曹瑞琴，楊麗兵，高俊杰

“雙一流”高校圖書館讀者信息素養(yǎng)培養(yǎng)服務(wù)

曹瑞琴，楊麗兵，高俊杰

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館，山西 晉中 030801

采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法，對(duì)42所“雙一流”高校圖書館讀者信息素養(yǎng)培養(yǎng)服務(wù)進(jìn)行多角度調(diào)研，包括入館教育、講座培訓(xùn)、教學(xué)課程、檢索大賽、手機(jī)游戲、寫作支持、嵌入式教學(xué)培訓(xùn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)（專利）教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)共8個(gè)方面，分析其服務(wù)內(nèi)容與形式特性，結(jié)果顯示，“雙一流”高校圖書館整體上比較重視讀者信息素養(yǎng)培養(yǎng)服務(wù)，內(nèi)容較為豐富，形式多樣化，普遍應(yīng)用新技術(shù)，但仍然存在一定的提升空間。“雙一流”高校圖書館及普通高校圖書館應(yīng)當(dāng)通過(guò)將新技術(shù)引入培訓(xùn)課堂，注重趣味性，推薦嵌入式教學(xué)等方式做好讀者信息素養(yǎng)培養(yǎng)服務(wù)，為促進(jìn)本校學(xué)科建設(shè)發(fā)揮作用。

雙一流；高校圖書館；讀者；信息素養(yǎng)能力；培養(yǎng)；信息素養(yǎng)教育

面對(duì)圖書館豐富多樣、數(shù)量眾多的館藏學(xué)術(shù)資源，特別是中外文電子資源，讀者在檢索文獻(xiàn)時(shí)常感到困惑，如何才能快速找到自己所需？而對(duì)于高校圖書館而言，將文獻(xiàn)信息主動(dòng)推薦給讀者認(rèn)識(shí)、了解與閱讀利用，亦是其義不容辭的責(zé)任。高校圖書館不斷努力，積極搭建館藏文獻(xiàn)信息資源與讀者之間的橋梁，從館藏文獻(xiàn)檢索到文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)使用技巧、技能培訓(xùn)等，由淺漸深，逐漸拓展，用多種多樣的形式開(kāi)展讀者信息素養(yǎng)培養(yǎng)服務(wù)。

信息使用者必須具備一定的信息素養(yǎng)能力。已有研究指出，高校圖書館對(duì)讀者信息素養(yǎng)培養(yǎng)服務(wù)應(yīng)包括新生入學(xué)教育、信息素養(yǎng)與信息資源檢索課、學(xué)院式學(xué)生培訓(xùn)以及開(kāi)展信息資源檢索與利用大賽等[1]，而圖書館讀者教育的主要內(nèi)容有數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)、圖書資源獲取、信息素養(yǎng)培養(yǎng)[2]、學(xué)術(shù)論文寫作與投稿、學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范等。

從學(xué)術(shù)服務(wù)角度，可將高校圖書館讀者信息素養(yǎng)培養(yǎng)服務(wù)定義為：高校圖書館通過(guò)線上線下方式，采取傳統(tǒng)與新技術(shù)融合模式，對(duì)讀者進(jìn)行圖書館利用知識(shí)普及，圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)、電子資源使用方法、檢索技能等專題培訓(xùn)，情境式、嵌入式信息素養(yǎng)課程教學(xué)培訓(xùn)，讓讀者掌握各種數(shù)據(jù)庫(kù)及專門工具使用方法，熟識(shí)學(xué)術(shù)研究道德規(guī)范，具備一定的信息意識(shí)、信息道德、信息知識(shí)與信息能力，順利完成教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)等相關(guān)活動(dòng)。

