張其平

張? ? 其? ? 平

江蘇省作家協(xié)會會員，作品散見于《兒童文學(xué)》《東方少年》《讀友》《少年文藝》等兒童文學(xué)刊物。曾獲“讀友杯”全國少年兒童文學(xué)創(chuàng)作大賽銀獎。

·01·

夏日午后的陽光火辣辣的，非常耀眼。

麥奇走在石板街上，路旁高高的稠李樹不知什么時候結(jié)滿了果子。結(jié)滿果子的稠李樹和開花時的稠李樹是完全不一樣的。春天，開滿白花的稠李樹像飄浮在空中的云，自由自在的;而此時，結(jié)滿果子的稠李樹葉子雖依然茂密，但枝干低垂，仿佛耷拉著腦袋、滿懷心事的孩子。

麥奇每天都要在這條路上走一個來回，因為他得去醫(yī)院陪伴生病的奶奶。

奶奶躺在病床上很久了，總是一副半夢半醒的樣子，她已經(jīng)不認(rèn)識麥奇了。盡管麥奇去了也是傻傻地坐在那里，但他知道，陪著奶奶可以讓爸爸上班時安心一些。

媽媽在麥奇上幼兒園的時候，因意外去世了。一晃五六年過去了，麥奇只記得媽媽那張喜歡對著他笑的圓圓的臉，其余的事情，一天比一天模糊。媽媽走后，本來就不愛說話的麥奇更不愿意說話了。

漫長的暑假即將結(jié)束，可麥奇的暑假作業(yè)還沒完成。不是他不愿意寫，他每天都寫呀寫，但怎么也寫不完。那些題目好像故意跟他過不去，每一道都讓他絞盡腦汁，有時候?qū)懮洗鸢敢彩敲銖?qiáng)，總覺得哪里不對勁。唉，真是太難了！

昨天，麥奇在路上遇到了王曉寒。王曉寒說，他的暑假作業(yè)早就做完了。真不知道他是怎么完成的。腦子靈活的人，做什么都快人一步，怪不得王曉寒當(dāng)選了班長，還年年都是三好學(xué)生。麥奇從一年級到現(xiàn)在，連個收發(fā)本子的小組長都沒當(dāng)過。

·02·

開學(xué)了，麥奇升入了五年級。新?lián)Q的班主任姓秦，教語文。

秦老師個子不高，一頭利落的短發(fā)，圓圓的臉，看上去四十多歲的樣子，非常和藹，但麥奇看到秦老師還是有些害怕。只要是老師，麥奇見到都會害怕。因為麥奇的成績不好，特別是語文，每次考試分?jǐn)?shù)都在及格線上下徘徊?？捎惺裁崔k法呢？麥奇覺得自己已經(jīng)非常努力了，該背誦的背誦，該默寫的默寫。低年級時還好，自從上了三年級，試卷上有閱讀理解的題目后，麥奇的努力就沒用了。因為做這種題，靠的不是背誦和默寫，而是要快速閱讀一遍文章，再用自己的話回答一堆問題。麥奇理解不了文章的內(nèi)容，只能沖后面的問題干瞪眼。而且麥奇最怕回答問題了，就連平時路上碰到熟人，問他幾句家常，他都會臉紅心跳，不知道怎么回答。

一天放學(xué)后，秦老師把麥奇單獨留在了教室里。

秦老師問：“麥奇，你家離學(xué)校遠(yuǎn)嗎？放學(xué)有沒有人來接你？”

麥奇漲紅了臉，說：“不遠(yuǎn)，我……我爸爸要上班到很晚，沒有人來接我。”

“哦！”秦老師點點頭，然后說，“麥奇，把今天新學(xué)的課文念一遍給老師聽聽，好嗎？”

麥奇打開書包，掏出語文書，磕磕巴巴地念了起來。念完，麥奇回頭看了一眼教室墻上的掛鐘，時間剛好過了五分鐘。

秦老師笑瞇瞇地說：“麥奇，你念得不錯，回家吧！”

麥奇緊張得手心里全是汗，逃一般地跑出教室，心中有一種如釋重負(fù)的感覺。

剛剛的五分鐘，麥奇感覺漫長得好像過了一年。

·03·

爸爸每天下班后，還要先去醫(yī)院看看奶奶，所以到家會很晚。家里空蕩蕩的，陪伴麥奇的只有從窗戶里鉆進(jìn)來的風(fēng)。這是怎樣的一種孤寂啊。

奶奶的病給爸爸增添了許多壓力。心情不好的時候，爸爸偶爾也會沖麥奇發(fā)火。爸爸大聲訓(xùn)斥麥奇的時候，麥奇縮在墻角，害怕得連大氣都不敢出。但麥奇一點都不怪爸爸。他知道，爸爸是愛自己的，只是因為心情不好才發(fā)脾氣。這個家全靠爸爸一個人撐著，他太累了。如果沒有爸爸，麥奇不知道自己的生活會變成什么樣子。

