真題呈現(xiàn)

從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

題目一：

生活如詩，歲月如歌。溫馨的家園，歡樂的操場，美麗的田野……生活中的每一個(gè)角落，一定都有你散落的詩行。教室里你埋頭苦學(xué)的身影，家庭里你體貼關(guān)愛父母的孝行，生活中你幫助他人的故事……都是你書寫在時(shí)光長河里的美麗詩行。梳理過往，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真棒！

請以“這里，我寫下最美詩行”為題，寫一篇文章。

題目二：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

跬步千里，滴水汪洋；向上一尺，根深一丈。

那種才長半尺就要結(jié)穗的谷子，不管穗形多么好看，谷穗肯定不飽滿，甚至是癟的。

根須扎得越深越久，春日才能猛躥猛長。

以上材料，引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請自擬題目，寫一篇文章。

要求：①有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感；②文體不限（詩歌除外）；③不少于500字；④文字和標(biāo)點(diǎn)的書寫要規(guī)范、整潔；⑤文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。

寫作指導(dǎo)

與全國各地爭奇斗艷的命題形式相比，吉林省一直保持著穩(wěn)定的作文命題方式——選題作文—— 一篇命題作文+一篇材料作文。這種命題方式給考生創(chuàng)造了廣闊的寫作空間。考生可以在考場上大膽選擇自己擅長的題目和文體，自由抒發(fā)真情實(shí)感。

第一個(gè)文題“這里，我寫下最美詩行”是命題作文。首先，考生要深刻理解題目的內(nèi)涵。這是一個(gè)句子式題目。地點(diǎn)狀語前置，啟發(fā)考生在下筆前一定要明確“這里”是哪里?！拔摇眲t限定文章的主人公必須是考生本人?！白蠲涝娦小笨梢岳斫鉃椤皧^斗的足跡”“理想的成績”“值得回味的經(jīng)歷”“隆重的演出”等?？忌鷳?yīng)選取生活中最有意義的經(jīng)歷展開寫作。

其次，聯(lián)系自身的生活實(shí)際，從小事著手。我們從小到大，每天都在“寫下詩行”：幼兒園牙牙學(xué)語時(shí)，“我”學(xué)會(huì)把美味的食物和長輩分享；小學(xué)夏令營活動(dòng)中，“我”主持了一場篝火晚會(huì)；上初中后，“我”擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表，帶領(lǐng)擅長數(shù)學(xué)的同學(xué)參加數(shù)學(xué)競賽，獲得一等獎(jiǎng)；在敬老院，“我”和同學(xué)們打掃衛(wèi)生，給爺爺奶奶們表演文藝節(jié)目……正是這一次次經(jīng)歷繽紛了“我”的生活，慰藉了“我”的心靈，啟迪了“我”的思想，豐富了“我”的人生。寫作時(shí)，要把“我”的感受描述出來，這樣文章的主題會(huì)更加鮮明，情感更加充沛。

最后，選擇自己擅長的文體寫作。“這里，我寫下最美詩行”這個(gè)題目，在語言的表達(dá)上宜采用以敘述、描寫為主，穿插抒情、議論的表達(dá)方式。在具體的表達(dá)上，可以采用題記、小標(biāo)題、日記等多種形式，會(huì)更好地增強(qiáng)表達(dá)效果，產(chǎn)生標(biāo)新立異的感覺，也能更好地吸引閱卷老師的眼球。如用精練的語言概述“寫下最美詩行”的重要意義作為題記，以此開啟全文；采取寫日記的形式，記述某次“寫下最美詩行”的過程和真切感受；或以書信的形式，向老師、父母傾訴自己是如何努力“寫下最美詩行”的。

第二個(gè)文題是材料作文。試題給出了三句富有哲理的話?！磅筒角Ю铮嗡粞?；向上一尺，根深一丈?！睆?qiáng)調(diào)的是積累的重要性?！澳欠N才長半尺就要結(jié)穗的谷子，不管穗形多么好看，谷穗肯定不飽滿，甚至是癟的?！睆?qiáng)調(diào)腳踏實(shí)地，不能急于求成。“根須扎得越深越久，春日才能猛躥猛長?！睆?qiáng)調(diào)根基的作用。讀懂了材料，考生可以選取厚積薄發(fā)、勤于積累、腳踏實(shí)地、注重根基等角度展開寫作。

寫作時(shí)，可以從記敘自己或身邊的某個(gè)人成長中不斷積累、腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)的故事；可以發(fā)揮合理的想象，以烏龜或山羊?yàn)橹魅斯帉戧P(guān)于勤奮努力的童話故事；也可以采用訪談節(jié)目的形式，以“積蓄青春力量，努力為國爭光”為話題，訪談幾位中學(xué)生，讓他們就“如何積蓄力量，厚積薄發(fā)”發(fā)表看法，談當(dāng)代青年面對時(shí)代挑戰(zhàn)的所作所為；還可以寫議論文，闡釋“青年要善于厚積薄發(fā)”“做一個(gè)腳踏實(shí)地的人”“讓青春綻放力量的光芒”等觀點(diǎn)……行文中選擇其中一個(gè)角度即可，不必面面俱到。寫作這個(gè)文題，既可以在寫作的形式上下功夫，也可以在素材運(yùn)用上靈活把握。

