唐丹媚 吳霜

[摘 要]近年來，隨著科學技術的快速發(fā)展，信息化和科學技術已深入人們?nèi)粘Ｉ钪?。在文化強國、科教興國的國家戰(zhàn)略下，科學技術給高校音樂博物館的發(fā)展提供了有利條件。通過整理當代中國高校博物館的發(fā)展歷史，分析高校博物館現(xiàn)狀，總結高校博物館的“新使命”，探討高校音樂博物館的發(fā)展定位和功能類別，提出建設“科技+”概念的音樂博物館的意見和建議，展望“科技+”高校音樂博物館未來的發(fā)展趨勢，為我國高校音樂博物館的建設貢獻一份微薄之力。

[關鍵詞]高校博物館;音樂博物館;科技

2011年，國家文物局、教育部聯(lián)合下發(fā)《關于加強高校博物館建設與發(fā)展的通知》，提出要將高校博物館納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，納入高等教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，納入博物館事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，高校博物館迎來全新發(fā)展機遇。2012年全國高校博物館育人聯(lián)盟成立，各地的高等院校紛紛投入建設高校博物館的行列中。近年來，藝術類院校逐漸重視音樂博物館的建設，完善校園文化氛圍，紛紛加入高校音樂博物館建設事業(yè)中。本文通過整理當代中國高校博物館的發(fā)展歷史，分析高校博物館現(xiàn)狀，總結高校博物館的新使命，探討高校音樂博物館的發(fā)展定位和功能類別，提出“科技+”概念的音樂博物館建設的意見和建議，展望“科技+”高校音樂博物館未來的發(fā)展趨勢，為我國高校音樂博物館的建設貢獻一份微薄之力。

一、高校博物館概述

隨著文化強國戰(zhàn)略的貫徹和實施，高校作為文化傳承和創(chuàng)新的重要基地，發(fā)揮著不可替代的作用。身處于大學校園中的高校博物館，在博物館中獨樹一幟，為校園的學術氛圍添上濃重的一筆。

（一）高校博物館的發(fā)展歷史

博物館來源于西方文化，最早是被外國宗教人士帶入中國的，最后逐漸興建起各式的博物館。高校博物館隨著西式學堂的建立也逐漸發(fā)展起來，按建館的先后可分成以下幾個時間段：

1.20世紀初至50年代

鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，清末的朝廷官員開始注重學習西方的科學技術和西式教育，其中也包括博物館的建設。隨著新式學堂的建立，中國教育事業(yè)開始發(fā)展起來，高校博物館逐漸興起。從京師大學堂創(chuàng)辦一直到1949年前，這時期的我國高等教育事業(yè)處于起步和摸索階段，學習歐洲經(jīng)驗，在學科設置和體制等方面進行改革，逐步變?yōu)榻拇髮W1。此時的高校博物館多以陳列室名之。1905年，中國最早的公共博物館——南通博物苑建立，由此我國博物館事業(yè)開始發(fā)展。此后我國高校博物館陸續(xù)建立，1922年北京大學研究院成立考古學研究室，對資料進行整理、鑒定、編目等，是現(xiàn)在的北京大學地質(zhì)博物館。1914年華西協(xié)和大學古物博物館創(chuàng)立、1926年廈門大學國學研究院陳列室成立、1931年國立四川大學等成立。②這一時期的高校博物館數(shù)量較少，研究力量較為薄弱，在人才管理和制度建設上都在逐步摸索當中。

2. 20世紀50年代至70年代

中華人民共和國建立之初，百廢待興，大力推行國家基礎建設，對礦產(chǎn)資源進行勘探，由此催生了一大批地質(zhì)勘探、礦產(chǎn)資源等自然地質(zhì)類的高校博物館，為國家基礎建設作出了貢獻，同時滿足了高校的學科教學及學術研究需求。高校博物館進入發(fā)展階段。1951年，北京交通大學建立鐵道陳列館，向人們展示中國鐵路從無到有的發(fā)展變遷;1952年，吉林大學地質(zhì)博物館（原長春地質(zhì)學院）對各類礦藏及古生物標本等進行整理及展示;昆明理工大學地學博物館、成都理工大學博物館等，都在這個時期建立。由于教學需求，各個高校開始設立文物標本室，如南開大學、武漢大學、浙江大學、中南民族大學等高校，都設立了方便日常學科教學使用的文物標本室，不僅對學校教學方面起到了積極的作用，也有保護意義和收藏價值。

