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        新時(shí)代高校學(xué)術(shù)期刊編輯的身份問題及人才建設(shè)

        2022-04-07 12:41:49
        關(guān)鍵詞:身份學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)

        陳 吉

        (上海師范大學(xué) 期刊社,上海 200234)

        一、新時(shí)代高校學(xué)術(shù)期刊的生存與發(fā)展環(huán)境

        進(jìn)入21 世紀(jì)以來,中國學(xué)術(shù)期刊規(guī)模實(shí)現(xiàn)了大擴(kuò)容,以高校學(xué)報(bào)為代表的高校學(xué)術(shù)期刊規(guī)模急劇擴(kuò)大,成為中國學(xué)術(shù)期刊的主力軍,并迎來自己的發(fā)展機(jī)遇。2021 年,《文史哲》在創(chuàng)刊70周年刊慶期間,收到習(xí)近平總書記給編輯部全體人員的回信?!痘匦拧分该髁藢W(xué)術(shù)期刊的歷史使命:“高品質(zhì)的學(xué)術(shù)期刊就是要堅(jiān)守初心、引領(lǐng)創(chuàng)新,展示高水平研究成果,支持優(yōu)秀學(xué)術(shù)人才成長,促進(jìn)中外學(xué)術(shù)交流?!保?]2015 年11 月,國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》,提出“加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”目標(biāo)[2]。2019 年8 月,中國科協(xié)、中宣部、教育部和科技部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于深化改革培育世界一流科技期刊的意見》,明確提出培育世界一流科技期刊的目標(biāo)。緊接著,2021 年6 月,中宣部、教育部、科技部又聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見》,將培育世界一流期刊的目標(biāo)從科技期刊推及包括人文社會(huì)科學(xué)期刊在內(nèi)的所有學(xué)術(shù)期刊,重申“努力打造一批世界一流、代表國家學(xué)術(shù)水平的知名期刊”的目標(biāo),提出“學(xué)術(shù)期刊出版的重點(diǎn)任務(wù),包括加強(qiáng)出版能力建設(shè)、優(yōu)化出版資源配置、推進(jìn)集群化集團(tuán)化建設(shè)、加快融合發(fā)展、提升國際傳播能力、規(guī)范學(xué)術(shù)期刊出版秩序、完善相關(guān)評價(jià)體系、加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)等”[3]。上述兩個(gè)有關(guān)學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的《意見》組合起來,形成完整的中國學(xué)術(shù)期刊整體提升規(guī)劃。以上諸多的舉措,為學(xué)術(shù)期刊的高質(zhì)量發(fā)展提供了改善外部環(huán)境的良好契機(jī)。

        但是,在“雙一流”建設(shè)和培育“走出去”的世界一流學(xué)術(shù)期刊的背景之下,中國學(xué)術(shù)期刊尤其是高校學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展卻面臨著許多問題與諸多挑戰(zhàn),尤其值得關(guān)注的是編輯的身份焦慮以及人才建設(shè)方面的困境。

