高子陽(yáng)

第一環(huán)節(jié) ? 讀課文，完成第一任務(wù)——這篇課文寫(xiě)了什么

師：同學(xué)們好！三年級(jí)上冊(cè)第3課《不懂就要問(wèn)》是一篇略讀課文，但有著特別的價(jià)值，因?yàn)檫@篇課文寫(xiě)了什么？請(qǐng)大家趕緊打開(kāi)書(shū)，默讀課文，看看能否讀一遍就把這個(gè)問(wèn)題解決了？

（生默讀）

生：這篇課文是寫(xiě)孫中山的。

生：這篇課文是寫(xiě)孫中山小時(shí)候讀書(shū)的一件事。

生：這篇課文是寫(xiě)孫中山小時(shí)候讀書(shū)，有不懂的地方然后問(wèn)先生的事。

生：這篇課文是寫(xiě)孫中山與其他同學(xué)不一樣，有不懂的地方哪怕挨打也要問(wèn)先生的事。

師：同學(xué)們?cè)秸f(shuō)越好，大家這么一說(shuō)，就解決了這一課很重要的問(wèn)題——默讀課文，想想課文講了一件什么事。

第二環(huán)節(jié) ? ?再讀課文，完成第二任務(wù)——畫(huà)、說(shuō)有新鮮感的詞句

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，把你認(rèn)為有新鮮感的詞句畫(huà)出來(lái)。

（生邊讀邊想邊畫(huà)。4分鐘的閱讀時(shí)間。）

師：請(qǐng)大家先讀一讀自己所畫(huà)的，想一想是不是真正有新鮮感的詞句？

（生自讀各自所畫(huà)的詞句）

師：現(xiàn)在是展示自己“閱讀尋找與判斷”的時(shí)刻。誰(shuí)先來(lái)？

生：我畫(huà)的是：咿咿呀呀、糊里糊涂、搖頭晃腦、鴉雀無(wú)聲、一字不漏。

師：你為什么覺(jué)得這幾個(gè)詞有新鮮感？

生：我讀了之后發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞連在一起，就能把這個(gè)故事講

出來(lái)。

師：說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

生：孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)，咿咿呀呀地跟著先生念，像唱歌一樣。一天，孫中山跟著先生又念書(shū)了，也會(huì)背了，就是不懂什么意思，糊里糊涂的。他決定請(qǐng)先生講一講。一些搖頭晃腦讀書(shū)的同學(xué)嚇呆了，課堂里立即變得鴉雀無(wú)聲。先生很嚴(yán)厲，讓孫中山背一下，孫中山一字不漏背誦了下來(lái)，先生收起戒尺，給孫中山及同學(xué)們講了書(shū)中的道理。

師：太了不起了。大家不妨用這五個(gè)詞，練講一下這個(gè)故事。

（生練講）

生：我發(fā)現(xiàn)有新鮮感的句子是“先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了”。

師：你為什么畫(huà)這一句？

生：與我們的課文學(xué)習(xí)完全不一

樣。老師，你可不是這樣教的。

師：是的。我不是這樣教大家的，因?yàn)閷O中山上的是——

生：私塾。

師：你們知道什么是私塾嗎？如果不知道，建議大家今天回家問(wèn)問(wèn)爸爸或媽媽。

生：老師，我問(wèn)你不行嗎？

師：哈哈！可以！私塾就是——還是回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽吧。

生：我畫(huà)了“我原想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的。現(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧”。

