張立麗

摘 要：博物館作為一個(gè)地區(qū)文物資源的集中地，有著極大的社會(huì)教育意義。當(dāng)下，我國(guó)正處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)人才的需求量不斷加大，對(duì)人才的要求也在不斷增加，這就促使社會(huì)各界關(guān)注青少年綜合素養(yǎng)的提升。在素質(zhì)教育的要求下，博物館應(yīng)認(rèn)清自身在社會(huì)教育中的重要作用，積極轉(zhuǎn)變自身工作職責(zé)。

關(guān)鍵詞：博物館;青少年;社會(huì)教育

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.02.030

0 前言

傳統(tǒng)博物館職能較為單一，僅以文物的保存與管理為主，服務(wù)職能占據(jù)主要地位。而隨著素質(zhì)教育口號(hào)的提出和新課程改革的不斷推進(jìn)，博物館的社會(huì)教育意義也不斷凸顯出來(lái)。博物館中保存的大量文物和歷史文獻(xiàn)資料，可為開(kāi)展青少年社會(huì)教育提供扎實(shí)可靠的保障。本文分析博物館在青少年社會(huì)教育中的需求，并從多個(gè)角度探討博物館在青少年社會(huì)教育中的意義和重要性，以期為今后博物館更好地發(fā)揮其社會(huì)教育職能提供參考，促進(jìn)青少年身心的全面發(fā)展。

1 博物館在開(kāi)展青少年社會(huì)教育的需求分析

1.1 青少年綜合素養(yǎng)提升需求

我國(guó)正處于小康社會(huì)的建設(shè)階段，人才的重要性不斷凸顯出來(lái)，只有專業(yè)水平過(guò)硬且道德素養(yǎng)過(guò)關(guān)的綜合型人才才能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需。博物館保存有大量文物古跡，其中凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，對(duì)于探索過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政治文化發(fā)展水平可起到至關(guān)重要的作用。①對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，其可在博物館中極大地提升對(duì)我國(guó)古代文化的認(rèn)知程度，培養(yǎng)青少年民族自信心和民族自豪感，看到各類先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在博物館中的應(yīng)用。

1.2 館校融合發(fā)展需求

在當(dāng)下素質(zhì)教育的前提下，傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)體系均出現(xiàn)較大的變化，集中表現(xiàn)為各類全新教學(xué)理念不斷被運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。②其中，館校模式近年來(lái)被越來(lái)越多的學(xué)校所采用，收到了極為顯著的教學(xué)成果。在館校融合中，青少年接受知識(shí)的渠道不再僅限于學(xué)校，各類校外實(shí)踐類活動(dòng)也為豐富青少年知識(shí)體系、提升青少年文化素養(yǎng)起到重要推動(dòng)作用。而博物館作為一個(gè)地區(qū)文化資源的集中所在地，其館藏資源對(duì)于拓寬青少年知識(shí)面、開(kāi)闊其視野、提升其認(rèn)知水平有著極大的促進(jìn)作用。

但縱觀整個(gè)發(fā)展過(guò)程中，由于受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展等種種因素制約，博物館在青少年社會(huì)教育中意義和重要性發(fā)揮不足，沒(méi)有最大限度地發(fā)揮其社會(huì)服務(wù)功能和教育功能，集中表現(xiàn)為博物館中活動(dòng)形式較為單一，無(wú)法吸引青少年注意力，無(wú)法提升青少年對(duì)于參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)內(nèi)容中存在著較大問(wèn)題，如講解內(nèi)容不完整、沒(méi)有針對(duì)青少年制定符合其身心發(fā)展和認(rèn)知程度的講解方案和活動(dòng)方案、文物詳細(xì)信息缺乏、先進(jìn)科學(xué)技術(shù)引入力度不足、講解過(guò)程中講解員與青少年之間的溝通不足等，一定程度上制約了館校融合的順利進(jìn)行，不利于博物館的社會(huì)教育功能與青少年教育有機(jī)融合，沒(méi)有最大限度地發(fā)揮博物館文化傳承和弘揚(yáng)中的積極作用，更不利于博物館教化功能的更好發(fā)揮。

這就對(duì)相關(guān)部門(mén)提出了更高要求，③教育界需重視博物館在青少年社會(huì)教育中的積極作用，不斷與博物館加大合作力度，共同制定符合青少年發(fā)展的教育計(jì)劃和方案，提升教育的有效性;博物館在與教育界加大合作力度的基礎(chǔ)上，更要不斷提升自身服務(wù)水平，最大限度地發(fā)揮博物館在教育中的積極作用，豐富青少年社會(huì)教育成果。