3. 20世紀70年代中期至20世紀末

20世紀70年代至80年代，中國實行改革開放政策，社會經(jīng)濟快速發(fā)展，各個高校陸續(xù)將文物室或標本室升級為博物館，同時其他高校加入建設高校博物館的隊伍之中，如1984年西安建筑科技大學建立建筑博物館、1987年上海音樂學院建立東方樂器博物館、1986年長江大學創(chuàng)辦石油科技館、1986年北京航空航天大學設立航空航天博物館，等等。這一時期，受國外高校博物館成功經(jīng)驗的啟發(fā)，加上國內(nèi)對高校博物館的重視，高校博物館的運行管理等方面有很大改善。

1994年，在中國博物館學會的大力支持下，中國高校博物館專業(yè)委員會成立，成為中國高校博物館事業(yè)發(fā)展的重要平臺，極大地促進了高校博物館的發(fā)展1。

（二）高校博物館現(xiàn)狀

進入21世紀，我國高校博物館事業(yè)進入發(fā)展建設高潮期。各個高校切合本校的學科教學和學術研究的需求，紛紛建立高校博物館。

1.自然科學類

自高校博物館建設以來，自然科學類的博物館在高校博物館中占比較大。北京林業(yè)大學標本館以森林植物標本館建設為起點，以收集珍稀瀕危動植物為主要目標。從1923年至今，館內(nèi)收藏約34萬份各類標本，北京大學地質(zhì)博物館是在1909年隨著北京大學地質(zhì)系的建立，在學科教學陳列標本的基礎上，逐漸充實擴展，形成地質(zhì)陳列館;中有大量的地質(zhì)標本，包括生物化石、巖石、礦石、礦床、構造地質(zhì)等各種類型的標本，具有重要的學術價值和科學意義。

2.人文類

中南民族大學民族學博物館建于1984年，前身為中南民族學院民族文物陳列館，館內(nèi)收藏有我國中南、西南等地區(qū)的瑤、壯、土家等少數(shù)民族的文物一萬余件，涵蓋少數(shù)民族的勞動生產(chǎn)工具、民族服飾、宗教器物等方面。中央民族大學民族博物館建于1951年，是以全國56個民族的文物為收藏展示和研究對象的民族學專業(yè)博物館。

3.科技類

中國的高校博物館中有很多隸屬于985、211的理工科學校的博物館，這些博物館的展陳專業(yè)性、專題性更強，在藏品上特意針對某一技術性的藏品去收集。

華南理工大學的無線電電子博物館于2006年11月開館，館內(nèi)有300多臺來自各個年代、不同國家生產(chǎn)的收音機，展示了我國無線電管波及收音機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷史。北京航空航天大學的北京航空館，在原北京航空學院飛機結構陳列室和飛機機庫的基礎上進行擴建，占地8000平方米，共分4個展區(qū)，主展區(qū)展示各個歷史時期各式各樣的飛機。

二、高校音樂博物館的發(fā)展使命

隨著國家對高校博物館事業(yè)的支持和人們對藝術素養(yǎng)的重視，音樂類、美術類、影視類等藝術類高等院校逐漸建立起博物館，其中，高校音樂博物館在我國高校博物館事業(yè)里扮演著重要的角色。

（一）建設發(fā)展定位

高校博物館的建設大多是依據(jù)課程教學需要、學科建設要求等逐漸收集藏品，并注入資金進行改造擴建的。高校音樂博物館亦是如此。

1.地區(qū)性高校音樂博物館

廣西民族音樂博物館于2018年10月開館，地點設在廣西藝術學院南湖校區(qū)，在廣西藝術學院原有的廣西民族民間藝術藏品館的基礎上進行擴展，館內(nèi)面積2600平方米。館內(nèi)主要有樂器實物、傳統(tǒng)歌本、手稿、音像資料等藏品，通過靜態(tài)展呈、動態(tài)演示、多媒體影像、圖文解說等形式，為觀眾呈現(xiàn)八桂傳統(tǒng)音樂和東南亞相關音樂的精彩風貌。廣西民族音樂博物館為教學、研究、創(chuàng)作等提供了平臺，在豐富校園學術文化、提升市民文化素養(yǎng)、發(fā)揮廣西地域優(yōu)勢、弘揚廣西民族音樂文化等方面起了積極作用，同時搭建了中國與東南亞音樂文化深度傳播的交流平臺。

2.專題性高校音樂博物館

上海音樂學院的東方樂器博物館，前身是中國民族樂器陳列室，1985年開始籌建，2001年擴建為東方樂器博物館。博物館面積大約1200平方米，分別展示中國古代至現(xiàn)代樂器、部分少數(shù)民族樂器與外國民族樂器。從20世紀80年代初至90年代初，學院音樂研究所的研究人員多次前去新疆、云南等少數(shù)民族地區(qū)，收集了大量的民族樂器。如今，東方樂器博物館在原館基礎上進行多媒體信息化的建設工程，增加語音介紹、觸屏導覽、電腦檢索等信息技術。