        一方面,全球信息技術(shù)迅猛發(fā)展,人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、5G 技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)傳播和新媒介的崛起,已經(jīng)讓很多其他領(lǐng)域的傳統(tǒng)出版成功轉(zhuǎn)型為數(shù)字出版,如以網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、短視頻、APP 等為載體的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、電子期刊、電子圖書等。中國學(xué)術(shù)期刊尤其是高校人文類期刊,與新媒體融合的進(jìn)程還比較緩慢,被動(dòng)進(jìn)入數(shù)字化出版,內(nèi)容生產(chǎn)與數(shù)字化傳播處于割裂狀態(tài)。與此同時(shí),學(xué)術(shù)期刊卻已遭遇“雙刃劍”的另一面,即“技術(shù)陷阱”:崛起的技術(shù)讓文化日益快餐化和資訊化,人的思考日益變得淺顯;“大數(shù)據(jù)”和“算法”技術(shù)已經(jīng)滲入學(xué)術(shù)期刊的選題策劃、審稿、傳播、學(xué)術(shù)評價(jià)等環(huán)節(jié),一定程度上干擾著編輯的學(xué)術(shù)判斷。高校學(xué)術(shù)期刊編輯不僅要“擁抱新技術(shù)”,也要“保持初心”;既要尊重?cái)?shù)字時(shí)代的學(xué)術(shù)生產(chǎn),又要在人文精神的燭照之下,揭露各種形式的“知識(shí)幻覺”并抵抗允諾新自由的“數(shù)字烏托邦”,凸顯中國人文及其知識(shí)圖譜的歷史溫度、在地情感與人文關(guān)懷[4]。這對當(dāng)下的學(xué)術(shù)期刊編輯提出了更高的要求。但面對新技術(shù)和新媒介的沖擊,高校學(xué)術(shù)期刊編輯人才隊(duì)伍建設(shè)相應(yīng)的準(zhǔn)備顯然還沒有做好。

        另一方面,中國學(xué)術(shù)期刊集約化發(fā)展的路徑不清晰,離“走出去”的世界一流學(xué)術(shù)期刊目標(biāo)差距還很大。大多數(shù)高校無論是跨學(xué)科綜合性期刊,還是各學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)期刊,體系化構(gòu)建尚未完成,存在同質(zhì)化現(xiàn)象,傳播力和影響力有待提高。當(dāng)然,不是說沒有努力,筆者所在的上海師范大學(xué)于2016 年成立期刊社,2017 年創(chuàng)刊的《國際比較文學(xué)(中英文)》就是以開展國際學(xué)術(shù)的平等對話、推動(dòng)中國學(xué)術(shù)走出去為宗旨的一份中英雙語國際學(xué)術(shù)期刊。經(jīng)過5 年多的建設(shè),該刊面臨著辦刊經(jīng)費(fèi)、人才培養(yǎng)等諸多問題,現(xiàn)仍在艱難地“保生存”,更別說“走出去”。入職的優(yōu)秀博士因職業(yè)發(fā)展和晉升機(jī)制不明確已離職,這幾年也因類似原因很難招聘到非常優(yōu)秀的人才。也許這是很多高校學(xué)術(shù)期刊共同面臨的問題:優(yōu)秀的人才不容易吸引進(jìn)來,進(jìn)來也難留住,留住的人才又在職業(yè)發(fā)展上受限。優(yōu)秀的編輯人才正是推動(dòng)刊物發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力,尤其人文社會(huì)科學(xué)類學(xué)術(shù)刊物,能否辦好與是否擁有一支高職業(yè)素養(yǎng)和高專業(yè)素養(yǎng)的編輯人才隊(duì)伍呈正相關(guān)。然而,高?,F(xiàn)在把校內(nèi)學(xué)術(shù)期刊的編輯人員與檔案、實(shí)驗(yàn)、工程技術(shù)、衛(wèi)生技術(shù)、會(huì)計(jì)等一起歸到學(xué)校教輔部門,很難給予編輯高級(jí)職稱聘任名額,“雙一流”建設(shè)啟動(dòng)以來對高校學(xué)術(shù)期刊也幾乎沒有實(shí)質(zhì)性投入,更沒有將其納入未來規(guī)劃,這都是高校學(xué)術(shù)期刊人不得不直面的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。