2 博物館在青少年社會(huì)教育中的意義與重要性探討

博物館在青少年社會(huì)教育中的意義和重要性不僅僅體現(xiàn)在青少年社會(huì)教育層面，還體現(xiàn)在博物館自身建設(shè)方面。為更好地發(fā)揮博物館在社會(huì)教育中的積極作用，博物館要不斷提升自身服務(wù)水平，滿足當(dāng)下素質(zhì)教育對(duì)博物館提出的更高要求，在提升教育功能的基礎(chǔ)上提升自身服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)博物館長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的更好弘揚(yáng)和傳承。對(duì)博物館在青少年社會(huì)教育的意義和重要性，以下將從青少年社會(huì)教育層面和博物館自身建設(shè)層面展開(kāi)分析。

2.1 青少年社會(huì)教育層面

2.1.1 豐富教育內(nèi)容和教育形式

在當(dāng)下教育界不斷推動(dòng)改革的過(guò)程中，青少年教育在傳統(tǒng)的家庭教育和學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，增加了社會(huì)教育。這三個(gè)教育階段中的每一個(gè)階段，都會(huì)對(duì)青少年綜合素養(yǎng)的提升起到至關(guān)重要的作用。青少年可從學(xué)校教育中獲取專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，提升知識(shí)水平;從家庭教育中感悟情感，豐富自身情感;從社會(huì)教育中，拓寬知識(shí)面，提升自身知識(shí)儲(chǔ)備量，并從社會(huì)教育的各項(xiàng)實(shí)踐類活動(dòng)中培養(yǎng)自身動(dòng)手實(shí)踐能力，促使自身健全人格和正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成，有著極為重要的積極作用。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的思想認(rèn)知水平也不斷提升，博物館從原有單一的文物收藏和管理機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?wù)機(jī)構(gòu)，為青少年開(kāi)展社會(huì)教育提供了重要場(chǎng)所，極大地豐富了教育內(nèi)容和教育形式。這就促使博物館在正常開(kāi)展文物管理工作的基礎(chǔ)上，不斷深挖文物中所蘊(yùn)含的教育資源和內(nèi)在精神，發(fā)揮博物館在社會(huì)教育中的拓展教育功能和創(chuàng)新教育功能，使博物館真正走進(jìn)學(xué)校和課堂，豐富教育形式和內(nèi)容。④

南靖縣隸屬于福建漳州，地理位置優(yōu)越，縣內(nèi)的東溪窯是古代閩南地區(qū)外銷瓷的重要產(chǎn)地，始燒于宋代，產(chǎn)品有青瓷、白瓷、青白瓷、青花瓷、五彩瓷、醬油瓷等，品類繁多，其中白釉米色瓷器的發(fā)現(xiàn)基本解決了傳世漳窯的產(chǎn)地問(wèn)題。明末清初，東溪窯址盛行的橫室階級(jí)窯是當(dāng)時(shí)先進(jìn)的窯爐形式，對(duì)海內(nèi)外窯業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。東溪窯產(chǎn)品行銷海內(nèi)外，在“哈徹”“白獅號(hào)”“頭頓號(hào)”“泰興號(hào)”等沉船出水及日本古遺址出土的瓷器中都發(fā)現(xiàn)有東溪窯的產(chǎn)品，2016年7月，國(guó)家文物局把東溪窯遺址列為“海上絲綢之路·中國(guó)史跡”首批申遺名單。針對(duì)于此，南靖縣博物館在開(kāi)展社會(huì)教育的過(guò)程中，可舉辦一系列主題展覽活動(dòng)，將館藏瓷器文物利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)展示出來(lái)，提升青少年對(duì)于東溪窯瓷器的認(rèn)知程度，更可利用館內(nèi)資源構(gòu)建青少年社會(huì)教育實(shí)踐平臺(tái)，如模擬瓷器燒制、親自制作瓷坯并親自上釉或展示各類瓷器標(biāo)本、學(xué)會(huì)辨識(shí)等，提升青少年的動(dòng)手實(shí)踐能力，有利于青少年身心全面發(fā)展。