師：為什么畫(huà)這一句？

生：這個(gè)先生為什么這樣呢？為什么要等長(zhǎng)大了自然知道而不現(xiàn)在就講清楚？因?yàn)槲也惶斫?，所以?huà)了這句。

師：請(qǐng)把課本翻回扉頁(yè)，教材的總主編溫儒敏教授，對(duì)同學(xué)們背誦古詩(shī)詞、古文的要求也是先背下來(lái)，對(duì)我們老師的要求就是不要講得那么多、那么細(xì)，因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大就理解了。也就是說(shuō)，我國(guó)古代老師教學(xué)生，大都是這么做的。不過(guò)，孫中山先生太偉大了，他打破了我國(guó)多年的這種“長(zhǎng)大了就知道”的做法。不懂就要問(wèn)，理解了才是最重要的。你畫(huà)的有新鮮感的句子，太有水平了！請(qǐng)大家給她鼓掌。

（生鼓掌）

生：我畫(huà)的是最后一自然段中的

“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得”。

師：畫(huà)這一句的同學(xué)請(qǐng)舉手。

（全班51個(gè)同學(xué)，有35個(gè)舉起了手）

師：我們一起讀這句話。

（生齊讀）

師：你們?yōu)槭裁炊籍?huà)這一句呢？

生：這一句是這篇課文最重要的

一句話，讓我知道了“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”。

師：不懂裝懂最可怕。

生：這篇文章的題目叫“不懂就要問(wèn)”，我在這一段里發(fā)現(xiàn)了這五個(gè)字。

師：這叫篇末點(diǎn)題。從這學(xué)期開(kāi)

始，我們要寫(xiě)作文了，可以向這篇課文學(xué)習(xí)“篇末點(diǎn)題”的寫(xiě)法。

第三環(huán)節(jié) ? 討論習(xí)得孫中山先生

給予我們的大智慧

師：同學(xué)們，你知道孫中山先生嗎？

生：暑假里，我們一家去南京旅游，去了中山陵，我知道孫中山是偉大的民族英雄、偉大的愛(ài)國(guó)主義者。

師：同學(xué)們，我們生活的時(shí)代是前所未有的好，只要大家愿意，用手機(jī)或者電腦，以“孫中山”三個(gè)字搜索，立即能看到他的詳細(xì)介紹，能看到相關(guān)的電影、電視劇，能看到他的許多照片、雕像。不僅能知道孫中山先生，還能讀到他父母的故事，他兒女的故事。從《不懂就要問(wèn)》能看到他童年學(xué)習(xí)中有著敢問(wèn)的大智慧，讀這位偉人的書(shū)，看相關(guān)偉人的電影、電視劇等，能得到更多的智慧。希望大家看起來(lái)。

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課，你發(fā)現(xiàn)孫中山小時(shí)候與其他學(xué)生有什么不同？如果他也是只背誦不問(wèn)，會(huì)不會(huì)與其他同學(xué)一樣呢？孫中山的一生是相當(dāng)偉大的，那些只背不問(wèn)的學(xué)生一生成就如何？有沒(méi)有超過(guò)孫中山先生的？相信讀孫中山先生的書(shū)多了，就能知道這些問(wèn)題的答案。在課文中，其實(shí)還有一個(gè)同學(xué)問(wèn)了，他問(wèn)的不是先生，而是問(wèn)孫中山，問(wèn)的什么？

生：“你向先生提出問(wèn)題，不怕挨打嗎？”

師：你覺(jué)得這個(gè)同學(xué)為什么會(huì)問(wèn)

這個(gè)問(wèn)題？

生：肯定問(wèn)過(guò)老師問(wèn)題而被打過(guò)。

師：學(xué)生問(wèn)老師什么樣的問(wèn)題，老師會(huì)打?qū)W生？

生：肯定是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題。

生：肯定是一些難住了先生，讓先生解答不上來(lái)，沒(méi)有面子的問(wèn)題。

生：肯定是一些無(wú)聊的問(wèn)題。

……

師：先生為什么不打?qū)O中山？

生：因?yàn)閷O中山能背誦下來(lái)，如果他背誦不下來(lái)，問(wèn)老師問(wèn)題，肯定也會(huì)挨打的。

生：因?yàn)閷O中山與其他同學(xué)不一樣，先生發(fā)現(xiàn)他問(wèn)的問(wèn)題與以前學(xué)生問(wèn)的不一樣，是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

