溫璐雄

渭源縣中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于2010年，現(xiàn)有學(xué)生1264人，教師63人。學(xué)校先后被評(píng)為“甘肅省中小學(xué)德育示范學(xué)?！薄案拭C省語(yǔ)言文字示范?！保群螳@“定西市教育工作先進(jìn)學(xué)?！薄岸ㄎ魇袆?chuàng)新型班組”等榮譽(yù)稱號(hào)。自“雙減”推行以來(lái)，學(xué)校積極響應(yīng)政策，開(kāi)學(xué)初就將“雙減”納入教研體系，把校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)作為“雙減”工作的根本之策，堅(jiān)持全面育人的基本導(dǎo)向，堅(jiān)持“實(shí)雅教育”辦學(xué)理念，凸顯“書香實(shí)小，尚雅致和”的辦學(xué)特色，不斷探索“實(shí)雅教育”新模式，以“鍛煉學(xué)生自主管理，統(tǒng)籌規(guī)劃和自我約束的綜合實(shí)踐能力”為目的，實(shí)施《中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三實(shí)三雅”綜合評(píng)價(jià)體系》，即“六色旗”綜合評(píng)價(jià)方案和“實(shí)雅少年”晉級(jí)方案，以“三立三提升”舉措推進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。

學(xué)校將“提質(zhì)增效”聚焦落實(shí)在課堂，深化、深耕課堂改革，圍繞“雙減”開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂上學(xué)足學(xué)好。校長(zhǎng)劉萬(wàn)興在“雙減”研討中這樣說(shuō)：“要提質(zhì)減負(fù)，就要向課堂40分鐘要質(zhì)量，這就要求老師們?cè)谡n前充分備課，做足做好課堂的加減法，減去課堂中的無(wú)關(guān)操作，在課堂重難點(diǎn)上做加法，讓教學(xué)更清晰明朗、更高效?！?/p>

要提高課堂教學(xué)效率，就要在備課上做足“加法”。學(xué)校充分發(fā)揮年級(jí)備課組的作用，每周定時(shí)間集體備課，由備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)同一年級(jí)同一學(xué)科的教師，聚焦主題分板塊開(kāi)展探討交流，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。

學(xué)校各教研組也同時(shí)開(kāi)展了多種形式的校本教研活動(dòng)。語(yǔ)文教研組緊盯提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，努力構(gòu)建有深度的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教研組開(kāi)展的群文閱讀新理念下的大單元教學(xué)研討活動(dòng)中，趙彩蕓老師執(zhí)教的“奇妙的中心句”，以《美麗的小興安嶺》為閱讀藍(lán)本，給學(xué)生足夠時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，帶著學(xué)生找出全文的中心句，教給學(xué)生找一篇文章中心句的方法，再讓學(xué)生用此方法學(xué)習(xí)其余三篇課文，讓學(xué)生明白不同文章中心句的位置不同，作用也不同。

梁亞芬老師以“一邊讀一邊猜”為議題，以故事《不留余地的狼》展開(kāi)教學(xué)，教給學(xué)生邊讀邊猜的閱讀方法，讓學(xué)生置身于一定的情境中，調(diào)動(dòng)各種感官體驗(yàn)感受，經(jīng)歷了“猜測(cè)—驗(yàn)證—推理”的過(guò)程。語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)楊耀國(guó)對(duì)其這樣評(píng)價(jià)：“在一節(jié)課中完成了同類三篇文本的閱讀，既讓學(xué)生習(xí)得了閱讀方法，又使學(xué)生在思考中閱讀，讓學(xué)生的閱讀有深度、有廣度，向我們展現(xiàn)了一堂互動(dòng)生成的課堂?！?/p>