        綜上所述,如果說《回信》和兩個(gè)《意見》是高校期刊人仰望的星空,當(dāng)他們腳踩大地時(shí),發(fā)現(xiàn)在面臨新技術(shù)、新媒介沖擊以及學(xué)術(shù)期刊轉(zhuǎn)型和發(fā)展目標(biāo)的壓力之下,還存在著自身的職業(yè)發(fā)展困惑以及身份焦慮等問題。筆者曾設(shè)計(jì)“新時(shí)代高校學(xué)術(shù)期刊生存與發(fā)展環(huán)境和編輯隊(duì)伍建設(shè)”研究調(diào)查問卷表(以下簡稱“調(diào)查問卷表”),對全國多家高校學(xué)術(shù)期刊編輯進(jìn)行采訪調(diào)研,發(fā)現(xiàn)接近80%的高校學(xué)術(shù)期刊編輯對自己的身份有焦慮感,對所在期刊編輯隊(duì)伍建設(shè)情況不太滿意。這些問題如果長期得不到解決,將會(huì)嚴(yán)重影響高校學(xué)術(shù)期刊的生存與發(fā)展,需加以重視。

        二、新時(shí)代高校學(xué)術(shù)期刊編輯的身份與職責(zé)

        學(xué)術(shù)期刊編輯的身份定位是一個(gè)老問題。朱劍《如影隨形:四十年來學(xué)術(shù)期刊編輯的身份焦慮——1978—2017 年學(xué)術(shù)期刊史的一個(gè)側(cè)面》[5]《編輯學(xué)者化:何以討論了三十年》[6]兩篇大作詳細(xì)討論了多年來學(xué)術(shù)期刊編輯身份的建構(gòu)以及“編輯學(xué)者化”問題,引發(fā)廣大期刊同行的共鳴和熱議。每個(gè)歷史階段產(chǎn)生身份焦慮都有不同原因,關(guān)于其身份的定位也都有著不同答案。已有討論多集中在編輯與學(xué)者關(guān)系的歷史梳理、“編輯學(xué)者化”內(nèi)涵和路徑的描述等方面。筆者結(jié)合調(diào)查問卷表,以高校學(xué)術(shù)期刊編輯為主要研究對象,從新時(shí)代編輯的分工和職責(zé)入手,談?wù)劗?dāng)下的學(xué)術(shù)期刊編輯的身份問題。

        首先要問當(dāng)下高校學(xué)術(shù)期刊編輯的身份焦慮從何而來?最現(xiàn)實(shí)的說法,便是同在高校從事學(xué)術(shù)生產(chǎn)和學(xué)術(shù)傳播的相關(guān)工作,編輯卻遠(yuǎn)低于學(xué)者的地位和待遇,從而引起身份焦慮。朱劍指出:“待遇低與其說是身份焦慮的起因,不如說是身份構(gòu)建不成功的結(jié)果。在與學(xué)術(shù)共同體分離后的四十年來,學(xué)術(shù)期刊編輯為自己的身份構(gòu)建設(shè)計(jì)過多種方案,其中用心最深、討論時(shí)間最長的就是編輯學(xué)者化,其要義是:編輯只要擁有與學(xué)者相同甚至高于學(xué)者的學(xué)術(shù)能力,就能使學(xué)界心服口服地認(rèn)同編輯對學(xué)術(shù)期刊的獨(dú)立掌控,編輯相對于學(xué)者的獨(dú)立地位就能確立??梢?,身份構(gòu)建與期刊獨(dú)立掌控權(quán)是捆綁在一起的。”[7]52“1970 年代末開始漸趨剛性的編輯職業(yè)化的推行,這一制度設(shè)計(jì)使得學(xué)術(shù)期刊編輯必須告別‘編研一體’的傳統(tǒng)而與學(xué)術(shù)共同體分離,作為職業(yè)編輯人必須通過重建與學(xué)者的關(guān)系來確立自己新的身份。”[5]1所以,高校學(xué)術(shù)期刊編輯身份的焦慮,主要來自編輯和學(xué)者的關(guān)系。另外,在職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)之間,高校學(xué)術(shù)期刊編輯對自己的權(quán)利、職責(zé)、邊界等問題,一直沒有得到學(xué)校、期刊界等相關(guān)各界普遍認(rèn)同且清晰的描述,因此無法準(zhǔn)確地定位自己的角色,從而陷入身份焦慮狀態(tài)。