師：同學(xué)們，你們問(wèn)過(guò)老師問(wèn)題嗎？你的老師是怎么對(duì)你的？

生：我從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)老師問(wèn)題。

生：我問(wèn)過(guò)老師家在哪里，老師告訴我了。

生：我不敢問(wèn)老師問(wèn)題。

師：看來(lái)，我們都不如孫中山先生?。∫院?，遇到不懂的問(wèn)題，你敢問(wèn)嗎？

生：我肯定像孫中山先生一樣，問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)。

生：我還是不太敢問(wèn)，怕問(wèn)題太簡(jiǎn)單了讓人笑話。

師：不要怕，老師永遠(yuǎn)不笑話任何問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生，也希望大家永遠(yuǎn)不要笑話問(wèn)問(wèn)題的人。如果你要笑話人，就笑話那些不懂裝懂的人吧。學(xué)習(xí)《不懂就要問(wèn)》，你覺(jué)得一個(gè)班級(jí)里，問(wèn)老師問(wèn)題的人多，還是不問(wèn)老師問(wèn)題的人多？

生：不問(wèn)老師問(wèn)題的人多，問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)少。

師：《不懂就要問(wèn)》是孫中山先生童年的故事。孫中山先生生于1866年11月12日，因?yàn)榧揖澈棉D(zhuǎn)，才在1875年入私塾讀書(shū)，接受傳統(tǒng)教育。1879年，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，先后在檀香山、廣州、香港等地比較系統(tǒng)地接受西方式的近代教育。這篇課文告訴我們的故事，就發(fā)生在1875～1879年間，距離現(xiàn)在140多年了。剛聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)自己提問(wèn)的情況，說(shuō)明這140多年來(lái)，我們很多同學(xué)還是不敢提問(wèn)。多少同學(xué)，小學(xué)六年讀完，連一個(gè)像樣的問(wèn)題都沒(méi)有問(wèn)過(guò)。猶太民族的孩子，父母在接孩子放學(xué)回家的路上，大都會(huì)問(wèn)“今天問(wèn)老師什么問(wèn)題，是否把老師難住了”。所以，諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立以來(lái)，猶太人有166位科學(xué)家獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)，我們中國(guó)只有3位科學(xué)家獲獎(jiǎng)。孫中山先生從小敢問(wèn)問(wèn)題，問(wèn)出了一位世界偉人！你們現(xiàn)在是三年級(jí)學(xué)生，學(xué)完此課，你要做什么？

生：我要問(wèn)！

師：我給大家每人做了多張“我要問(wèn)”的標(biāo)簽，請(qǐng)大家將其貼在各門學(xué)科課本的封面上，但愿這三個(gè)字能提醒大家大膽地問(wèn)起來(lái)。這個(gè)學(xué)期的第二單元，就要學(xué)習(xí)寫(xiě)日記了，把自己每天問(wèn)的問(wèn)題及得到的答案記下來(lái)，就是當(dāng)天最好的日記內(nèi)容。最后再給大家講一個(gè)小故事。諾貝爾物理學(xué)家獲得者李政道先生回國(guó)為大學(xué)生做講座。講座開(kāi)始，他側(cè)過(guò)身來(lái)，用手指從鼻尖往上過(guò)頭頂往脊椎走，讓大學(xué)生猜一猜這是哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。大學(xué)生齊說(shuō)：“問(wèn)號(hào)！”李教授說(shuō)：“人是由問(wèn)號(hào)組成的，作為學(xué)生，一個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有問(wèn)過(guò)，就不是個(gè)好學(xué)生。今天聽(tīng)我講課，如果一個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有產(chǎn)生，說(shuō)明你不是一個(gè)真正的人?！?/p>

（作者單位：江蘇昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

責(zé)任編輯 張 茹