3.數(shù)字型高校音樂博物館

中國傳統(tǒng)樂器數(shù)字博物館是2005年中國音樂學院開展的建設項目，涵蓋我國少數(shù)民族各類樂器的歷史沿革、形制、圖籍、制造工藝等方面，并對相關的音頻資料、研究文獻等基本信息進行采集和錄入，形成一個巨型學術數(shù)據(jù)庫，具有虛擬展示系統(tǒng)，為學院和音樂界的教學科研服務，也向公眾開放。如今，中國傳統(tǒng)樂器數(shù)字博物館也在籌建實體的樂器博物館。

（二）主體功能類別

高校博物館與社會博物館不同，作為高校的組成部分，依托高校的專業(yè)優(yōu)勢，服務于學校學術科研工作，同時還肩負著人才培養(yǎng)的責任，也為社會公眾提供文化服務。近年來我國實行科教興國和文化強國戰(zhàn)略，高校音樂博物館在科學研究、文化傳承、社會服務等方面發(fā)揮著重要作用。

1.科學研究

高校音樂博物館設立于高校內(nèi)部，具有學術性、專業(yè)性的特點，利用館內(nèi)藏品進行科學研究，展出研究成果。高校音樂博物館設立于音樂院校內(nèi)，可以依托高校的專業(yè)優(yōu)勢，為學術研究打下基礎。高校音樂博物館的藏品是為了學科教學和學術研究而收集整理的，且隨著學術研究的不斷進行，研究成果一直保留，科學研究具有完整性和持續(xù)性。高校音樂博物館結合音樂類高校的地域優(yōu)勢、學科優(yōu)勢，聯(lián)合相關部門，對音樂事項進行科學研究，挖掘音樂事項背后的深刻含義。同時，音樂類高校的科學研究直接助力于高校音樂博物館的建設和發(fā)展。

2.文化傳承

文化是歷史的沉淀，是民族的血脈。文化傳承是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行保護和整理。在文化遺產(chǎn)的收藏保護方面，高校博物館有著獨特的優(yōu)勢。高校音樂博物館對收集到的文物進行復原和恢復，使那些優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂穿越時空，再現(xiàn)華夏文明，對弘揚民族精神具有重要的現(xiàn)實意義。高校音樂博物館作為音樂類院校中的一個部門，在承擔學科教育、學術研究責任的同時，還承擔著文化傳承的職責。

3.社會服務

隨著經(jīng)濟、文化的發(fā)展，高校音樂博物館的發(fā)展趨勢和社會輻射范圍越來越大，高校音樂博物館的職能也逐漸增加。在社會教育方面，高校音樂博物館屬于公共場所，除了滿足師生的日常教學需要，同時也面向社會，打破高雅音樂“曲高和寡”的局面，讓校外的群眾更清楚、更直觀地了解專業(yè)的音樂知識、樂器等，完成音樂知識的普及，陶冶群眾審美情操。在城市文化上，高校音樂博物館不僅展示了本地區(qū)民族音樂文化之豐富絢爛，還增添了城市文化底蘊，更是區(qū)域性音樂文化的一張名片。

（三）校園文化載體

校園文化代表著學校的精神和文化，高校音樂博物館是大學校園中獨特的存在，是校園文化的重要組成部分。高校博物館是校園文化的集中體現(xiàn)，傳遞著學校的理念和精神，體現(xiàn)學校的學術研究成果，更是校園文化的重要載體。

1.“第二課堂”

高校音樂博物館的主要展品是樂器、歌譜等實物，是高校音樂博物館的物質(zhì)基礎，也可以成為現(xiàn)代多媒體教學方式的輔助教材。課堂中文字無法表達的內(nèi)容，學生通過走進本校的音樂博物館，近距離觀察、聆聽甚至演奏，能更好地理解并掌握課堂上所學到的知識，同時提高學科教學質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學生的實踐動手能力。例如，隸屬于廣西藝術學院的廣西民族音樂博物館開設的音樂工作坊，聘請民族民間藝人，圍繞廣西或東南亞傳統(tǒng)樂器、音樂等主題進行教學，讓學生了解音樂的形態(tài)，通過PPT和展演、實踐與理論的雙向結合的模式，讓學生更多地了解樂種、音樂形態(tài)的形式、關聯(lián)性等。