爸爸從來不過問麥奇的學(xué)習(xí)情況，甚至不知道麥奇考試的分?jǐn)?shù)。麥奇的作業(yè)本爸爸沒時間看，更別說幫麥奇輔導(dǎo)功課了。所以，麥奇的作業(yè)只能靠自己完成。

開學(xué)時，王曉寒送暑假作業(yè)去辦公室，麥奇懇求他把自己連蒙帶猜才寫完的那本作業(yè)夾在中間，不要放在上面。麥奇知道，自己的暑假作業(yè)完成得實在是很一般。這“很一般”是麥奇的自我評價，要是讓王曉寒說，可就不會用這么客氣的詞了?！胞溒?，你的暑假作業(yè)怎么漏洞百出啊？寫得也太奇葩了！你到底看題了沒有……”總之，什么難聽王曉寒就會說什么。不過，王曉寒說什么麥奇都不會反駁，因為事實的確如此。

麥奇不知道秦老師有沒有看過他的暑假作業(yè)，因為她什么都沒說過。平時，秦老師見到麥奇總是笑瞇瞇的。麥奇看著溫柔的秦老師，總感覺自己很早以前就認(rèn)識她了。

這天放學(xué)，秦老師又把麥奇一個人留了下來。

麥奇心里很緊張，他想：這次秦老師肯定要說暑假作業(yè)的事了吧？爸爸說過，是禍躲不過。還是坦然面對吧，誰讓自己腦子笨呢。

不料，秦老師拿出一本封面印著花花綠綠圖案的故事書，遞給他說：“麥奇，把第2頁的故事給老師讀一遍吧?！?/p>

麥奇翻到第2頁，看到上面是一個配有插圖的童話故事，文字上面還標(biāo)著拼音。麥奇用手指著開始念，遇到不認(rèn)識的字就看一眼上面的拼音。

好不容易念完了，麥奇抬起頭，看到秦老師正認(rèn)真地望著自己，臉上還帶著和藹又熟悉的笑，麥奇趕緊又把頭低了下去。

“知道故事里講的是什么事嗎？”秦老師問。

剛才只顧著讀字，故事里講的什么，麥奇根本不知道，只能尷尬地?fù)u了搖頭。

秦老師說：“故事沒明白不要緊，能一遍就讀下來，已經(jīng)很厲害了。老師把這本書借給你，你拿回家慢慢看，什么時候看懂了，再來講給老師聽，好嗎？”

麥奇羞澀地點點頭。

“回家去吧，路上小心點?！鼻乩蠋煖厝岬貒诟利溒?。

麥奇背起書包走出教室時，又轉(zhuǎn)頭看了一眼墻上的掛鐘，時間過得不快也不慢，正好五分鐘。

真是奇怪，每天放學(xué)秦老師都要留麥奇五分鐘。好幾次，麥奇出校門跑得快點，還可以追上在校外小店里逗留的同學(xué)。五分鐘既不會耽擱麥奇到家的時間，也不至于招來同學(xué)們對麥奇的猜疑或嘲諷。秦老師是計算好的嗎？麥奇怎么想也想不出原因，這秦老師真是讓人捉摸不透啊！

·04·

中秋已過，風(fēng)里帶了絲絲涼意。

開學(xué)一個多月了，放學(xué)后秦老師總會留下麥奇。每次，秦老師都會給麥奇布置不同的任務(wù)。有時默寫幾個詞語，有時聊聊家常，有時詢問麥奇在班級里的一些情況。有一次，秦老師還讓麥奇唱一唱音樂課上新學(xué)的歌曲。麥奇滿臉通紅地唱歌時，秦老師就在旁邊給他打拍子。

麥奇想，放學(xué)被老師留下這件事要是讓爸爸知道了，他肯定會發(fā)脾氣的。還好，爸爸不是上班就是在醫(yī)院陪奶奶，始終沒有發(fā)現(xiàn)這個秘密。

慢慢地，麥奇覺得，留在教室里的五分鐘變得越來越有意思。

有一天，秦老師從備課本里抽出一張賀卡，對麥奇說：“你能在這上面給老師寫幾句心里話嗎？”

麥奇接過卡片，趴在桌子上想了一會兒，但一個字都沒寫出來。其實，麥奇心里有很多話想對秦老師說，就是不知道該怎么寫。

秦老師笑著說：“是不是不好意思寫呀？沒關(guān)系，拿回家去寫吧。寫好了再拿來給我看。”