        解決身份焦慮問題,需要從確認(rèn)身份定位入手。學(xué)術(shù)期刊編輯很難在編輯與學(xué)者的二元互動(dòng)中確認(rèn)自己的身份定位,有學(xué)者指出:“過度強(qiáng)調(diào)服務(wù)易導(dǎo)致編輯的邊緣意識(shí)……再造者的定位又很難得到學(xué)術(shù)共同體的接受和認(rèn)可?!保?]筆者認(rèn)為,學(xué)術(shù)期刊編輯的身份建構(gòu)需跳出二元論。正如朱劍所言,一方面,隨著媒介技術(shù)發(fā)展,學(xué)術(shù)期刊面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型,編輯要掌握的技術(shù)含量不斷增加,很難同時(shí)擁有學(xué)術(shù)能力和技術(shù)能力;另一方面,隨著學(xué)術(shù)期刊的規(guī)?;?、集約化發(fā)展趨勢,“學(xué)術(shù)編輯和技術(shù)編輯的分工也就水到渠成,學(xué)術(shù)編輯和學(xué)術(shù)期刊回歸學(xué)術(shù)共同體,技術(shù)編輯獨(dú)立存在于出版業(yè)中并為學(xué)術(shù)期刊的出版?zhèn)鞑ヌ峁┘夹g(shù)服務(wù),這不僅是可以想象的,而且已是如今世界一流學(xué)術(shù)期刊存在的主要模式”[7]52。

        國際一流學(xué)術(shù)期刊確實(shí)早已注重編輯工作的細(xì)化與分工,始終把學(xué)術(shù)質(zhì)量放到期刊生存發(fā)展的頭等位置,編輯由團(tuán)隊(duì)組成,成員有著明確的分工。如科學(xué)編輯(scientific editor)獨(dú)立負(fù)責(zé)科技稿件的組稿、審稿等工作,他們熟悉本領(lǐng)域科學(xué)前沿與當(dāng)前研究熱點(diǎn),在相關(guān)領(lǐng)域已取得了具有一定影響力的研究成果,具有很高的學(xué)術(shù)水平。顧問編輯(advisory editor)主要從高校和科研院所遴選具有較高學(xué)術(shù)水平的專家對稿件學(xué)術(shù)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)。制作編輯(production editor)對通過質(zhì)量審查的稿件進(jìn)行文字和圖表格式的加工處理。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)編輯(statistical editor)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可靠性的分析。[9]國外期刊界周圍還活躍著一支屬于自由職業(yè)的文字編輯(copy editor),他們會(huì)長期服務(wù)于多個(gè)期刊,根據(jù)工作量多少按勞取酬,負(fù)責(zé)文章的潤色、格式的清理等方面的工作,他們中也不乏某個(gè)領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者,但離標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)者身份相距更遠(yuǎn)了。[9]另外,還有專業(yè)學(xué)術(shù)編輯(contributing editor)、藝術(shù)設(shè)計(jì)編輯(art editor)等。[10]

        反觀中國的出版行業(yè),也已經(jīng)細(xì)分出很多不同類型的編輯也適用于高校學(xué)術(shù)期刊,具體為以下幾類:

        第一類是技術(shù)型編輯,包括文字編輯、技術(shù)編輯以及相對于傳統(tǒng)編輯而言的新媒體編輯。其中,文字編輯主要規(guī)范漢語,嚴(yán)格要求句式和語詞,保證句子工整,合乎漢語語法的規(guī)定性,使句子和句子之間體現(xiàn)出清晰的邏輯關(guān)系,文通字順,改錯(cuò)別字、改病句則是文字編輯最起碼的要求了。技術(shù)編輯既可以進(jìn)行圖文表格式的排版和加工處理,也可以進(jìn)行參考文獻(xiàn)、注釋、數(shù)據(jù)等可靠性的查驗(yàn)。新媒體編輯主要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和新媒介技術(shù)進(jìn)行數(shù)字內(nèi)容的發(fā)布或提供數(shù)字出版的技術(shù)支持。這一類型編輯的身份更偏重技術(shù)性,具有編輯職業(yè)性。他們的優(yōu)勢是可以保障出版的工業(yè)化生產(chǎn)流程,劣勢是有時(shí)過于機(jī)械,缺乏專業(yè)判斷。這一類編輯主要追求和發(fā)揚(yáng)的是工匠精神,敬業(yè)專注,重視細(xì)節(jié),追求編輯工作的精益求精、提升效能,體現(xiàn)了編輯的職業(yè)道德、職業(yè)能力和職業(yè)品質(zhì)。

