本期話題：

在兒童文學(xué)創(chuàng)作的百花園中，少年小說始終是一個(gè)有點(diǎn)兒特殊的存在。因?yàn)槟繕?biāo)讀者是思想更加成熟的青少年，少年小說作品在思想主題、情節(jié)架構(gòu)和藝術(shù)表現(xiàn)方面與傳統(tǒng)兒童文學(xué)作品相比必然有著明顯差異。但令人遺憾的是，目前關(guān)于少年小說的創(chuàng)作和研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。您認(rèn)為少年小說最大的特質(zhì)是什么？在內(nèi)容取材方面應(yīng)該如何把握尺度？如何建立少年小說的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？

談?wù)勎膶W(xué)

翌 平

兒童文學(xué)作家

談及文學(xué)，如果在有限文字里只能談一個(gè)要點(diǎn)，我認(rèn)為“有人味”是核心?；匚段膶W(xué)史上的經(jīng)典作品，最能引起讀者內(nèi)心共振的無不是對(duì)人這一物種全維的內(nèi)向開掘，作者的最基本面就是熱愛人類。懷有敬畏與愛意寫人，是所有文學(xué)正確的書寫方式。兒童文學(xué)、少年文學(xué)道理相同，只是把未成年的個(gè)體當(dāng)成珍愛的、與自己血脈相連的生命去熱愛，平等地觀察和感覺他們的生命脈動(dòng)。為能做到這一點(diǎn)，還需將自己變成他們中的一員，這也就是常說的“兒童本位”。

為什么現(xiàn)在很多兒童文學(xué)作品讀起來很套路，根本原因就是出發(fā)點(diǎn)的偏誤。有些作品可以稱為“兒童參與式”文學(xué)，它們邀請(qǐng)少年兒童角色友情出演，旨在表達(dá)作者的想法和意義，而非在現(xiàn)實(shí)生活中呈現(xiàn)未成年人的生命狀態(tài)及精神活性;也有的將生活中的某些社會(huì)問題，如霸凌、性、歧視、階層差異等上升成“話題”，打造話題文學(xué);或以“殘酷現(xiàn)實(shí)”名義書寫“揭黑文學(xué)”，將某些以沉代重的成人感受灌輸給未成年人，而不是將未成年人作為主體，描寫他們?cè)谂c這個(gè)不夠理想的世界的觸碰中所迸發(fā)出的人的光彩;還有用兒童文學(xué)的觀念、意義去寫兒童的“概念式寫作”，記錄自家孩子瑣碎生活的“記賬體寫作”等等。

關(guān)于兒童文學(xué)作家的“兒童本位”也可以概括為兩點(diǎn)：推己及人，感同身受。也就是用對(duì)待自己和自己親人的方式去感受其他的孩子，接納和理解他們的想法與看法，這是寫作的前提。其次就是注目與凝視，作品表達(dá)一種態(tài)度：雖然無法改變世界，但至少我會(huì)與你同在。

少年小說創(chuàng)作的特質(zhì)

劉 東

兒童文學(xué)作家

少年小說的創(chuàng)作，顯然還有很多不盡如人意的地方。造成這種狀況的原因是多方面的。其中的一些原因，恰好可以回答另外一個(gè)問題：少年小說最大的特質(zhì)是什么。在我看來，少年小說最大的特質(zhì)，就是其復(fù)雜性與多變性，或者稱多樣性。某種角度上說，這種所謂復(fù)雜性與多樣性，甚至不遜于成人小說所要面對(duì)的復(fù)雜性和多樣性。如果把一個(gè)成年人比喻成一枚躺倒的硬幣，他的兩面性（多面性）的主體呈現(xiàn)已經(jīng)相對(duì)穩(wěn)定;而一個(gè)少年就好似一枚正在旋轉(zhuǎn)的硬幣，變化是常態(tài)，不確定是唯一的確定。此外，一個(gè)人進(jìn)入少年階段，他的社會(huì)屬性也無可避免地日益突顯。而我們的社會(huì)生活和社會(huì)結(jié)構(gòu)，正處于一個(gè)空前復(fù)雜多樣多變的時(shí)代。這一切都在客觀上，造成了少年小說創(chuàng)作的某種難度。

少年小說創(chuàng)作在內(nèi)容取材方面，不可避免地會(huì)觸碰到一些敏感的問題和內(nèi)容，如何既能直面這些問題和內(nèi)容，又能始終保持少年小說的少年視角？保持少年小說的兒童文學(xué)屬性？從技術(shù)層面上講，這問題有些復(fù)雜。但正所謂大道至簡(jiǎn)，最根本的解決之道卻非常簡(jiǎn)單明了，那就是不斷提高創(chuàng)作者的創(chuàng)作能力！