1 “雙一流”高校圖書館讀者信息素養(yǎng)培養(yǎng)服務(wù)現(xiàn)狀

2017年9月，中華人民共和國(guó)教育部公布了世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡(jiǎn)稱“雙一流”）建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單[3]，42所高校入選一流大學(xué)建設(shè)高校。為更好地了解“雙一流”高校圖書館讀者信息素養(yǎng)培養(yǎng)服務(wù)，促進(jìn)山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)科建設(shè)，筆者于2020年12月21日－2021年4月6日，利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)研等方法，逐一瀏覽42所“雙一流”高校圖書館網(wǎng)頁(yè)，閱讀其電子數(shù)據(jù)庫(kù)等文獻(xiàn)內(nèi)容，輔以電子郵件咨詢，重點(diǎn)從入館教育、講座培訓(xùn)、教學(xué)課程、檢索大賽、手機(jī)游戲（以下簡(jiǎn)稱“手游”）、寫作支持、嵌入式教學(xué)培訓(xùn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)（專利）教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)共8個(gè)方面，對(duì)“雙一流”高校圖書館讀者信息素養(yǎng)培養(yǎng)服務(wù)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。

1.1 入館教育

42所“雙一流”高校圖書館均有入館教育服務(wù)。新生入館教育內(nèi)容，主要為圖書館布局、館藏資料地點(diǎn)分布、資源使用方法等；在形式方面，主要有現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)、小視頻、課件鏈接、入館自測(cè)、講座培訓(xùn)、尋寶、大賽、現(xiàn)場(chǎng)參觀等。北京大學(xué)、清華大學(xué)等29所高校圖書館在新生入館教育時(shí)加入新技術(shù)元素，主要為手游、微視頻、微電影、微課、在線培訓(xùn)、云游、在線學(xué)習(xí)、小游戲等；北京大學(xué)、武漢大學(xué)等11所高校圖書館還加入闖關(guān)、情景、互動(dòng)小游戲；上海交通大學(xué)圖書館有云游交圖環(huán)節(jié)，西安交通大學(xué)圖書館有新生培訓(xùn)掠影幻燈片（PPT）鏈接。此外，東南大學(xué)圖書館有“百戰(zhàn)書蟲”知識(shí)競(jìng)賽，華中科技大學(xué)圖書館提供國(guó)際生新生入館教育，鄭州大學(xué)圖書館入館教育有中文、英文2個(gè)版本。

1.2 講座培訓(xùn)

42所“雙一流”高校圖書館均有講座培訓(xùn)服務(wù)，均有線上、線下培訓(xùn)形式，現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和線上直播課堂、微課、培訓(xùn)課件等多種形式相結(jié)合。內(nèi)容主要有數(shù)據(jù)庫(kù)使用培訓(xùn)、論文寫作與投稿、工具助力、知識(shí)產(chǎn)權(quán)（專利）等。北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等27所（64.3%）高校圖書館明確提出提供專場(chǎng)培訓(xùn)服務(wù)，其中26所（61.9%）提及預(yù)約服務(wù)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等10所高校圖書館提及專場(chǎng)培訓(xùn)人數(shù)，一般為10人以上方可開(kāi)展培訓(xùn)服務(wù)，南開(kāi)大學(xué)圖書館規(guī)定5人即可開(kāi)展培訓(xùn)服務(wù)。

清華大學(xué)、廈門大學(xué)等25所（59.5%）高校圖書館明確提及應(yīng)用新技術(shù)于講座培訓(xùn)中。其中，哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館等采用騰訊會(huì)議，清華大學(xué)圖書館、四川大學(xué)圖書館等采用網(wǎng)絡(luò)直播、直播課堂，四川大學(xué)圖書館、上海交通大學(xué)圖書館等采用微視頻，武漢大學(xué)圖書館等采用微課堂，復(fù)旦大學(xué)圖書館提及慕課，新疆大學(xué)圖書館提及課件，上海交通大學(xué)圖書館面向留學(xué)生提供英文講座。