        第二類是策劃型編輯,主要負(fù)責(zé)策劃選題、組稿、約稿,與作者溝通聯(lián)系,這類編輯自己不一定有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究能力,但有較高的編輯職業(yè)素養(yǎng),同時(shí)也具有一定的專業(yè)背景,熟悉當(dāng)下的研究熱點(diǎn)、前沿問題,了解專家學(xué)者的分布和各自專長,有較強(qiáng)的溝通能力,可以凝聚起一支強(qiáng)有力的作者隊(duì)伍。這一類編輯更像是產(chǎn)品經(jīng)理,更多體現(xiàn)出編輯的主動(dòng)性、創(chuàng)新性和中介性。

        第三類是專家型編輯,也是高校學(xué)術(shù)期刊界討論最多的“學(xué)者型編輯”,他們具有很強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力,對刊物的品質(zhì)負(fù)主要責(zé)任,嚴(yán)格把關(guān)稿件的質(zhì)量,設(shè)置欄目,引領(lǐng)刊物特色發(fā)展,等等。他們可以彌補(bǔ)技術(shù)編輯專業(yè)能力方面的欠缺,除了文字上的鑒別之外,在修改句子邏輯關(guān)系時(shí),形式邏輯與內(nèi)容邏輯的互相檢驗(yàn)與完善,也需要較高專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力;他們也可以彌補(bǔ)策劃型編輯多為跟風(fēng)性的選題策劃,圍繞自己的研究領(lǐng)域組織選題展開討論,或以問題意識(shí)引導(dǎo)專欄,甚至開創(chuàng)研究話題,引領(lǐng)學(xué)術(shù)風(fēng)向。另外,“學(xué)者型編輯”與學(xué)者對話時(shí)更平等,而前兩種類型的編輯因?yàn)閷W(xué)術(shù)能力欠缺,容易跟著作者走,編輯主體性難以實(shí)現(xiàn)。

        不過,當(dāng)下還有一個(gè)疑問,尤其是在學(xué)術(shù)期刊聘請兼職編輯、學(xué)者辦刊興起以及匿名審稿制度的實(shí)施之后,有一個(gè)反向的新問題,那便是學(xué)者專家是否可以替代學(xué)者型、專家型編輯?