要使少年小說的創(chuàng)作擺脫眼下的局面，建立相對(duì)公正客觀準(zhǔn)確的少年小說評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)務(wù)之急。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無非是兩條：市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)和文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)有賴于市場(chǎng)的培育、引導(dǎo)，甚至是整個(gè)社會(huì)和教育環(huán)境、理念的改變和進(jìn)步。而文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)則有賴于我們的文學(xué)評(píng)論體系，我們的文學(xué)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，能夠直面少年小說的復(fù)雜性和創(chuàng)作難度，對(duì)少年小說給予更多的關(guān)注和重視。

在少年觸碰世界之時(shí)

顧 抒

兒童文學(xué)作家

我不是兒童文學(xué)理論家，只能基于自己的創(chuàng)作談一點(diǎn)淺見。

與兒童相比，少年漸漸遠(yuǎn)離純?nèi)坏淖晕?，開始了和外部世界的交手。他們的目光從自己、父母與身邊的一朵花、一棵小草慢慢移向他人和真實(shí)社會(huì)，銳利的觸角不斷向外探索，疼痛是不可避免的代價(jià)，但長(zhǎng)大成人的美好會(huì)最終補(bǔ)償這份艱辛。

在我看來，少年小說最大的特質(zhì)是主人公與整個(gè)世界的碰撞，以及在這個(gè)過程中所獲得的成長(zhǎng)體驗(yàn)，其中可能包括對(duì)于世界和人性的或明或暗的種種感受，以及不會(huì)磨滅的愛與勇氣。

少年小說的取材尺度就在于尚未褪去的兒童性。哪怕主人公是個(gè)少年，但小說持有的是完全的兒童或成人視角，也不算是少年小說。必須從少年的眼睛看出去，比如《戰(zhàn)馬》?！陡柵逅狗蛉诵腋５南奶臁穱@家庭教師和童年生活展開，顯然是兒童小說，《笑面人》也是如此。蘇童的少年故事比如《城北地帶》則更難以界定，視角在轉(zhuǎn)換，時(shí)而來自少年，時(shí)而來自成人。《哈利波特》開始是兒童小說，但故事在發(fā)展中，一步步靠近了少年小說。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是最難判斷的。但我想，在少年觸碰世界之時(shí)，無論作者展示出的是哪一面，最終能夠留下對(duì)成長(zhǎng)的思考，而不僅是單一的刺激，留下人生的愛、記憶與少年所能給予世界的想象力與驍勇，而不僅是廉價(jià)的眼淚，這是最重要的。

少年小說仍需突圍

陳 曦

兒童文學(xué)作家、評(píng)論家

少年小說作為兒童文學(xué)版圖中重要的組成部分，兼具兩大功能，其一是涉渡，其二為拔升。優(yōu)秀的少年小說一方面承續(xù)著兒童文學(xué)的純粹內(nèi)旨，一方面又要在問題意識(shí)與意蘊(yùn)表達(dá)上洞開維度。少年小說的主人公與主要目標(biāo)讀者都是少年，處于個(gè)體的人在生理與心理交疊巨變的重要階段。文學(xué)作品必須直面這一階段復(fù)雜的裂變方向，借由個(gè)體向內(nèi)引申為一代人的心理嬗變過程，向外延展為對(duì)時(shí)代特點(diǎn)乃至社會(huì)問題的追探。在這個(gè)意義上，少年小說實(shí)際上涉渡了兒童到成人的心理與思想，是一種更為復(fù)雜的成長(zhǎng)歷程;同時(shí)也在兒童文學(xué)的表意與少年兒童的理解力、思考力上進(jìn)行了同向拔升，其表現(xiàn)為問題意識(shí)更為強(qiáng)烈。

從程瑋的《少女的紅發(fā)卡》、殷健靈的《純真記事簿》，到王璐琪的《十四歲很美》，會(huì)發(fā)現(xiàn)讓讀者念念不忘的少年小說都有著“困惑——吶喊——沉思”的感受過程，其原因就在于對(duì)“問題”敏銳的察覺、把握，再借助情節(jié)的張力以深度探討。優(yōu)秀的少年小說一定是把兒童視角把握得爐火純青的，因?yàn)閮和暯翘烊坏摹叭フ诒位保栽诿鎸?duì)被成人世界有意無意忽視的“細(xì)枝末節(jié)”時(shí)，往往有著震撼人心的取景。由此，少年小說不但能夠深度反映青黃不接的少年所面臨的問題，也能夠由其處境或抉擇反映出成人世界乃至?xí)r代的問題。

同時(shí)，少年小說也提供了一個(gè)別樣的角度去書寫宏大命題，尤其是在主題出版熱潮之下，少年小說最應(yīng)承擔(dān)起反映時(shí)代特點(diǎn)，弘揚(yáng)時(shí)代精神的重任。在這條道路上，創(chuàng)作者們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。