1.3 教學(xué)課程

除南京大學(xué)、中山大學(xué)和中央民族大學(xué)3所高校圖書館未提及外，其余高校圖書館均對(duì)本科生及研究生開(kāi)設(shè)教學(xué)課程。上海交通大學(xué)、四川大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)圖書館均明確提及并開(kāi)展信息素養(yǎng)嵌入式教學(xué)課程。上海交通大學(xué)開(kāi)設(shè)院系合作課程《藥物信息檢索與使用》，四川大學(xué)將信息素養(yǎng)培養(yǎng)納入各專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，有針對(duì)性地開(kāi)展與課程內(nèi)容相關(guān)的信息檢索、管理、利用等方面教學(xué)活動(dòng)。西北工業(yè)大學(xué)信息素養(yǎng)教育于2020年首次嵌入該校醫(yī)學(xué)研究院研究生課程。

對(duì)授課形式進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果顯示，除面授外，視頻、慕課、微課堂、在線教學(xué)、Blackboard（BB）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等新技術(shù)已引入信息素養(yǎng)教學(xué)課程，中國(guó)人民大學(xué)和北京師范大學(xué)圖書館均使用BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)師生互動(dòng)；從教學(xué)內(nèi)容分析，除信息資源檢索外，學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)論文寫作與投稿、專利等內(nèi)容亦有涉及。

1.4 檢索大賽

組織與舉辦信息檢索大賽是高校圖書館吸引讀者參與，增強(qiáng)、提升、鞏固讀者的館藏資源利用、信息檢索等能力，提升圖書館在廣大師生讀者心中的重要性及影響力，擴(kuò)大圖書館社會(huì)影響力的一項(xiàng)重要服務(wù)工作。在高校圖書館網(wǎng)頁(yè)服務(wù)、通知公告涉及的檢索大賽并不多，為增加檢全率，二次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、數(shù)據(jù)庫(kù)論文搜索，發(fā)現(xiàn)“雙一流”高校圖書館信息檢索大賽相關(guān)信息數(shù)據(jù)共計(jì)313條，其中來(lái)自圖書館網(wǎng)頁(yè)298條（95.2%）、網(wǎng)絡(luò)搜索14條、數(shù)據(jù)庫(kù)論文1條。

上海交通大學(xué)和云南大學(xué)圖書館發(fā)布相關(guān)信息0條，其余40所高校圖書館（95.2%）都不同程度開(kāi)展了信息檢索大賽。信息檢索大賽相關(guān)信息在圖書館網(wǎng)頁(yè)可查及的有32所高校，發(fā)布相關(guān)消息最多的為同濟(jì)大學(xué)圖書館（60條），北京大學(xué)等11所高校因圖書館網(wǎng)頁(yè)相關(guān)信息較少，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索和數(shù)據(jù)庫(kù)論文檢索補(bǔ)充。其中，清華大學(xué)、武漢大學(xué)等8所高校圖書館開(kāi)展信息檢索大賽信息來(lái)自校園網(wǎng)等渠道。

中央民族大學(xué)等27所（64.3%）高校圖書館發(fā)布檢索大賽消息均少于5條，對(duì)信息檢索大賽宣傳、組織力度、活動(dòng)內(nèi)容成果保存程度等不夠重視。已開(kāi)展的檢索大賽主題涉及館內(nèi)資源檢索287條（91.7%），數(shù)據(jù)庫(kù)檢索12條，專利檢索（知識(shí)產(chǎn)權(quán)）14條。檢索大賽主辦方多為高校圖書館與數(shù)據(jù)庫(kù)商合作（304條，97.1%），亦有校內(nèi)院系合作（7條）、圖書館與知識(shí)機(jī)構(gòu)合作（1條），圖書館獨(dú)立主辦1條。

1.5 手機(jī)游戲

信息素養(yǎng)教育手游是圖書館近年來(lái)興起的一款新的服務(wù)手段，操作方便，適應(yīng)大學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)特征，支持隨時(shí)隨地進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，故事線貼近校園生活，同時(shí)嵌入了不同層次的信息素養(yǎng)知識(shí)，能夠激發(fā)讀者信息意識(shí)[4]，對(duì)于提升讀者信息素養(yǎng)、激發(fā)讀者興趣等都有重要作用。