2.校園景觀

高校音樂博物館隸屬于藝術類院校，不僅是校內(nèi)標志性的建筑物，更是極具地域性、學術性、專業(yè)性的校園景觀。廣西民族音樂博物館現(xiàn)已成為廣西藝術學院新的地標建筑。銅制的蘆笙管外形，黑色的鍍膜玻璃，給人帶來歷史的厚重和音樂的神秘感覺。廣西少數(shù)民族人口眾多，排全國第一，有著壯、瑤、苗等12個世居民族，音樂文化豐富多彩。廣西民族音樂博物館藏品豐富，少數(shù)民族音樂文化絢麗多姿，不僅是研究廣西民族音樂的學術平臺，更是廣西少數(shù)民族音樂研究的學術陣地。廣西民族音樂博物館中的藏品不僅有廣西少數(shù)民族音樂，還有部分東南亞國家的民族樂器，參觀者不僅能了解廣西少數(shù)民族音樂文化，還能認識與廣西毗鄰的東南亞諸國少數(shù)民族樂器及其音樂文化的異同。

3.精神傳習

隨著師生和社會公眾精神文化需求不斷提高，高校音樂博物館列入學校教學實踐體系。高校音樂博物館的藏品濃縮了優(yōu)秀的民族音樂，凝聚了中華民族寶貴的精神財富和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。高校音樂博物館通過深入挖掘藏品中所蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，結合時代背景，通過系列展陳方式，讓參觀者了解其背后深刻的文化內(nèi)涵。從《祖國歌》到《義勇軍進行曲》，從《春天的故事》到《走進新時代》，從學堂樂歌的興起到抗日救亡歌詠運動，從新中國成立到改革開放，這些作曲家的寫作手稿和創(chuàng)作的歌曲，表現(xiàn)了中華民族生生不息的生命力，有助于培養(yǎng)大學生的歷史使命感，增強民族的凝聚力，為振興中華而譜寫新的歷史篇章。

三、“科技+”概念下的高校音樂博物館建設

如今，中國進入了發(fā)展的新時代，正向現(xiàn)代化強國邁進，其中，科技是引領發(fā)展的第一動力。

（一）“科技+”概念的解讀

“科技+”指利用科學技術與各行業(yè)相融合，推動行業(yè)自身發(fā)展，提高產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟效益，同時促進社會經(jīng)濟發(fā)展。

如今，科技給人們帶來的快捷，已深入到生活的方方面面，“科技+”是現(xiàn)代社會快速發(fā)展必然趨勢?！翱萍?”在高校音樂博物館中的應用，主要是利用科技提升高校音樂博物館的展陳方式和學術研究水平。高校音樂博物館作為博物館群體中的一員，從最初的“曲高和寡”到近幾年的蓬勃發(fā)展，已經(jīng)成為一支重要的博物館生力軍?？茖W技術的加入，將有力地推動高校音樂博物館事業(yè)的發(fā)展，極大地促進高校內(nèi)部的學科教學和學術研究。

（二）“科技+”模式的構建

21世紀是信息技術高速發(fā)展的時代，是瞬息萬變的信息化時代。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，人們習以為常地從手機、電腦等渠道獲取信息知識。我國高校博物館事業(yè)如何利用科學技術建設高校博物館，改進博物館的展陳方式，提升觀眾體驗，打造新型的“科技+高校博物館”，促進我國高校音樂博物館事業(yè)的蓬勃發(fā)展，是需要認真思考的問題。

1.展陳方式的轉化

陳列是博物館工作的中心，是博物館業(yè)務成果的集中體現(xiàn)，是博物館實現(xiàn)宣傳教育職能的主要途徑與重要手段1。高校音樂博物館應時代發(fā)展的要求進行“轉型升級”，普通的靜態(tài)展陳已無法激起人們的觀看欲望，科技產(chǎn)品的加入能給人們帶來不一樣的感官體驗。比如在音樂學院錄音藝術專業(yè)和音樂學的學科基礎上，選擇少數(shù)民族的田野采風視頻、音頻，結合空間音樂聲學的概念，采用不同空間聲場的研究方法和手段，通過杜比環(huán)繞聲系統(tǒng)、DSP數(shù)字聲場處理系統(tǒng)等數(shù)字音響系統(tǒng)，營造出最佳音響效果，完美再現(xiàn)少數(shù)民族民俗節(jié)日，讓參觀者如身臨其境，感受到少數(shù)民族的鄉(xiāng)土風情。

