)部機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)進(jìn)行了明確，但是在實(shí)踐中這些機(jī)構(gòu)仍存在職責(zé)邊界模糊、流程分離等情況，仍需要構(gòu)建協(xié)同機(jī)制。①

雖然上述文獻(xiàn)深化了我們對(duì)協(xié)同效應(yīng)的理解，為后續(xù)的研究奠定了良好的基礎(chǔ)，但是既有文獻(xiàn)大都是圍繞思想政治教育或紀(jì)檢監(jiān)察分別開(kāi)展研究，缺乏對(duì)兩者發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)的探討。事實(shí)上，高校紀(jì)檢監(jiān)察在實(shí)現(xiàn)自身組織規(guī)定職能的同時(shí)，充分發(fā)揮其顯性的和潛在的育人功能，與思想政治教育工作整合能產(chǎn)生 “1+1gt;2”的協(xié)同效應(yīng)。因此，紀(jì)檢監(jiān)察與思想政治教育各有優(yōu)勢(shì)且共同肩負(fù)著立德樹(shù)人的使命，通過(guò)“紀(jì)檢監(jiān)察+思想政治教育”的協(xié)同模式，推進(jìn)高校治理現(xiàn)代化。

三、 高校紀(jì)檢監(jiān)察與思想政治教育形成協(xié)同效應(yīng)的內(nèi)在契合

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議明確將“高校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員、班主任和心理咨詢教師等”②納入高校思想政治工作隊(duì)伍，從而廓清了一段時(shí)間以來(lái)人們關(guān)于“思想政治教育是思想政治課教師和輔導(dǎo)員的事情”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，為高校構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)齊抓共管的“大思政”格局提供了方向性指引。改革開(kāi)放以來(lái)的實(shí)踐反復(fù)證明，堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)黨中央權(quán)威，鞏固黨的團(tuán)結(jié)一致，保證黨的政治綱領(lǐng)和政治目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，是紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)最重要、最根本的使命和責(zé)任。③高校紀(jì)檢監(jiān)察與思想政治教育形成協(xié)同效應(yīng)是貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》等精神的題中應(yīng)有之義。紀(jì)檢監(jiān)察和思想政治教育在目標(biāo)、路徑和方向等方面存在內(nèi)在契合性，所以兩者可以發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。

（一） 目標(biāo)一致：在“培養(yǎng)什么人”上有共同的價(jià)值追求

我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了高校必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。④紀(jì)檢監(jiān)察工作通過(guò)聚焦加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制、加強(qiáng)高校黨建和思想政治工作、辦好思想政治理論課等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將“立德樹(shù)人”融入政治監(jiān)督、日常監(jiān)督、審查調(diào)查等工作的全過(guò)程，協(xié)助黨委檢查重大教育方針政策特別是立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)情況，把紀(jì)檢監(jiān)察工作成效轉(zhuǎn)化為立德樹(shù)人的政治成果，用立德樹(shù)人根本任務(wù)是否通過(guò)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)得到保障，來(lái)檢驗(yàn)紀(jì)檢監(jiān)察工作取得成效與否?？梢哉f(shuō)，紀(jì)檢監(jiān)察與立德樹(shù)人價(jià)值追求的共同性決定了“培養(yǎng)什么人”的目標(biāo)一致性。①

（二） 路徑一致：在“怎樣培養(yǎng)人”上有協(xié)同的關(guān)系

高校紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)作為高校重要治理主體之一，也是高校“三全育人”體系的重要組成部分，同樣發(fā)揮思想政治教育功能。高校紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)接受來(lái)信來(lái)訪、處置問(wèn)題線索等，對(duì)違反師德師風(fēng)等問(wèn)題的黨員教師進(jìn)行調(diào)查處理，為高校師生營(yíng)造良好的思想政治教育氛圍。高校紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)通過(guò)日常提醒、專項(xiàng)檢查等方式，對(duì)高校思想政治教育工作者課堂言論、課外實(shí)踐等進(jìn)行監(jiān)督，督促相關(guān)單位落實(shí)思想政治教育的“主體責(zé)任”。高校紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)通過(guò)開(kāi)展廉潔廉政教育活動(dòng)，宣傳正面典型和反面警示案例，引導(dǎo)師生樹(shù)立廉潔廉政意識(shí)。特別是自紀(jì)檢監(jiān)察體制改革以來(lái)，在監(jiān)督對(duì)象方面，紀(jì)檢監(jiān)察工作實(shí)現(xiàn)了由黨內(nèi)監(jiān)督到對(duì)所有行使公權(quán)力的公職人員全面監(jiān)督的轉(zhuǎn)變，工作方式也從事后處理轉(zhuǎn)向事前預(yù)防，紀(jì)檢監(jiān)察工作育人成效逐漸得到提升。從這個(gè)角度來(lái)看，紀(jì)檢監(jiān)察與思想政治教育作用關(guān)系的協(xié)同性決定了“怎樣培養(yǎng)人”的路徑一致性。②