這時，麥奇看到秦老師突然用手按了一下自己的腹部，然后微微皺了皺眉，臉上露出一絲不舒服的神情。

秦老師怎么了？麥奇有些擔(dān)心。他想問問秦老師是不是身體不舒服，可又不知該怎么說，最終也沒問出口。

放學(xué)路上，回想起秦老師對自己講過的每一句話，麥奇能清晰地感受到她對自己不一樣的關(guān)心?；秀遍g，麥奇覺得秦老師的臉就是媽媽的臉。

那張賀卡，麥奇帶回了家，但一直都沒有寫。他確實有很多話要對秦老師說，可就是不知從何說起。

就這樣，藏在抽屜里的卡片，成了麥奇的一樁心事。

·05·

紅紅的楓葉開始枯萎，稠李樹的果實變得烏黑發(fā)亮，秋天在不知不覺中走遠(yuǎn)了。

早上的語文課是隔壁班的李老師來上的，他風(fēng)風(fēng)火火地講完課就走了，留下一大堆作業(yè)。

自習(xí)課上，大家悶頭寫作業(yè)，誰都沒出聲。教室里靜悄悄的，只有筆尖劃過紙面的聲音。

麥奇盼了一天，也沒看到秦老師。

放學(xué)后，數(shù)學(xué)老師帶著大家整整齊齊地走出校門時，麥奇回頭望了一眼教室的窗口，心中涌起一種很奇怪的感覺——似乎有一件很重要的事情他沒有完成。

麥奇悶悶不樂地回了家。

第二天，語文課還是李老師上的。李老師告訴大家，接下來的一段時間，都由他來代秦老師的課。

秦老師去了哪里呢？麥奇心里生出很多疑惑，也有不少擔(dān)憂。

星期天，麥奇看望完奶奶，回家時經(jīng)過湖畔的公園。連著下了幾天的雨，空氣中充滿著潮濕的味道。他在公園的長椅上坐下來，又想起了秦老師。

周五放學(xué)時，王曉寒跟麥奇說：“我聽數(shù)學(xué)老師說，秦老師生病了，要休息很長時間才能再來學(xué)校上班?！?/p>

麥奇不禁想起了那次秦老師用手按住腹部的樣子，心里頓時難受起來。他很想去看看秦老師，可是不知道她住在哪家醫(yī)院，也不知道該向誰打聽。就算打聽到了，看秦老師時是不是該帶上些禮物呢？帶什么合適呢？還有，自己這幾次考試成績不好，秦老師見了他會不會生氣呢？

唉！麥奇的心里亂七八糟的，不知道該怎么辦才好。

·06·

一個學(xué)期說短不短，說長也不長，轉(zhuǎn)眼就到了期末考試的時間。

第一科考語文。監(jiān)考老師捧著卷子，一臉嚴(yán)肅地走進(jìn)教室。雖然麥奇考前做了充分的準(zhǔn)備，但他還是有些緊張。

麥奇想好了，只要期末考出好分?jǐn)?shù)，他就去看望秦老師。所以他特怕自己考不好，拖班級的后腿，沒臉去見秦老師。

他緊張地打開卷子，看到了這次的作文題目。這一看，他立刻放松了許多。

這是一個多么熟悉而親切的作文題目啊！

再開學(xué)時，你就是一名六年級的學(xué)生了。在過去的五年小學(xué)時光里，有很多老師陪伴過你、關(guān)心過你，你最喜歡的是哪一位？你想對他（她）說些什么嗎？請把這些話寫下來！

麥奇一下子就想到了秦老師，還有那張一直沒有寫字的賀卡。曾經(jīng)在腦海里醞釀過無數(shù)次的話語，終于在這一刻噴涌而出。

麥奇在卷子上的作文格里飛快地寫了起來。

秦老師，您的身體好一些了嗎？雖然您教我們的時間不長，但我們每個人都喜歡您、愛您！而您單獨留給我的那些“五分鐘”，我永遠(yuǎn)都不會忘記。它們像一顆顆夢想與愛的種子，種在了我的心上。我相信，總有一天，種子會長大，成為堅挺高大的樹木。謝謝您，秦老師！其實，我更想喊您一聲“媽媽”……

試卷被收走的那一刻，麥奇突然知道該在賀卡上寫些什么送給秦老師了。

考完試，麥奇鼓起勇氣向數(shù)學(xué)老師打聽到了秦老師住在哪家醫(yī)院。這次，他要帶上寫滿話語的賀卡，還有自己取得的好成績，去看望和感謝秦老師！