佳作展示

這里，我寫下最美詩行

一考生

鶯啼語，燕繞梁，清風(fēng)明月映海棠。情意重，記憶長，旖旎韶華溢芬芳。拼搏、張揚(yáng)、深情、向往，這里，我寫下最美詩行。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”校園里，我用汗水寫下拼搏時(shí)刻的最美詩行。

中考的號(hào)角已經(jīng)吹響，青春的熱血越發(fā)滾燙。為了這一天，我不知熬過多少個(gè)黑夜；為了這一刻，我不知付出多少心血。初中三年，征途漫漫，過程苦澀。清晨的第一縷陽光灑進(jìn)校園，我努力睜開惺忪的睡眼，從溫暖的被窩里爬起來，走向教學(xué)樓。月明星稀的夜晚，我仍在挑燈夜戰(zhàn)，奮筆疾書，即使手指發(fā)麻、腰背酸痛，手中的筆依舊不停地滑動(dòng)。因?yàn)槲抑?，青春不是懈怠與消極，而是拼了命，盡了興，剩下的交給時(shí)光。青蔥校園里，我用拼搏與汗水寫下最美詩行。

“請君試問東流水，別意與之誰短長?！卑嗉壚?，我用深情寫下奮斗時(shí)刻的最美詩行。

從一樓到五樓的距離是三年，回想這三年，母校的一草一木映入腦海，老師的一顰一笑猶在眼前。師生三年，留下太多回憶，想說太多感謝，未道太多不舍。語文課上，豪放的唐詩、婉約的宋詞，抑揚(yáng)頓挫地吟出我的意氣風(fēng)發(fā)；數(shù)學(xué)課上，難解的函數(shù)、難懂的方程，直尺圓規(guī)繪制出我心中宏偉的藍(lán)圖；英語課上，師生對話、集體表演，二十六個(gè)英文字母拼寫著無悔的誓言。物理老師通過串聯(lián)并聯(lián)，讓夢想的燈泡終于發(fā)光；化學(xué)老師用加熱蒸發(fā)，讓混雜的離子抱頭而逃；政治老師講綱領(lǐng)國策，引領(lǐng)前進(jìn)的步伐；歷史老師通過上下五千年的歷史故事，帶我看泱泱華夏，世紀(jì)繁華……如今，要與這些恩師道別，喉嚨發(fā)緊，眼眶發(fā)熱，說一聲“加油”，道一聲“珍重”。溫馨的教室里，我用滾燙的熱淚寫下最美詩行。

“天下興亡，匹夫有責(zé)?！币咔榭箵魬?zhàn)場上，我用擔(dān)當(dāng)寫下青春的最美詩行。

春寒料峭雪紛飛，乍暖還寒冰融時(shí)。陽春三月，我的家鄉(xiāng)吉林卻遭受了“倒春寒”，新冠肺炎疫情再次席卷吉林。疫情當(dāng)前，全民抗疫，眾志成城。全民核酸檢測，我也做了一名小小的志愿者，穿上防護(hù)服，幫助記錄名單，輾轉(zhuǎn)于一個(gè)大屯和三個(gè)小屯之間。冰雪初融，春寒料峭，我卻滿身是汗，感到渾身都是力氣。我為抗擊疫情付出了汗水，我驕傲。雖然我一個(gè)人的力量太過微小，但我用自己的微薄之力，寫下最美的詩行。

把所有的夜晚歸還給山河，把所有的春光歸還給疏疏籬落。這里，我用拼搏、情誼、擔(dān)當(dāng)寫下最美的詩行，演繹成我青春最美的樂章，展現(xiàn)出我青春最美的模樣。

佳 作 點(diǎn) 評

第一，選材真實(shí)，感情真摯。這篇文章選材于真實(shí)的生活，展現(xiàn)了一個(gè)善于觀察、善于體悟、敢于拼搏、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)闹袑W(xué)生形象。“我”在初中三年挑燈苦讀，不懈努力；“我”在考場上回憶三年來與老師們的相處，情深誼長；“我”在疫情突發(fā)時(shí)挺身而出，毫不畏懼，字里行間流露著“我”對曾經(jīng)的過往、對老師、對國家的真摯情感。