2.人機交互的轉型

高校博物館承載著精神文明建設的使命，講解員作為高校音樂博物館的宣傳人，承擔著重大的責任，對相關的音樂知識和專業(yè)素養(yǎng)的要求更為嚴苛。人工智能起源于1956年美國達特茅斯學院舉辦的學術研討會2。此后，科學家進行長期的研究和探索，如今人工智能取得了飛躍性的發(fā)展，并滲透社會的各個領域，影響著人們的生活和工作方式。高校音樂博物館面對的觀眾不僅有校內(nèi)師生，還有廣大社會公眾，其人員構成年齡層次不同、教育程度參差、興趣愛好各異等情況客觀存在。人工智能機器人強大的知識儲備和海量的信息輸出，以及不同的講解技巧和應對手段，可滿足不同觀眾的需求，尤其是在語言方面，人工智能機器人突破了以往講解人員單一的語言局限，為參觀者提供更為清晰、準確的內(nèi)容講解。人工智能講解員的引入，能激起觀眾的求知欲，也能更好地滿足觀眾的觀展體驗。

3.用戶體驗的轉變

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，傳統(tǒng)媒體逐漸向電子媒體轉型。在融媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)、移動通信技術等新型科技深刻地影響著人們的生活，人們的溝通方式、接收信息的渠道等悄然發(fā)生改變。高校音樂博物館可以利用新興媒體來完善自身發(fā)展，提高高校音樂博物館的影響力，以更開放的姿態(tài)面向社會大眾。網(wǎng)絡的交互性和開放性，讓參觀者可以利用智能手機來查詢音樂博物館中的藏品信息，了解展品背后的故事，可以通過小程序中的投票等機制參與博物館展品的選擇、展覽的設計，共同為博物館的發(fā)展獻計獻策，預約參加音樂博物館的樂器制作，到博物館現(xiàn)場親手制作樂器等。融媒體時代打破了傳統(tǒng)音樂博物館的“隔窗相望”，使參觀者從知識的接受者，轉變成知識的傳播者和參與者，甚至是主導者，這種變化不僅給參觀者帶來全新的體驗，也增進了參觀者與音樂博物館之間的交流和溝通，更好地反饋參觀者的意見和建議。

（三）“科技+”視野下高校主題博物館案例比較

在政府和有關部門的支持下，高校博物館建設進入高峰期。除了具備綜合博物館的社會職能，高校博物館還兼顧著學校的教育職能。各高校根據(jù)學科優(yōu)勢建立博物館，屬于主題性博物館，科技的參與使主題性博物館綻放出更多的色彩。

1.桂林理工大學地質(zhì)博物館

桂林理工大學地質(zhì)博物館面積約4000平方米，是在1956年建立的桂林地質(zhì)學校地質(zhì)陳列室的基礎上建立起來的。桂林理工大學地質(zhì)博物館設置了生命起源與演化、礦物巖石資源、地質(zhì)災害和寶玉石等10個主題展廳，同時配套4D影廳、大標本展區(qū)、校友捐贈長廊等輔助功能展區(qū)。館藏實物標本2萬余件，標本大部分來自校內(nèi)教師的積累和校友捐贈，具有重要的研究意義和收藏價值。桂林理工大學地質(zhì)博物館豐富的藏品，為本校的日常教學與學術研究奠定了堅實的基礎。

（1）科技+數(shù)字化

桂林理工大學地質(zhì)博物館設立了官方網(wǎng)站，建立了學科數(shù)據(jù)庫和標本資源庫，學科數(shù)據(jù)庫整合了學校近年來的獲獎證書、教研活動、論文、項目、歷史素材等學科數(shù)據(jù)，設立學科數(shù)據(jù)庫檢索系統(tǒng)，更方便師生查找學科資料，標本資源庫將館內(nèi)藏品進行資源分類，采集資源的規(guī)格、重量、類別、入藏時間等數(shù)據(jù)，錄入資源庫，根據(jù)系統(tǒng)檢索產(chǎn)地、中文名、時代、采集人或捐贈人，即可獲取資源的相關信息。除了建立數(shù)據(jù)庫，桂林理工大學地質(zhì)博物館還通過整合圖片、文字等知識，采用視頻形式，運用數(shù)字化技術和虛擬現(xiàn)實手段，將藏品資源最大限度地向社會展示，更有效地服務于地質(zhì)博物館陳列，提高學校的學科教學質(zhì)量。

（2）科技+新媒體

繼設立地質(zhì)博物館的官方網(wǎng)站后，桂林理工大學地質(zhì)博物館根據(jù)大眾交際方式的變化，創(chuàng)辦微信公眾號，為大眾傳播提供了更為廣闊的平臺。桂林理工大學地質(zhì)博物館微信公眾號屬于服務號，為受眾提供新聞動態(tài)、參觀游覽等線上服務。