教師是學(xué)生的引路人，為了建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，學(xué)校還拓展教師學(xué)習(xí)交流空間，開(kāi)展了校本培訓(xùn)和校際間線上交流活動(dòng)。2021年11月10日上午，英語(yǔ)教研組和青島市流亭小學(xué)線上開(kāi)展“雙減”背景下“六學(xué)課堂”教學(xué)研討活動(dòng)。11月16日至18日，學(xué)校與青島市城陽(yáng)區(qū)流亭街道流亭小學(xué)、惜福鎮(zhèn)街道金村小學(xué)聯(lián)合舉辦了多學(xué)科“線上同課異構(gòu)”系列教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)組教師分組觀摩了青島市兩所學(xué)校教師的6節(jié)線上觀摩課，三所學(xué)校教師進(jìn)行線上評(píng)課研討。在觀課、評(píng)課、研討中推動(dòng)教師自我反思、同伴互助。

培訓(xùn)后，學(xué)校教導(dǎo)主任陳嵐與大家分享了自己的感悟：“城陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教育質(zhì)量而開(kāi)發(fā)的校本作業(yè)，滿足學(xué)生多樣化需求的課后服務(wù)，給我們學(xué)校如何推進(jìn)‘雙減’工作提供了新思路?！?/p>

渭源縣中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)歷來(lái)重視并努力打造以扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)為標(biāo)準(zhǔn)的“五實(shí)課堂”，通過(guò)各種形式的教研活動(dòng)以及培訓(xùn)，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)實(shí)效，搞活了教學(xué)交流研討。

作業(yè)改進(jìn)是落實(shí)“雙減”政策的必然要求。為了避免作業(yè)“一刀切”，學(xué)校各教研組積極探討“標(biāo)準(zhǔn)+特色”的作業(yè)設(shè)計(jì)思路。同年級(jí)組內(nèi)教師針對(duì)同一學(xué)段學(xué)生水平，設(shè)計(jì)一份高質(zhì)量、適容量的“標(biāo)準(zhǔn)化”作業(yè)。在此基礎(chǔ)上，為了發(fā)揮作業(yè)的全面育人功能，學(xué)校語(yǔ)數(shù)英教研組也有自己的“特色”法寶。

語(yǔ)文組以開(kāi)展“二十四節(jié)氣”主題實(shí)踐活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣文化的同時(shí)，鍛煉動(dòng)手能力，親近大自然，感知大自然的奇妙及變化?！霸诿恳粋€(gè)節(jié)氣中，讓學(xué)生搜集整理二十四節(jié)氣的古詩(shī)，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗、農(nóng)事、美食等資料，將二十四節(jié)氣與照片、手抄報(bào)、繪畫、作文等方式結(jié)合起來(lái)，再通過(guò)畫、寫、記、誦、做，不僅促進(jìn)學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣的理解和感悟，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的作業(yè)很接地氣。”六年級(jí)語(yǔ)文老師梁亞娟在作業(yè)交流研討中自信滿滿地分享道。

數(shù)學(xué)教研組提出“四發(fā)掘”的數(shù)學(xué)作業(yè)。發(fā)掘繪畫性作業(yè)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)稱圖形、畫思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)模型；發(fā)掘游戲性作業(yè)，重視七巧板、魔方速擰、孔明鎖、九連環(huán)的運(yùn)用；發(fā)掘生活性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生統(tǒng)籌時(shí)間、調(diào)查統(tǒng)計(jì)；發(fā)掘?qū)ｎ}性作業(yè)，設(shè)計(jì)工程問(wèn)題、植樹(shù)問(wèn)題等。

英語(yǔ)組作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生“巧”起來(lái)。善于用思維導(dǎo)圖、單詞接龍、單元詞匯迷宮，讓學(xué)生的腦袋“巧”起來(lái)；注重口語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生的嘴“巧”起來(lái)；布置實(shí)踐表達(dá)作業(yè)，學(xué)生從做中學(xué)，用語(yǔ)言真實(shí)地表達(dá)和發(fā)生，讓學(xué)生的手“巧”起來(lái)。

無(wú)論是“標(biāo)準(zhǔn)化”作業(yè)，還是“特色”作業(yè)，都有效發(fā)揮了作業(yè)育人功能，滿足了學(xué)生個(gè)性化的作業(yè)需求，讓學(xué)生的校園學(xué)習(xí)獲得感和課余成長(zhǎng)指數(shù)明顯提高。