        根據(jù)調(diào)查問卷表顯示,某高校學(xué)術(shù)期刊除了一名全職編輯之外,其他都是為學(xué)科欄目聘用的兼職編輯,他們身在教師崗都需要從事教學(xué)任務(wù),難以全身心投入編輯工作。同樣,研究崗的兼職編輯也一樣,需要花更多時(shí)間從事研究工作,影響編輯工作的時(shí)間,或因編輯工作影響研究工作。與此同時(shí),兼職編輯如果沒有受過職業(yè)編輯訓(xùn)練,就同學(xué)者辦刊沒有職業(yè)素養(yǎng)能力高的編輯隊(duì)伍一樣,學(xué)術(shù)規(guī)范、編輯能力等方面均不盡人意,很多刊物編校的流程都不正規(guī),甚至連編校質(zhì)量都無法保證。而匿名審稿制度的實(shí)施是最可能淡化編輯學(xué)術(shù)能力的舉措。在實(shí)行匿名審稿制度之前,學(xué)術(shù)期刊編輯的學(xué)術(shù)能力很重要,需要有鑒別稿件學(xué)術(shù)價(jià)值的能力。實(shí)行匿名審稿制度之后,判斷稿件學(xué)術(shù)價(jià)值的權(quán)力很大一部分讓渡給專家,匿名評審專家成為稿件選擇的主角。隨之而來,很多人認(rèn)為學(xué)術(shù)期刊的編輯職業(yè)化即可,專業(yè)能力已不再是他們最重要的能力了。但事實(shí)上,匿名審稿制度也存在不少問題。一來審稿專家不是編輯部的人,他們的審稿態(tài)度不一定會(huì)很認(rèn)真。二來匿名審稿專家的評判標(biāo)準(zhǔn)不一,有人審稿要求過松而有的人又過于嚴(yán)格。三是如果匿名審稿專家過多,刊物會(huì)四平八穩(wěn),逐漸抹殺刊物的風(fēng)格和個(gè)性;但如果固定幾位審稿專家,又容易產(chǎn)生學(xué)科偏見,影響刊物的公正性與開放性。四是編輯一般有修改加工和培養(yǎng)作者的職能,一篇文章并不完善但有閃光點(diǎn),編輯傾向給文章修改的機(jī)會(huì),但審稿專家沒有這個(gè)義務(wù),一般傾向于退稿,一定程度上容易扼殺具有創(chuàng)新性但尚有不足的研究。所以說,學(xué)者專家可以幫助學(xué)術(shù)期刊建設(shè),但不能替代學(xué)者型、專家型編輯。有學(xué)者認(rèn)為職業(yè)編輯應(yīng)退回到文字編輯和技術(shù)編輯,而將學(xué)術(shù)編輯的職責(zé)交由學(xué)者承擔(dān),筆者對此是不認(rèn)同的。

        以上三種類型主要是從編輯的分工和職責(zé)而言。為何高校學(xué)術(shù)期刊只提第三類“學(xué)者型編輯”而不提文字編輯、技術(shù)編輯、策劃編輯等?主要原因是高校學(xué)術(shù)期刊尚未集約化發(fā)展,編輯部的人很少,編輯一般按學(xué)科分,如文學(xué)編輯、史學(xué)編輯、哲學(xué)編輯,而不按分工和職能劃分。一位學(xué)術(shù)期刊編輯其實(shí)包含了技術(shù)型編輯、策劃型編輯和學(xué)者型編輯三種身份,也就是說,學(xué)術(shù)期刊編輯是“三合一”的“復(fù)合型”人才,在數(shù)字出版環(huán)境下,會(huì)成為“全能型”人才。既掌握文字編校、注釋和參考文獻(xiàn)查驗(yàn)、格式調(diào)整、圖文排版等技術(shù),還能運(yùn)用多種新技術(shù)進(jìn)行數(shù)字出版和成果發(fā)布;不僅具有規(guī)范意識(shí),還有創(chuàng)新能力;會(huì)選稿,還會(huì)策劃選題,根據(jù)策劃尋找合適的作者,彰顯編輯的主導(dǎo)作用;能通過積聚各方研究力量,有效開展各種學(xué)術(shù)活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展方向,發(fā)揮編輯的主體性;也有較高的學(xué)術(shù)眼光,挖掘優(yōu)秀稿件,提升稿件質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)術(shù)新人??傊?,以技術(shù)型編輯為本,這是編輯職業(yè)打基礎(chǔ)和起步的階段;策劃型編輯為成長階段,主動(dòng)走出去約稿、組稿、策劃選題;專家型編輯為成熟階段——這是每一位高校學(xué)術(shù)期刊編輯自我進(jìn)階的三個(gè)階段,最終擁有較高編輯職業(yè)能力,也具備較高專業(yè)學(xué)術(shù)能力。