游客進入微信公眾號，既可了解桂林理工大學地質(zhì)博物館的相關動態(tài)、展廳概況、藏品亮點等信息，還可預約參觀。微信公眾號還為游客提供基本的資訊服務，加入語音導覽，人們利用手機即可游覽地質(zhì)博物館，自行選擇展品，了解展品信息。

（3）科技+導覽

桂林理工大學地質(zhì)博物館微信公眾號里的數(shù)字導覽和VR導覽，讓觀眾足不出戶即可游覽桂林理工大學地質(zhì)博物館。進入數(shù)字導覽，參觀者可以從任何一個角度，高清晰度地觀賞館內(nèi)藏品，獲取與線下游覽博物館不同的細節(jié)信息和感官體驗。導覽打破了時間、空間的限制，對館中藏品進行保護，也更好地發(fā)揮了社會功能和教育功能，使地質(zhì)博物館變得更有活力、更具吸引力。

2.浙江音樂學院音樂博物館

浙江音樂學院音樂博物館建于2015年，于2017年9月開館，面積約1500多平方米，藏品有1000余件，設有“歷史回聲”“樂海明珠”等四個基本展區(qū)和兩個主題館，以樂器為基礎，運用實景、圖文、多媒體視聽等多種表現(xiàn)手段，傳遞更為豐富的音樂文化信息。其中，有浙江省博物館提供的河姆渡骨哨（復制）、唐代越窯青瓷鳥形塤等17件代表浙江歷史音樂特色的樂器。館內(nèi)既有浙江音樂學院音樂博物館從世界各地收集來的樂器，也有老藝術家們捐贈的樂器。此外，浙江音樂學院音樂博物館也是音樂史與民族音樂教學實訓基地。

浙江有著悠久的民間器樂傳統(tǒng)，民間器樂曲體裁豐富，有絲竹樂、吹打樂、鑼鼓樂等，可通過舟山鑼鼓、排鼓、阮等極具浙江特色的民族樂器，對浙江音樂有更深入的了解。館內(nèi)還展示了其他極具地域特色的民族音樂，如新疆木卡姆、福建南音、遼寧鼓吹、昆曲等，可使參觀者了解不同區(qū)域的民族音樂文化遺產(chǎn)。浙江省博物館捐贈了大量古代樂器，從賈湖骨笛（復制）到曾侯乙編磬（復制），再到晉侯蘇編鐘（復制），參觀者能感受到中國古代嚴苛的禮樂等級制度。浙江音樂學院音樂博物館還搜集了其他國家的部分樂器，如韓國雅樂，緬甸彎琴、安格龍等民族樂器，讓參觀者感受到世界音樂文化的五彩斑斕。

3.高校主題館線上之比較

桂林理工大學地質(zhì)博物館于2017年3月正式對外開放，此后建立了官方網(wǎng)站、微信公眾號，地質(zhì)博物館官方網(wǎng)站瀏覽量達110153次1（數(shù)據(jù)截至2020年4月24日19時28分）;2017年6月注冊微信公眾號，同時還有QQ咨詢服務。浙江音樂學院音樂博物館于2017年9月開放，開放之初，備受矚目，吸引浙江衛(wèi)視、搜狐網(wǎng)等數(shù)家媒體爭相進行采訪和報道。但浙江音樂學院音樂博物館僅是通過浙江音樂學院的官方網(wǎng)站進行宣傳，更新浙江音樂學院音樂博物館的近期動態(tài)，此外在浙江音樂學院官方微信公眾號、浙江音樂學院圖書館中提及音樂博物館的僅有一二。

4.差別淺析

浙江省地處長江三角洲，工業(yè)、運輸業(yè)發(fā)達，國內(nèi)生產(chǎn)總值位居全國前列，是中國經(jīng)濟最發(fā)達的省份之一。在強大的經(jīng)濟背景下，浙江音樂學院音樂博物館的建館條件相對其他高校博物館更為優(yōu)越。浙江音樂學院音樂博物館中，除了傳統(tǒng)的展陳方式，“科技+”的成分微乎其微。浙江音樂學院作為省級音樂類藝術院校，其音樂博物館沒有體現(xiàn)出省級高校音樂博物館應有的區(qū)域引領性。這從側面反映出，浙江音樂學院對該校音樂博物館的重視度不高。作為新建立的現(xiàn)代化音樂院校，與同類藝術院校的博物館相比，浙江音樂學院有更充足的建設資金和先進的教學設備，卻沒有重視音樂博物館的建設，令人感到遺憾和惋惜。