“我是一名出租車司機(jī)，孩子?jì)寢屧诔写蚬?，放學(xué)后孩子的管理一直讓人發(fā)愁，這一學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的課后服務(wù)不但解決了我們家長(zhǎng)的難題，而且孩子在學(xué)校的籃球社團(tuán)活動(dòng)中得到了鍛煉，非常感謝學(xué)校提供的服務(wù)，我非常滿意?！睂?duì)于課后服務(wù)，有些家長(zhǎng)很有感觸。渭源縣中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處城鄉(xiāng)接合部，農(nóng)村戶口學(xué)生1101人，占全校學(xué)生數(shù)的87.1%，其中737名學(xué)生來(lái)自農(nóng)村且是校外寄宿生，還有一部分是外來(lái)務(wù)工隨遷子女，有93名留守兒童。正如有些家長(zhǎng)所愁，下午四點(diǎn)放學(xué)后就有好多家庭出現(xiàn)孩子無(wú)人看管的“真空期”，大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)和安全就成了問(wèn)題。

為了解決學(xué)生家長(zhǎng)的急難愁盼需求，這學(xué)期開(kāi)學(xué)初學(xué)校立即啟動(dòng)課后服務(wù)工作，學(xué)校教導(dǎo)處就課后服務(wù)開(kāi)展了前期調(diào)查，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，宣傳學(xué)校課后服務(wù)開(kāi)展內(nèi)容、方式等。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校課后服務(wù)期望值高，更傾向于課業(yè)輔導(dǎo)和學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。

學(xué)校結(jié)合課后服務(wù)，啟動(dòng)了“社團(tuán)活動(dòng)+作業(yè)輔導(dǎo)”服務(wù)形式，即星期一到星期五每天16：00-17：00開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，17：20-18：00進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)與答疑。學(xué)校群策群力，充分發(fā)揮本校教師資源，開(kāi)發(fā)了體育、文藝、科技等三大類課程菜單，成立了學(xué)生籃球、足球、合唱團(tuán)、管樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法、國(guó)畫、油畫、口語(yǔ)交際、國(guó)學(xué)誦讀、科技等42個(gè)社團(tuán)，為每一位學(xué)生搭建起成長(zhǎng)舞臺(tái)，讓孩子們體驗(yàn)多彩的生活，最大程度上滿足了不同學(xué)生的不同需求，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)在分享自己的收獲時(shí)說(shuō)：“我非常喜歡舞蹈，跳舞是我的特長(zhǎng)，我報(bào)了學(xué)校舞蹈社團(tuán)，每天下午的社團(tuán)活動(dòng)讓我感受到學(xué)習(xí)之余舞蹈給我?guī)?lái)的快樂(lè)，讓我的身心得到放松，還發(fā)展了我的特長(zhǎng)，盡情地展示自我，同時(shí)也減輕了在周末報(bào)校外培訓(xùn)班的負(fù)擔(dān)。在每天的作業(yè)輔導(dǎo)與答疑中，不懂的問(wèn)題在老師的指導(dǎo)下都能得到解決，作業(yè)在學(xué)校里就能完成，學(xué)習(xí)輕松了很多?！?/p>

渭源縣中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)乘“雙減”之東風(fēng)，在上級(jí)部門的大力支持下，迎難而上、砥礪奮進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量有了新提升，校園建設(shè)呈現(xiàn)出新面貌，德育工作有了新成效，辦學(xué)水平有了新進(jìn)展，“書香實(shí)小，尚雅致和”的辦學(xué)特色已然形成，學(xué)校教育工作呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上的強(qiáng)勁勢(shì)頭。將來(lái)更會(huì)以昂揚(yáng)的姿態(tài)，務(wù)實(shí)的態(tài)度，勇毅篤行，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，尊重教育規(guī)律，拓寬教學(xué)思路，厚實(shí)辦學(xué)特色，協(xié)同學(xué)校、家庭、社會(huì)全面育人共同體，構(gòu)建良好教育生態(tài)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出應(yīng)有貢獻(xiàn)，讓所有孩子在“實(shí)雅教育”的沃土上健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

編輯：王金梅