        其實(shí),這三種編輯類型具有相對獨(dú)立性,且每一種類型都很重要,我們既需要工匠,又需要產(chǎn)品經(jīng)理,也需要專家?!皩W(xué)者型編輯”只是在高校學(xué)術(shù)期刊尚未對編輯作細(xì)分時(shí)的一種身份定位,它涵蓋了編輯出版、學(xué)術(shù)研究等多種能力,指向復(fù)合型人才,對編輯的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求,但卻沒有得到高校的承認(rèn),因之帶來了普遍的身份焦慮感。

        三、新時(shí)代高校學(xué)術(shù)期刊編輯人才培養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)

        據(jù)筆者了解,高校學(xué)術(shù)期刊編輯對本刊人才隊(duì)伍建設(shè)最大的不滿主要集中在兩個(gè)方面:一是很多高校學(xué)術(shù)期刊已面臨青黃不接的問題,編輯隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重,希望提高全職編輯待遇,增加編輯崗吸引力,盡快引進(jìn)青年編輯,充實(shí)編輯隊(duì)伍。二是學(xué)校沒有給予學(xué)術(shù)期刊應(yīng)有的重視,全職編輯在校外取得相關(guān)任職資格后,基本都要靠個(gè)人去拼命爭取校內(nèi)的職稱聘任,希望學(xué)校能給予期刊編輯正常的職稱晉升渠道。

        要解決高校學(xué)術(shù)期刊編輯人才培養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)問題,最重要的是改變觀念。就如編輯出版學(xué)專業(yè)剛誕生時(shí)往往劃歸中文系,按傳統(tǒng)文字編輯方向培養(yǎng)學(xué)生,但現(xiàn)如今大多都設(shè)在新聞傳播學(xué)院,按照傳播學(xué)的理念培養(yǎng)學(xué)生,甚至還有一些設(shè)在信息管理學(xué)院(如武漢大學(xué))。編輯出版專業(yè)的學(xué)科交叉性和包容性已漸漸達(dá)成共識(shí),觀念已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。專業(yè)開設(shè)的課程也不僅只有語言文字方面的內(nèi)容,更增加了出版市場調(diào)查與經(jīng)營、現(xiàn)代傳播技術(shù)、圖書裝幀設(shè)計(jì)、多媒體策劃、大眾心理學(xué)等系列課程,并與時(shí)俱進(jìn),全方位培養(yǎng)學(xué)生的編輯職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。2022 年7 月,北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、四川大學(xué)、北京印刷學(xué)院等全國5 家部校首批共建出版學(xué)院/研究院,在上海,由中共上海市委宣傳部與華東師范大學(xué)共建出版學(xué)院[11],著力建設(shè)出版學(xué)科,培養(yǎng)引領(lǐng)新時(shí)代的融合出版人才[12]。這里的出版人才,指的更像是適應(yīng)新時(shí)代的技術(shù)型編輯,部分為策劃型編輯,而不是專家型編輯,因?yàn)橐蔀閷<倚途庉?,必須有自己擅長的專業(yè)研究領(lǐng)域。

        也正因此,高校學(xué)術(shù)期刊現(xiàn)在一般不會(huì)招聘編輯出版專業(yè)的畢業(yè)生,仍招“文學(xué)”“史學(xué)”“哲學(xué)”等學(xué)科編輯。這說明,高校還是相當(dāng)重視學(xué)術(shù)期刊編輯的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)能力的,只是這樣的招聘,又導(dǎo)致編輯部缺少懂技術(shù)、懂傳播的編輯職業(yè)人才,只能倒逼“文學(xué)”“史學(xué)”“哲學(xué)”等學(xué)科編輯去學(xué)習(xí)相關(guān)的編輯技術(shù)與傳播原理,成為“復(fù)合型人才”。

        所以編輯隊(duì)伍應(yīng)該細(xì)分化,但是,只有加快中國學(xué)術(shù)期刊集約化、規(guī)?;l(fā)展,未來的學(xué)術(shù)期刊編輯才可能進(jìn)行細(xì)分化,讓多種類型的編輯共存。不同類型的編輯應(yīng)該分工明確、各司其職,應(yīng)該有各自的發(fā)展空間。學(xué)術(shù)期刊的編輯不一定都得是“學(xué)者型編輯”,可以根據(jù)不同個(gè)人意愿和能力來分,不固化,不僵化。這需要頂層設(shè)計(jì)。