（三） 方向一致：在“為誰(shuí)培養(yǎng)人”上有相同的政治屬性

高校治理體系是要在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的前提下，形成學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)相互協(xié)同的多元主體綜合治理體系。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，我國(guó)高等教育要為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。從這個(gè)意義上來(lái)講，思想政治教育根本任務(wù)的實(shí)質(zhì)就是政治任務(wù)。同樣，紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)是黨的政治機(jī)關(guān)，是黨內(nèi)監(jiān)督和國(guó)家監(jiān)察專責(zé)機(jī)關(guān)。新時(shí)代高校紀(jì)檢監(jiān)察工作要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，以強(qiáng)有力的政治監(jiān)督推動(dòng)國(guó)家發(fā)展重大戰(zhàn)略實(shí)施，為始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提供堅(jiān)強(qiáng)政治保證和紀(jì)律保證?？梢哉f(shuō)，紀(jì)檢監(jiān)察與思想政治教育在政治屬性上的統(tǒng)一性決定了“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的方向一致性。③

四、 高校治理中紀(jì)檢監(jiān)察與思想政治教育協(xié)同的可行路徑

從高校紀(jì)檢監(jiān)察與思想政治教育形成協(xié)同效應(yīng)的內(nèi)在契合來(lái)看，“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”是高校治理現(xiàn)代化視域下對(duì)我國(guó)高校黨委管黨治黨、辦學(xué)治校能力的考驗(yàn)，而方向一致性是兩者協(xié)同的學(xué)理邏輯，路徑一致性是兩者協(xié)同的現(xiàn)實(shí)邏輯，目標(biāo)一致性是兩者協(xié)同的戰(zhàn)略邏輯，兩者統(tǒng)一于黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。要實(shí)現(xiàn)高校治理現(xiàn)代化，推動(dòng)紀(jì)檢監(jiān)察和思想政治教育協(xié)同是題中應(yīng)有之義，可以從育人聯(lián)動(dòng)體系協(xié)同、育人主體保障協(xié)同、育人供給模式協(xié)同、育人資源渠道協(xié)同四個(gè)維度探索可行路徑。

（一） 實(shí)現(xiàn)高校治理中的育人聯(lián)動(dòng)體系協(xié)同

高校紀(jì)檢監(jiān)察與思想政治教育都遵循立德樹(shù)人的根本目標(biāo)，都堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。應(yīng)該看到，正是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾教育的質(zhì)的飛躍。治理體系具有整體的功能，在推進(jìn)高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化過(guò)程中，我們要著力構(gòu)建“三體聯(lián)動(dòng)”的協(xié)同育人體系：一是以黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為引導(dǎo)，發(fā)揮黨委總攬全局、協(xié)調(diào)各方職能，發(fā)揮紀(jì)委協(xié)助功能。既要在思想政治教育中加強(qiáng)培育大學(xué)生廉潔意識(shí)，用科學(xué)的廉潔知識(shí)涵養(yǎng)大學(xué)生正確的廉潔價(jià)值觀，使他們形成崇廉、尚廉的正確價(jià)值取向，又要深挖紀(jì)檢監(jiān)察工作中的思想政治元素，把思想政治教育貫穿于監(jiān)督全過(guò)程。二是以院系黨組織政治功能發(fā)揮為主導(dǎo)，將學(xué)?？傮w布局與院系特色結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮院系主觀能動(dòng)性。既要有統(tǒng)一的大學(xué)生廉潔誠(chéng)信標(biāo)準(zhǔn)，又要考慮不同學(xué)院學(xué)科特色，形成不同的廉潔教育品牌。三是以基層黨支部為督導(dǎo)，充分發(fā)揮黨支部政治引領(lǐng)作用。既要讓師生黨員特別是黨支部紀(jì)檢委員成為群體中的“標(biāo)桿者”“號(hào)召者”，又要讓黨支部在管理服務(wù)中成為“指導(dǎo)者”“督促者”，從而打通思想政治工作體系的“最后一公里”，切實(shí)提高立德樹(shù)人實(shí)效。

（二） 實(shí)現(xiàn)高校治理中的育人主體保障協(xié)同

推動(dòng)高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，不僅要改變依靠上級(jí)指令、文件要求等傳統(tǒng)工作方式，還要激發(fā)全員內(nèi)生動(dòng)力，形成全員全程全方位育人格局。廣大教師是高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的執(zhí)行者，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的示范者。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)教師的重要作用，對(duì)廣大教師提出了“四有”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”的殷切希望。構(gòu)建高校共建共治共享格局，離不開(kāi)教師的主動(dòng)參與。紀(jì)檢監(jiān)察工作是一項(xiàng)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)、為思想政治教育保駕護(hù)航的重點(diǎn)工作。要強(qiáng)化教師紀(jì)律教育，讓教育者先受教育，增強(qiáng)廉潔自律的意識(shí)，時(shí)刻牢記自己的身份，不逾矩，知敬畏。建立健全體制機(jī)制，通過(guò)“扎緊制度的籠子”，明確學(xué)校、院系、教師在思想政治教育中的職責(zé)定位，以剛性的制度規(guī)定確保思想政治教育始終走在正確的軌道上。加大懲處問(wèn)責(zé)力度，紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)發(fā)揮“打鐵必須自身硬”的示范效應(yīng)，嚴(yán)格查處違反師德師風(fēng)案件，對(duì)不正確履職的予以嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)，對(duì)反面的典型案例予以公開(kāi)通報(bào)，用身邊人身邊事教育教師，讓廣大教師守底線、講廉潔。

