趙狄娜

作為人工智能領(lǐng)域的科技從業(yè)者，多年來，全國人大代表、科大訊飛董事長劉慶峰始終關(guān)注人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在今年的全國兩會期間，他提交了8份建議，聚焦人工智能技術(shù)下的慢病管理、青少年抑郁癥篩查、醫(yī)療機(jī)構(gòu)間檢查結(jié)果互認(rèn)、推進(jìn)老齡守護(hù)、減輕生育負(fù)擔(dān)等多個問題，以人工智能推動改善民生，使其承擔(dān)更多“未來使命”。

近年來，我國抑郁癥呈低齡化趨勢。青少年抑郁癥一直被嚴(yán)重低估，它具有較高的復(fù)發(fā)率和致殘率，危害嚴(yán)重。對此，劉慶峰提出了三點建議。第一，建議研究并發(fā)布《青少年心理健康教育專項方案》，促進(jìn)青少年“德智體美勞心”六育全面健康發(fā)展。圍繞青少年的心理健康管理設(shè)立多部門協(xié)同中心，建設(shè)預(yù)防預(yù)警體系，打通學(xué)校、家庭、社區(qū)及醫(yī)院的數(shù)據(jù)互聯(lián)，及時發(fā)現(xiàn)并處理危機(jī)個案，建立常態(tài)化篩查、跟蹤、分析機(jī)制，做到預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)。第二，建立心理健康服務(wù)平臺和抑郁癥智能篩查平臺，對全國中小學(xué)生進(jìn)行全量篩查。依托人工智能等核心技術(shù)，圍繞青少年成長的不同階段，形成跨越成長周期的系統(tǒng)性規(guī)劃設(shè)計，建立學(xué)生心理健康檔案和個體診斷醫(yī)療檔案。研發(fā)專業(yè)的測量工具和流程，并建立國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)立專題攻關(guān)項目，加速推進(jìn)人工智能技術(shù)在心理疾病及抑郁癥管理中的應(yīng)用。重點突破多場景全樣本的多維多模態(tài)數(shù)據(jù)采集，智能化、個性化信息分析反饋等智能化關(guān)鍵技術(shù)，提高篩查度量準(zhǔn)確度。第三，將抑郁癥及心理咨詢納入醫(yī)保門診慢性病病種。一方面減少患者病恥感和歧視，降低患者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);另一方面加強(qiáng)規(guī)范化治療，惠及更多中輕度患者。

當(dāng)前，我國養(yǎng)老服務(wù)保障不斷健全，社會福利體系日益完善，各地正積極開展各類科技適老服務(wù)的創(chuàng)新，但我國養(yǎng)老服務(wù)在適老化服務(wù)、智慧康養(yǎng)、老年人情感陪伴等方面仍有待提升。劉慶峰重點提出了以下建議：第一，針對養(yǎng)老護(hù)理人員短缺現(xiàn)狀，加快推進(jìn)康養(yǎng)機(jī)器人的成果轉(zhuǎn)化，在康復(fù)訓(xùn)練和安全監(jiān)護(hù)方面發(fā)揮更大作用。開展社區(qū)機(jī)構(gòu)等多場景的應(yīng)用試點，支持相關(guān)成果轉(zhuǎn)化及應(yīng)用推廣，增強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)為老服務(wù)能力，提高服務(wù)效率和質(zhì)量。第二，推動陪伴機(jī)器人專項課題研究，尤其加強(qiáng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)品支撐，提高老年人幸福指數(shù)、實現(xiàn)陪伴關(guān)愛。設(shè)置陪伴機(jī)器人專項，支持相關(guān)的多模感知、情感計算、主動對話、虛擬形象等相關(guān)關(guān)鍵技術(shù)與陪伴機(jī)器人產(chǎn)品研發(fā)。布局創(chuàng)新平臺，支持基礎(chǔ)與應(yīng)用研究，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新。第三，以健康狀況取代年齡約束，擴(kuò)大老年文化服務(wù)和健身服務(wù)供給，營造優(yōu)待、善待老年人的良性氛圍。在城市基礎(chǔ)設(shè)施和公共空間中充分考慮老年群體的需求權(quán)益。以健康狀況取代年齡約束，修改完善相關(guān)規(guī)定，為老年人的健身娛樂等服務(wù)提供更加合理的支持，保障老年群體的活動權(quán)利。

此外，劉慶峰還建議，推進(jìn)人工智能在教育中的應(yīng)用，減輕家長用于子女教育的時間和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。加快制定人工智能教育產(chǎn)品的關(guān)鍵技術(shù)和產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，并確定檢驗檢測方法;指導(dǎo)行業(yè)開發(fā)技術(shù)領(lǐng)先、陽光健康、綠色護(hù)眼、安全可控的人工智能玩具、家庭教育大屏、個人學(xué)習(xí)終端等產(chǎn)品，在“雙減”背景下落實減負(fù)增效，減少家長的教育焦慮。