2.1.2 拓寬青少年知識(shí)面

博物館中的文物是歷史文化發(fā)展的重要證明，可為探析當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展提供可靠的依據(jù)，更能在青少年社會(huì)教育的過(guò)程中拓寬青少年知識(shí)面，開(kāi)闊其視野，對(duì)學(xué)校教育和家庭教育是一個(gè)極好的補(bǔ)充，可幫助青少年更好地了解社會(huì)，學(xué)習(xí)課外知識(shí)，豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備。并且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，各類先進(jìn)科學(xué)技術(shù)也不斷地被應(yīng)用到博物館中，在提升博物館文物保護(hù)和管理水平的基礎(chǔ)上，更提升了博物館的科技含量，有助于青少年更好地利用科學(xué)技術(shù)提升對(duì)當(dāng)時(shí)歷史文化的認(rèn)知程度，完善博物館的社會(huì)教育服務(wù)功能。⑤從某種程度上來(lái)說(shuō)，博物館教育可對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行延伸，補(bǔ)充學(xué)校教育中的欠缺之處，對(duì)全面提升青少年綜合素養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。在博物館履行自身社會(huì)教育職能的過(guò)程中，應(yīng)注重將民族文化與本地區(qū)特色文化相結(jié)合，來(lái)加深青少年對(duì)本地文化的認(rèn)同程度。

南靖縣有著世界文化遺產(chǎn)—福建土樓，土樓建筑史長(zhǎng)達(dá)千年，全縣有土樓15000多座，堪稱“土樓王國(guó)”“土樓故里”。這種誕生于中原地區(qū)的城堡式鄉(xiāng)村莊園在南靖逐漸演變?yōu)榧幼　⒎烙裙δ苡谝惑w的圍合型土樓，建筑有圓形、方形、橢圓形、五鳳形、扇形、交椅形、曲尺形、八卦形、圍裙形、塔形、合字形、方圓結(jié)合形、馬蹄形等，其奇構(gòu)迭出、變幻多端的藝術(shù)造型在中國(guó)乃至全世界的民居建筑中都極為罕見(jiàn)，而與自然景觀的關(guān)系更是體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的風(fēng)水理論和與自然環(huán)境融合的和諧之美。因此，在南靖縣博物館開(kāi)展社會(huì)教育的過(guò)程中，可將土樓文化與教育內(nèi)容相結(jié)合，利用照片、模型、視頻等來(lái)提升青少年對(duì)當(dāng)?shù)赝翗俏幕恼J(rèn)知程度，促進(jìn)青少年民族自信心和民族榮譽(yù)感、自豪感的形成。

2.1.3 提升青少年綜合素養(yǎng)

當(dāng)下，只有專業(yè)水平過(guò)硬且道德素養(yǎng)過(guò)關(guān)的綜合型人才才能更好地滿足社會(huì)發(fā)展所需，因此，需加大對(duì)青少年綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，全面踐行立德樹(shù)人，落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求。在博物館中，館藏的文物資源可對(duì)青少年健全人格和正確三觀的養(yǎng)成起到極大的推動(dòng)作用。這就需要博物館在履行自身社會(huì)教育職能的過(guò)程中，應(yīng)用各種方式和多元化的活動(dòng)，來(lái)提升青少年的文化認(rèn)同感，培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)主義情懷，提升青少年的道德素養(yǎng)。

南靖縣商周時(shí)期人類活動(dòng)的足跡—“浮山類型”文化，它是福建南部地區(qū)青銅時(shí)代文化的一個(gè)地方類型，是極具地域特色的區(qū)域類型遺存，是漳州地區(qū)史前考古研究的一個(gè)基礎(chǔ)課題。同時(shí)南靖縣是我國(guó)重要的僑鄉(xiāng)，南靖華僑發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞、勇敢、節(jié)儉、樸實(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)，同僑居國(guó)人民和睦相處，促進(jìn)僑居國(guó)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步，他們不忘故土，愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)，為祖國(guó)繁榮昌盛做出了巨大貢獻(xiàn)。此外，南靖縣是中央蘇區(qū)縣，南靖人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，驅(qū)逐軍閥，打倒土豪，掙脫枷鎖，求得解放，迎來(lái)了新中國(guó)的誕生。這些是南靖人民的驕傲，我們要在活動(dòng)中大力挖掘宣傳，培養(yǎng)青少年愛(ài)國(guó)主義熱情，提升青少年革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義思想教育力度，促使青少年全面了解南靖縣的歷史文化，有利于文化的更好弘揚(yáng)和傳承，促進(jìn)青少年社會(huì)教育的更好發(fā)展。

2.2 博物館自身建設(shè)層面

2.2.1 提升博物館公眾認(rèn)可度

博物館歷來(lái)以做好文物的收藏、保護(hù)、展示工作為己任，近年來(lái)，《博物館事業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》《博物館條例》《關(guān)于加強(qiáng)文教結(jié)合、完善博物館青少年教育功能的指導(dǎo)意見(jiàn)》等政策文件先后出臺(tái)，提出要充分發(fā)揮館藏文物的教育作用，建立長(zhǎng)期有效的館校合作，促進(jìn)博物館青少年教育資源與學(xué)校教育有效銜接。國(guó)家政策的出臺(tái)、館校合作的模式，使博物館擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧嘣?，社?huì)地位及公眾認(rèn)知度都得到了顯著提升。