四、高校音樂博物館面臨的挑戰(zhàn)和機遇

機遇是留給有準備的人的，科學技術發(fā)展日新月異，高校音樂博物館能否抓住科技發(fā)展的機遇，合理運用并掌握科學信息技術和設備，成為高校音樂博物館在新時代需面對的挑戰(zhàn)。

（一）未來挑戰(zhàn)

“科技+高校博物館”是高校音樂博物館順應時代發(fā)展潮流的一種形式，可使高校博物館借助科技的力量，完成自我提升和發(fā)展。但是，從普通的高校音樂博物館轉型為含有科技元素、服務學校和社會的高校音樂博物館，這中間還有很長的探索和實踐過程。高校音樂博物館在發(fā)展中面臨的問題主要有以下幾個方面。

1.人員方面

（1）缺少博物館專業(yè)人才

高校音樂博物館多是學校的附屬單位，且工作人員較少。為更好地管理音樂博物館，很多高校音樂博物館聘用熟悉樂器、手譜等藏品的教師作為音樂博物館的工作人員或負責人，維持音樂博物館的日常運作。但是，教師要完成學校分配的相關工作和日常教學任務很難抽出更多時間和精力處理博物館工作。工作人員如此，館長的情況也與之相似。很多高校音樂博物館的館長大多是兼職，在音樂領域有較高的學術成就和知名度，但在綜合管理方面并非強項，在音樂博物館運作和宣傳管理等方面能力相對薄弱。

（2）缺少科技型專門人才

音樂類高校里，技術管理人員主要工作是學校教育信息化網(wǎng)絡基礎建設、校園網(wǎng)絡信息平臺建設和規(guī)劃等，服務于教學、科研和管理。要建立“科技+”高校音樂博物館，突破現(xiàn)狀，打通社會公眾與音樂院校之間的連接，需要做更多的線上平臺建設和線下展陳工作;建立音樂數(shù)據(jù)庫、學科資源庫等，運用VR導覽等虛擬化技術建設“掌上音樂博物館”，運用校內(nèi)錄音藝術專業(yè)的學科優(yōu)勢將杜比環(huán)繞聲系統(tǒng)、DSP數(shù)字聲場處理系統(tǒng)等數(shù)字音響系統(tǒng)與3D影廳相結合，這些都需要專業(yè)的技術人才。

首先，要配置適當?shù)牟┪镳^專業(yè)的人才。音樂博物館藏品眾多，樂器、歌譜手稿各式各樣，研究方式和保護要求各不相同，需配置相應的文本與標本制作的修復人員，此外還有陳列設計人員、網(wǎng)絡開發(fā)和維護人員等。高?？梢晕衅渌合档膸熒M行相關工作，如藝術學院師生可以負責陳列設計、攝影專業(yè)師生擔任美術攝影人員等。其次，要完善高校音樂博物館的管理機制，明確管理職責，健全職位晉升制度，保持工作人員的積極性。最后，注重學術研究和音樂博物館科學技術的建設，提高高校音樂博物館的管理水平，實現(xiàn)“人才強館”。

2.經(jīng)費方面

高校音樂博物館不同于社會博物館，經(jīng)費來源受很多因素影響。學校是否重視高校音樂博物館的建設是其中最重要的因素?？梢钥隙ǖ恼f，單靠學校投入的資金進行博物館的升級建設是遠遠不夠的。音樂博物館展覽中所需的燈光、多媒體等高科技設備的購入、建立數(shù)字化系統(tǒng)需要的硬件設施、藏品庫房中高精尖的設備保護等方面，都是一筆巨大的開支。

高校音樂博物館可以聯(lián)合多方力量，解決經(jīng)費來源單一的問題。例如通過募捐;在音樂博物館中設立文創(chuàng)商店、手工作坊等，售賣具有音樂博物館特色的鑰匙扣、扇子、布偶等紀念品，開設樂器學習培訓班等，出版相關的音樂益智圖書、音樂科普讀物、民族童謠光碟等圖書音像制品，既可以宣傳高校音樂博物館，又可以獲得些許利潤從而補貼音樂博物館的日常開銷。

高校博物館除了擴展經(jīng)費來源，還可以招募大學生志愿者，節(jié)省日常開支。大學生做高校音樂博物館的志愿者，可服務社會，鍛煉實踐能力，提升自身素質(zhì)。同時大學生志愿者也是高校音樂博物館移動的宣傳名片，展現(xiàn)高校的精神面貌和人文內(nèi)涵，使學生更有歸屬感和榮譽感。