（三） 實(shí)現(xiàn)高校治理中的育人供給模式協(xié)同

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，治理理念決定高校立德樹(shù)人的治理成效。紀(jì)檢監(jiān)察工作強(qiáng)調(diào)把工作做在前面，不僅要治理“歪樹(shù)”“爛樹(shù)”，更要保護(hù)“森林”，懲前是為了毖后，治病是為了救人，因此要抓早抓小，防微杜漸。要把這種理念融入思想政治教育工作，從早處著眼，從小處入手，立足學(xué)生需求，打造新型供給模式，提高思想政治教育實(shí)效性。一是精準(zhǔn)式育人?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生個(gè)性化凸顯，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的個(gè)性需求，需要繼續(xù)守牢網(wǎng)絡(luò)陣地，以精準(zhǔn)化的供給來(lái)提高立德樹(shù)人的靈活性。通過(guò)精準(zhǔn)把脈學(xué)生思想需求、精準(zhǔn)確定教育內(nèi)容、精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教育方式，因材施教。二是浸潤(rùn)式育人。思想政治教育非一日之功，需要從短期無(wú)序的“大水漫灌”改為長(zhǎng)期持續(xù)的“精準(zhǔn)滴灌”，通過(guò)舉辦儀式教育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、朋輩引領(lǐng)等方式，從源頭上改變供需脫節(jié)的現(xiàn)象，最大限度地提高教育質(zhì)量。三是共情式育人。思想政治教育工作只有真正回應(yīng)學(xué)生核心需求，才能引起學(xué)生共鳴，獲得學(xué)生認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)教育者與學(xué)生的良性互動(dòng)。要培養(yǎng)良好的洞察力，增強(qiáng)交流的感染力和吸引力，融入他們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，構(gòu)筑起更為緊密的共情紐帶。

（四） 實(shí)現(xiàn)高校治理中的育人資源渠道協(xié)同

作為高校思想政治教育的主要力量，輔導(dǎo)員隊(duì)伍面臨流失過(guò)快與隊(duì)伍過(guò)于年輕的現(xiàn)狀。在全員育人體系中，部分行政管理者不愿做、不會(huì)做思想政治教育工作也成為影響育人效果不容忽視的問(wèn)題。紀(jì)檢監(jiān)察干部作為黨紀(jì)黨規(guī)貫徹執(zhí)行的監(jiān)督者，應(yīng)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加入思想政治教育隊(duì)伍。一是強(qiáng)化政治引領(lǐng)。紀(jì)檢監(jiān)察干部是馬克思主義的堅(jiān)定信仰者，善于從政治上看問(wèn)題，在大是大非面前能夠保持政治清醒，可以在大學(xué)生堅(jiān)定理想信念方面充分發(fā)揮政治引領(lǐng)作用。二是深化警示教育。在工作中，紀(jì)檢監(jiān)察干部接觸很多違紀(jì)違法案例，這是思想政治教育中的重要資源，可以對(duì)學(xué)生開(kāi)展正面典型引領(lǐng)和反面事例警示，更能引起學(xué)生共鳴，從而使大學(xué)生及早地樹(shù)立知紀(jì)遵紀(jì)守紀(jì)的意識(shí)。三是細(xì)化廉潔教育。很多具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的紀(jì)檢監(jiān)察干部，既可以參與到思想政治課、形勢(shì)與政策課、新生入學(xué)教育、團(tuán)日活動(dòng)、入黨積極分子培訓(xùn)、畢業(yè)生廉潔教育等環(huán)節(jié)，又可以通過(guò)選聘學(xué)生廉潔監(jiān)督員、社會(huì)實(shí)踐“第二課堂”等形式，幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩印?/p>

五、 結(jié)語(yǔ)

推進(jìn)高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，需要發(fā)揮整體治理功能，充分激活各類(lèi)育人主體活力。探討高校紀(jì)檢監(jiān)察與思想政治教育協(xié)同，目的是促使高校紀(jì)檢監(jiān)察工作與思想政治教育工作共同提升。這既需要在理論層面上進(jìn)一步深化，也需要與一線實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，仍有賴于更多紀(jì)檢監(jiān)察工作者和思想政治教育工作者全面合作、共同奮斗。

（責(zé)任編輯：肖舟）