教育貫穿人類發(fā)展始終，承擔(dān)著使下一代成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才的使命。正因?yàn)椴┪镳^承擔(dān)著重要的社會(huì)教育功能，使博物館在青少年教育中的作用尤其重要。同時(shí)，青少年是獨(dú)特的富有活力朝氣的群體，對(duì)青少年群體進(jìn)行教育，使博物館也注入了青少年的活力，創(chuàng)新了理念，提高了展覽的獨(dú)特性，在為青少年服務(wù)的同時(shí)注重展覽選題與內(nèi)容體現(xiàn)青少年新視角，強(qiáng)化展覽形式突破展線硬束縛，最大限度吸引公眾，利用青少年的獨(dú)特活力，增強(qiáng)互動(dòng)性、展示多元化，極大提升了博物館的公眾認(rèn)知度。

2.2.2 提升博物館服務(wù)水平

博物館作為公益性服務(wù)機(jī)構(gòu)，本身的工作職責(zé)已定性，略顯單調(diào)。而青少年是極其活躍的公眾群體，博物館如何服務(wù)好青少年，如何在提升文物保護(hù)力度的同時(shí)更好地履行自身社會(huì)教育功能，這是一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。博物館在開(kāi)展青少年社會(huì)教育的目標(biāo)任務(wù)中，以青少年需求為服務(wù)導(dǎo)向，無(wú)形當(dāng)中便已提升目標(biāo)的高度，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和博物館今后發(fā)展目標(biāo)，制訂出更為科學(xué)的發(fā)展計(jì)劃，不斷完善自身基礎(chǔ)建設(shè)水平，結(jié)合青少年需求完善各項(xiàng)所需。如與當(dāng)?shù)芈糜尾块T(mén)配合，推出青少年文旅項(xiàng)目，青少年可在這些文旅項(xiàng)目中擔(dān)當(dāng)志愿者，為游客講解當(dāng)?shù)貧v史發(fā)展，即可為青少年提供社會(huì)實(shí)踐課題，促使青少年在參加實(shí)踐的過(guò)程中提升社會(huì)責(zé)任意識(shí)，也可以提升博物館講解服務(wù)多元化。還可以積極引入數(shù)字化建設(shè)，構(gòu)建線上博物館和博物館青少年教育資源庫(kù)，促使其與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，擴(kuò)大博物館教育資源的覆蓋面，便于公眾足不出戶即可瀏覽博物館中藏品，提升藏品保護(hù)力度，更豐富青少年社會(huì)教育形式，提升自身服務(wù)水平。

3 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于人才的要求不斷增加，這就促使教育不斷推動(dòng)改革進(jìn)程，從傳統(tǒng)的學(xué)校教育、家庭教育延伸到社會(huì)教育，來(lái)共同提升青少年綜合素養(yǎng)。其中，博物館作為一個(gè)地區(qū)文化資源的集中地，更要認(rèn)清自身在社會(huì)教育中的積極作用，推動(dòng)自身轉(zhuǎn)型，從單一的文物管理職能延伸到社會(huì)教育職能，與學(xué)校和家庭形成教育合力，共同促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。

注釋

①游云，杜林霖，郄東寅，等.淺談科技類博物館社教隊(duì)伍建設(shè)—以軍事博物館的軍事科技館為例[J].今日科苑，2020（12）：58-63.

②王爭(zhēng)琪.培植博物館情結(jié) 打造人生第二課堂—以揚(yáng)州史可法紀(jì)念館、朱自清紀(jì)念館為例[J].文化產(chǎn)業(yè)，2020（33）：151-152.

③柳發(fā)輝.博物館在青少年教育中的資源優(yōu)勢(shì)及作用發(fā)揮—以山西博物院為例[J].文物鑒定與鑒賞，2020（22）：81-83.

④郜珊珊，葉秋蕙，陳晶.博物館“展教合一”的嘗試—以“南宋小百工·青少年教育體驗(yàn)展”為例[J].科學(xué)教育與博物館，2020（5）：388-393.

⑤李贛，郭峰，嚴(yán)景花，等.高校中醫(yī)藥博物館開(kāi)展大中小學(xué)一體化育人的策略與思考[J].中醫(yī)藥管理雜志，2020（19）：4-8.