（二）抓住機遇

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學技術的提升，政府和相關部門越來越重視高校博物館的發(fā)展建設，高校音樂博物館也面臨著更多的機遇。

1.聯(lián)合文化產(chǎn)業(yè)

高校音樂博物館是高校博物館中人文藝術類的重要組成部分，與民族歷史、民間藝術、人文生活密切相關，從側面反映了時代精神和文化內(nèi)涵。高校音樂博物館具有社會文化機構和學校教育的雙重屬性，可結合本校的學科、專業(yè)優(yōu)勢進行展項凸顯，也可對區(qū)域性音樂特色開展挖掘與呈現(xiàn)，可以與劇院、音樂廳、藝術中心等文化機構合作，利用好地區(qū)文化建設資源，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保護民族民間藝術，為文化產(chǎn)業(yè)做出重要貢獻，為提升國家文化軟實力發(fā)揮高校的文化功能。

2.提升國民綜合素質(zhì)

音樂知識屬于社會科學范疇，音樂素質(zhì)是國民素質(zhì)的內(nèi)容之一。周代的禮樂制度標志著我國的音樂審美教育的開始，音樂影響著人的方方面面，表現(xiàn)著社會精神面貌。面對國家提出的“提升科學文化素質(zhì)”的目標，深居校園的高校音樂博物館應承擔起提升國民素質(zhì)的重任，打破“養(yǎng)在深閨人未識”的局面。高校音樂博物館作為文化機構，承擔社會的美育工作，培養(yǎng)社會公眾對音樂的審美和鑒賞能力，擴展公眾的文化視野，在陶冶情操的同時融入了民族文化的傳承和品德教育的功能，豐富公眾的歷史文化底蘊，提高民族自豪感，從而達到提高國民素質(zhì)的目的。

（三）“科技+”愿景的發(fā)展

伴隨科技飛速發(fā)展，人們接收訊息的途徑發(fā)生改變，傳統(tǒng)博物館的展陳方式已經(jīng)無法滿足人們的需求。博物館應緊跟互聯(lián)網(wǎng)和科技發(fā)展的浪潮，插上科技的翅膀，進一步發(fā)展博物館事業(yè)。

早在2001年，國家教育部就推出“大學數(shù)字博物館建設工程”項目，投入大量資金，對高校博物館的藏品進行數(shù)字化轉變，2007年又持續(xù)推進高校博物館的數(shù)字化進程1。目前，高校博物館事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，全國高校育人聯(lián)盟成立后，加強了各個院校之間的聯(lián)系與合作。高校音樂博物館科技數(shù)字化體系將會日漸完善。學術資源數(shù)據(jù)化，建立學術資源數(shù)據(jù)庫，打造高校音樂博物館的系統(tǒng)體系，伴隨各個高校間的深度合作，共享學術資源和研究成果，打破學術資源壟斷，高校間加強合作，專業(yè)學科之間“強強聯(lián)合”，這些將促進高校音樂博物館事業(yè)的共同發(fā)展。

結語

在政府和相關部門的支持下，越來越多的高校參與到高校博物館的建設之中，高校博物館也迎來了發(fā)展的新時代，更應準確把握高校音樂博物館的使命擔當，明確目標任務，努力在中國特色社會主義文化強國建設的戰(zhàn)略部署中找準位置、發(fā)揮作用。高校音樂博物館應積極利用政策支持，緊跟時代步伐，依靠科學技術和手段，讓高校音樂博物館進一步發(fā)展，在完成高校的學科教育和科研任務的同時面向社會公眾，為社會公眾提供文化服務。

作者簡介：唐丹媚，廣西藝術學院藝術研究院碩士研究生;吳霜，廣西藝術學院教授。

1②馬建輝、王曉寧：《中國高校博物館建設研究》，新華出版社，2015。

1續(xù)顏、劉世恩、邵學汶：《20—21世紀初的中國高校博物館》，《文化學刊》2007年第3期。

1馬寶杰：《關于陳列展覽發(fā)展方向的幾點思考》，《遼寧省博物館學術論文集（1999-2008）》（第4冊），遼寧省博物館專題資料匯編，2009，第245-250頁。

2梁迎麗、劉陳：《人工智能教育應用的現(xiàn)狀分析、典型特征與發(fā)展趨勢》，《中國電化教育》2018年第3期。

1桂林理工大學官網(wǎng)：http：//dzbwg.glut.edu.cn/index.html#/2020.04.24，訪問日期：2020年4月24日。

1趙玥：《新媒體時代高校博物館面臨的機遇與挑戰(zhàn)》，《今傳媒》2014年第8期。