第二，敘述細(xì)致，主題突出。文章對“我”初中三年的拼搏從清晨寫到夜晚；對老師們的情誼更是一一寫來：語文老師朗誦的抑揚(yáng)頓挫、數(shù)學(xué)老師繪制的宏偉藍(lán)圖、英語老師拼寫出的無悔誓言……抗擊疫情戰(zhàn)場上“我”參與志愿服務(wù)，真情付出。細(xì)致的敘述中展現(xiàn)出鮮明的主題。

第三，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開篇用充滿詩情畫意的語言點(diǎn)題并引起下文。主體部分分別用三個(gè)詩句引起三個(gè)段落：校園里、班級里、疫情戰(zhàn)場上；寫拼搏、抒情誼、贊擔(dān)當(dāng)。詩句的內(nèi)容與文段的內(nèi)容相呼應(yīng)，都恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明“書寫詩行”。

成功源于向下扎根

一考生

大家聽過“竹子定律”嗎？起初，竹子經(jīng)過4年時(shí)間僅長3厘米，因?yàn)樗獙⒏毬裨谕寥览锞d延數(shù)百米，以此來汲取養(yǎng)分。從第5年開始，它以每天30厘米的速度瘋狂生長，僅僅用6周就可以長到15米。我們從“竹子定律”中不難發(fā)現(xiàn)：成功源于向下扎根。

成功源于向下扎根收集素材。唐朝詩人李賀，身材纖瘦，常常騎著一匹弱小的馬，帶著一個(gè)背著破囊的書童清晨出門尋詩覓句。他一邊走，一邊吟詩，一得到好的句子，就立即寫在紙條上放進(jìn)破囊之中。到傍晚回家時(shí)，他把所有的紙條都取出來，構(gòu)成一整篇。他日日如此，除非有重大的事情發(fā)生。正因?yàn)槿諒?fù)一日地積累錦囊佳句，李賀才寫得一手錦繡文章。試想，如果李賀沒有向下扎根，日積月累地收集素材，他能吟出“黑云壓城城欲摧”“雄雞一聲天下白”“天若有情天亦老”等千古佳句嗎？

成功源于向下扎根積累經(jīng)驗(yàn)。20世紀(jì)初，愛迪生把所有精力都投入研究可以“長壽”的蓄電池之中。3年過去了，他更換了上千種材料，做了上萬次實(shí)驗(yàn)，依然沒有研發(fā)成功。面對越來越多的冷嘲熱諷，愛迪生依然不斷實(shí)驗(yàn)并總結(jié)失敗的原因。最終，他用了10年時(shí)間，終于研制出了一種新型的鎳鐵堿電池。由此可見，選擇向下扎根，積累失敗的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)離成功更近一步。

成功源于向下扎根汲取力量。1969年，不滿16歲的習(xí)近平來到地處黃土高原的陜北梁家河村插隊(duì)。住窯洞、打壩、挑糞、修公路、建沼氣池……黃土地的生活雖然異常艱苦，卻成為習(xí)近平讀懂人生、讀懂中國、讀懂人民、讀懂中國共產(chǎn)黨的重要起點(diǎn)。從此，他不斷向下扎根，了解民情，終于成為把14億多中國人凝聚在一起的偉大領(lǐng)袖。因?yàn)橄蛳略?，融入群眾，所以?xí)近平總書記可以汲取人民的力量，帶領(lǐng)中國走向更加美好的明天。

4年積淀，方成蒼翠玉竹，唯有努力向下扎根，才能汲取充足的營養(yǎng)向上生長。植物如此，做人更該如此。成功從來不是一蹴而就的，往往取決于一點(diǎn)一滴的日常積累，唯有默默耕耘，不斷充實(shí)自己，才有能力攀上成功之巔。

有句話說：“機(jī)遇總是垂青那些有準(zhǔn)備的人?！弊屛覀儚拇丝涕_始努力扎根，藏器待時(shí)，為走向成功積蓄力量吧！

佳 作 點(diǎn) 評

第一，觀點(diǎn)鮮明，主題突出?？忌プ〔牧现械年P(guān)鍵句，恰當(dāng)擬題，并以此作為文章的中心論點(diǎn)。主體部分，考生選取唐代詩人李賀騎馬積累錦囊佳句寫出錦繡文章、愛迪生利用10年時(shí)間做了上萬次實(shí)驗(yàn)發(fā)明鎳鐵堿電池、習(xí)近平不滿16歲開始深入群眾向下扎根終成一代偉大領(lǐng)袖的事例，論證了向下扎根對于成功的重要性，有力地論證了文章的論點(diǎn)。

第二，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章的層次非常清晰，考生從“收集素材”“積累經(jīng)驗(yàn)”“汲取力量”三個(gè)角度闡釋“向下扎根”的價(jià)值和意義，將文章的分論點(diǎn)赫然置于段首。文章結(jié)尾部分，考生由“竹子4年積淀”寫到“做人更該如此”，再由常見的言論聯(lián)系到今天的實(shí)際，重申觀點(diǎn)。層次清晰，讓讀者一目了然。