■劉殿波

有些青少年讀物，孩子們超喜歡，可是成人卻不認可，甚至很多老師讀都讀不明白。最典型的一本莫過于美國作家塞林格的長篇小說杰作《麥田里的守望者》，這部首次出版于1951年的作品自問世以來，全球發(fā)行量已超過6000萬冊，被全世界眾多高校和中學列為課外必讀書目，引起了全世界一代又一代青少年的強烈共鳴。

然而就是這樣一部作品，不但出版之初不被很多成人認可，甚至至今仍然有很多老師覺得這部小說不應該進入中小學校園，孩子們讀這部作品可能會“學壞”！

《麥田里的守望者》以第一人稱的形式，講述了出身紐約富裕家庭的16歲初中生霍爾頓·考爾菲德因為在圣誕節(jié)前的期末考試中四門功課不及格，被“在教育界聲譽挺高”的潘西中學開除，然后不敢提前回家，在紐約城里無聊地閑逛了三天的故事。在這三天里，霍爾頓去拜訪老師、跟同學打架、逛公園、住小旅館、去夜店、約女朋友，后來甚至還招來一名妓女……全書充滿了罵人的臟話，難怪很多老師不讓學生看這本書！

霍爾頓是個問題少年嗎？很顯然是的。你看他一學期五門功課竟然四門不及格，吊兒郎當，說話玩世不恭、憤世嫉俗，被學校開除后滿大街游蕩，這不是一個典型的問題少年是什么？但是霍爾頓真的是一個壞孩子嗎？

我們看小說開頭，霍爾頓被開除后無所事事，先是去見自己的歷史老師老斯賓塞先生，被斯賓塞先生看似一番關心的教育之后，悻悻然地回到宿舍看書。如果你是一個愛讀書的人，會發(fā)現(xiàn)這一段描寫特別精彩。

“我看的這本書是我從圖書館里誤借來的……《非洲見聞》，伊薩克·迪納遜著。我本以為這是本臭書，其實不是。寫得還挺不錯。我這人文化程度不高，不過看書倒不少。我最喜愛的作家是我哥哥D.B.，其次是林·拉德納?！嬲幸馑嫉氖悄菢右环N書，你讀完后，很希望寫這書的作家是你極要好的朋友，你只要高興，隨時都可以打電話給他?？上н@樣的書并不多。我倒不在乎打電話給這位伊薩克·迪納遜。還有林·拉德納，不過D.B.告訴我說他已經(jīng)死了。就拿薩默賽特·毛姆的《人生的枷鎖》說吧。我去年夏天看了這本書。這是本挺不錯的書，可你看了以后絕不想打電話給薩默賽特·毛姆。我說不出道理來。只是像他這樣的人，我就是不愿打電話找他。我倒寧可打電話找托馬斯·哈代。我喜歡那個游苔莎·斐伊?！?/p>

這段短短的文字一共提到了四位著名作家，其中不乏我們中國讀者也非常熟悉的英國作家毛姆和哈代。主人公霍爾頓不但對每一位作家作品進行了言簡意賅的描述，甚至還做出了非常獨到的點評，甚至說出“真正有意思的是那樣一種書，你讀完后，很希望寫這書的作家是你極要好的朋友”這樣深刻的語言。這說明霍爾頓不但是一個很愛看書的學生，英語成績相當不錯，而且有著自己的思考。只可惜老師和學校只看到了他那不及格的四門課，而且還因為這四門課不及格被“非常優(yōu)秀”的潘西中學開除了?，F(xiàn)實生活中，我們很多中小學老師往往不也是這樣么？很多時候，我們總是認為成績差就是“差生”，忽略了學生別的長處，成績好就是“好學生”，而忽略了學生更重要的身體素質和品德。

很多青少年喜歡《麥田里的守望者》，喜歡霍爾頓這個人物，是因為他們從書中看到了自己和自己身邊同學的影子，進而產(chǎn)生強烈的共鳴。在我們成人眼里非常叛逆的壞孩子，在孩子眼里卻是敢于反抗因循守舊、敢愛敢恨、個性張揚的孩子，霍爾頓大概就是這樣的孩子。

事實上，這個愛讀書的霍爾頓確實也不是個壞孩子。他被學校開除后無所事事，只能滿大街閑逛。但在這三天當中，他雖然去了酒吧，但看到那些“不三不四的人”感到十分惡心和驚訝；他約了妓女，卻只是覺得無聊想跟她聊聊天，結果聊天不成，反被敲詐勒索并被暴揍一頓；他約女朋友看戲，兩人卻大吵一頓，郁郁寡歡的他只能借酒澆愁，冷風一吹，以為自己要死了，于是趕緊回家決定跟自己的妹妹菲苾見上一面。

隨著這個問題少年經(jīng)歷的展開，學校、家庭甚至社會的問題逐漸顯現(xiàn)，人性虛偽的假面也被一點點撕開。這讓我想到了日本繪本畫家五味太郎的一句話：“孩子沒問題，大人有問題”。其實，每一個孩子身上的問題都是社會和家庭問題的體現(xiàn)。作者塞林格創(chuàng)作這部小說的年代，正是美國二戰(zhàn)后青少年人生觀和道德觀比較混亂的年代，主人公霍爾頓那種似乎沒有任何人生目標的反抗，代表了當時很多青少年的典型問題。而我們透過主人公的娓娓道來，似乎進入到他的內(nèi)心世界，傾聽青春期成長的煩惱和苦悶。所以，讀懂了《麥田里的守望者》，其實你就讀懂了青少年成長的奧秘，你就會明白，人性有多復雜，教育就有多復雜，教育難就難在面對的每一個人都是有血有肉有思想的獨立個體。

其實不僅這部小說，所有優(yōu)秀的童書包括青少年讀物，只要我們細心去讀，都會發(fā)現(xiàn)其中飽含的深刻教育理念和教育方法。一個優(yōu)秀的教師，只有和孩子一起多讀童書，才能讓自己擁有一顆童心，從而逐漸走進孩子心靈深處的世界，有的放矢地進行教育，才有可能做一個樂學樂教的教育真人。

讀完《麥田里的守望者》，你一定會感到每一個孩子其實都渴望成長，渴望關愛，渴望成為一個有用的人。霍爾頓回到家里，坐在他最親愛的妹妹身邊，告訴妹妹：“我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住……我只想當一個麥田里的守望者?！睆倪@里我們可以感受到，霍爾頓何嘗不想做一個有用的人？他想象著自己做一個孩子們的守護者，其實也是渴望著有一個人在懸崖邊拉他一把——可是這個人在哪里呢？

“你要是在麥田里遇到了我/我要是在麥田里遇到了你/我們要是看到很多孩子/在麥田里做游戲/請微笑，請對視/態(tài)度都浮在生活的措辭里/我們都活在彼此的文字里”

羅伯特·彭斯的這首詩讀起來真的很晦澀很難懂，但是如果你讀了《麥田里的守望者》，一定會理解這首詩的深意。