        在當(dāng)下尚未走到這步時(shí),最切合實(shí)際的還是高校多了解學(xué)術(shù)期刊編輯人才的真實(shí)情況,認(rèn)識(shí)到他們不僅需要擁有編輯素養(yǎng),也需要有較高專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)一支學(xué)術(shù)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的復(fù)合型編輯人才隊(duì)伍勢在必行。當(dāng)下高校學(xué)術(shù)期刊對復(fù)合型編輯人才重視還不夠,只有改變觀念,才能進(jìn)一步按照實(shí)際情況完善編輯管理制度、創(chuàng)新編輯考核評價(jià)機(jī)制、改善編輯引入和晉升機(jī)制。

        最后,還需要培養(yǎng)情懷型編輯。聶震寧曾寄語新編輯“做有出版情懷的編輯”,并列舉了張?jiān)獫?jì)、鄒韜奮、周振甫、龍世輝、麥克斯·珀金斯等情懷型編輯[13],他們很多都可以稱為“編輯家”。郭慶華創(chuàng)新性地提出編輯情懷的現(xiàn)實(shí)性,指出傳統(tǒng)編輯的“大”情懷以及新型編輯的“小”情懷,認(rèn)為“編輯情懷歷時(shí)顯現(xiàn)的真純和宏大,使編輯情懷似乎距離當(dāng)下較遠(yuǎn),以至于可能引發(fā)對編輯情懷真實(shí)存在的迷惑、不解甚至誤解”,“隨著社會(huì)的文明化、人的現(xiàn)代化和技術(shù)的飛速進(jìn)步,職業(yè)分工愈加細(xì)化、技術(shù)特征愈加明顯,加之勞動(dòng)管理強(qiáng)化了對效益和利潤的追求……原有編輯勞動(dòng)有從顯性職業(yè)降為隱性、危重職業(yè)之勢……編輯為出版大業(yè)獻(xiàn)身與奉獻(xiàn)的恢宏、溫潤色調(diào)也隨之退隱、流失或者被稀釋。但是,情懷作為人類心理的高級(jí)境界并不因感知的淡漠而消失,只是其形成的確加劇了難度,其存在具有了潛隱、局域、個(gè)性的新特點(diǎn)”[14]。筆者的調(diào)查問卷表顯示,雖然大部分高校學(xué)術(shù)期刊編輯對現(xiàn)狀不滿,但在問及為什么選擇從事高校學(xué)術(shù)期刊編輯時(shí),仍有人選擇因?yàn)闊釔郏挥腥苏f退而求其次選擇做編輯,但后來產(chǎn)生了很強(qiáng)的職業(yè)認(rèn)同感、成就感,又時(shí)常因被歧視、被漠視的尷尬動(dòng)搖,目前還在堅(jiān)守;還有的編輯認(rèn)為,學(xué)術(shù)傳播與學(xué)術(shù)研究一樣重要,甚至認(rèn)為學(xué)術(shù)傳播在某種程度上重要于學(xué)術(shù)研究,堅(jiān)守積極向上的學(xué)術(shù)倫理引導(dǎo),離不開學(xué)術(shù)研究者,更離不開學(xué)術(shù)傳播者,堅(jiān)守此信念,便有從事學(xué)術(shù)期刊出版的想法。這些都是編輯情懷的體現(xiàn)?!扒閼选笔腔诼殬I(yè)、專業(yè)、資歷等綜合素養(yǎng)的發(fā)展和成熟。以上幾類編輯都可以成為情懷型編輯,這是編輯自我進(jìn)階的最高階段,也是編輯人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)的理想與目標(biāo)。

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