全國政協(xié)委員、中國藝術(shù)研究院文學(xué)藝術(shù)院院長朱樂耕在提案中介紹，隨著互聯(lián)網(wǎng)智能系統(tǒng)等高新技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，人類知識(shí)結(jié)構(gòu)和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)正發(fā)生劇烈變化，可以說是面臨百年未有之大變局，為了應(yīng)對(duì)這一變化，各國正在興起教育改革，包括學(xué)科建設(shè)改革。

2018年10月，中國教育部決定實(shí)施“六卓越 一拔尖”計(jì)劃2.0;2019年4月，教育部、科技部等13個(gè)部門正式聯(lián)合啟動(dòng)“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，包括新文科在內(nèi)的“四新”學(xué)科（新工科、新醫(yī)科、新理科和新文科）建設(shè)進(jìn)入了政策實(shí)施階段。在這“四新”的學(xué)科中沒有“新藝科”建設(shè)，其被包括在了新文科中。

朱樂耕建議，藝術(shù)有必要獨(dú)立于新文科之外，成為一門“新藝科”學(xué)科，理由如下：

第一，藝術(shù)并不完全等同于文科，其既有理論研究的部分，也有創(chuàng)作的部分，與文科的其他學(xué)科相比，其表達(dá)方式更具表演性、審美性、經(jīng)驗(yàn)性和身體性，它不能完全等同于文字研究和理論研究的文科專業(yè)，其有自己特殊的表達(dá)方式和技藝方式，是個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)。

第二，藝術(shù)是能讓我們保持人性的完整，加強(qiáng)和培養(yǎng)人自身感知力的學(xué)科領(lǐng)域。如果將其和新文科混為一談，可能會(huì)疏忽其自身特點(diǎn)，讓藝術(shù)的發(fā)展不能很好地參與未來人類社會(huì)的新建構(gòu)。

第三，未來的藝術(shù)將會(huì)走向跨界和綜合，表演藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、造型藝術(shù)、媒體藝術(shù)、實(shí)體藝術(shù)、虛擬藝術(shù)等綜合構(gòu)成新的藝術(shù)場域。比如，1月31日（除夕）在中央電視臺(tái)播放的《古韻新春》，以文物為線，全景式串聯(lián)“中國年”千年脈絡(luò)，綜合了詩歌藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、造型藝術(shù)、聲光電表現(xiàn)等。這些作品已大量涌現(xiàn)，但此類藝術(shù)創(chuàng)作還剛起步，需要將其納入新的教學(xué)體系和學(xué)科建設(shè)之中，培養(yǎng)新的藝術(shù)家，并在此基礎(chǔ)上建構(gòu)新的藝術(shù)理論，培養(yǎng)新的藝術(shù)理論家。

藝術(shù)代表的是一個(gè)國家的文化、精神氣質(zhì)及審美形式，是核心價(jià)值觀的對(duì)外彰顯，也是民族文化自信的張揚(yáng)，切忌被輕視和被邊緣化。

朱樂耕 全國政協(xié)委員、中國藝術(shù)研究院文學(xué)藝術(shù)院院長