北京大學(xué)圖書館的“圖書館的初遇”為情景式復(fù)雜進(jìn)階手游，武漢大學(xué)圖書館的“拯救小布”較為復(fù)雜，清華大學(xué)等8所高校圖書館的“闖關(guān)小游戲”“排架也瘋狂”等為簡(jiǎn)單小游戲，其余32所高校未提及手游。

北京大學(xué)圖書館信息素養(yǎng)教育手游注重游戲的趣味性，依據(jù)讀者信息素養(yǎng)水平層次，設(shè)置了進(jìn)階游戲，故事情節(jié)復(fù)雜多樣，將圖書館規(guī)章制度、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、講座、培訓(xùn)等信息教育服務(wù)融入劇情，通過(guò)女主角、男主角的校園生活，圖書館學(xué)習(xí)與生活，逐漸完成信息素養(yǎng)教育，故事情節(jié)吸引讀者，能夠激發(fā)讀者的體驗(yàn)熱情[4]。武漢大學(xué)圖書館“拯救小布”游戲有答題，還設(shè)置了讀者喜愛(ài)的場(chǎng)景如贏得精靈圖圖等四位BOSS，層層通關(guān)，可以集齊四大裝備。清華大學(xué)圖書館、東南大學(xué)圖書館的圖書排架小游戲，在幫助讀者熟悉圖書架位排序規(guī)則方面有著重要作用。中央民族大學(xué)等6所高校圖書館的“闖關(guān)小游戲”，通過(guò)每關(guān)的知識(shí)閱讀，幫助讀者了解圖書館各項(xiàng)規(guī)章制度及所開(kāi)展的服務(wù)、館藏資源的使用方法。

1.6 寫作支持

42所“雙一流”高校圖書館均為教師和研究生、大學(xué)生讀者提供寫作支持服務(wù)。服務(wù)方式多樣，較常見(jiàn)的為講座形式，其次為講座課件鏈接、教學(xué)課程，微視頻、騰訊會(huì)議等新式講課培訓(xùn)方式亦有使用；服務(wù)內(nèi)容涉及工具使用、文獻(xiàn)管理軟件（NoteExpress，Excel等）、論文寫作與投稿、數(shù)據(jù)庫(kù)使用培訓(xùn)及學(xué)術(shù)規(guī)范等多個(gè)方面。值得一提的是，復(fù)旦大學(xué)圖書館專門開(kāi)設(shè)研究生課程，對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)論文寫作培訓(xùn)。

1.7 嵌入式教學(xué)培訓(xùn)

上海交通大學(xué)等37所（88.1%）高校圖書館提及嵌入式課堂、嵌入式教學(xué)培訓(xùn)，大連理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、云南大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、新疆大學(xué)5所高校圖書館未見(jiàn)明確提及。培訓(xùn)主要方式為專題講座、嵌入專業(yè)課程、嵌入課題等。

1.8 知識(shí)產(chǎn)權(quán)（專利）教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性逐漸凸顯，近年來(lái)知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)已納入高校圖書館新增熱點(diǎn)服務(wù)。除中央民族大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、新疆大學(xué)3所高校圖書館未見(jiàn)提及外，北京大學(xué)、北京理工大學(xué)等39所高校圖書館均提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)培養(yǎng)服務(wù)。常見(jiàn)培訓(xùn)方式主要為講座（講堂），有北京大學(xué)、上海理工大學(xué)等32所高校圖書館（76.2%）；其次為開(kāi)設(shè)課程，有浙江大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等7所高校圖書館；組織專利檢索大賽，有中國(guó)人民大學(xué)、東北大學(xué)等6所高校圖書館；嵌入課題，有華中科技大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等3所高校圖書館等。

2 建議

“雙一流”高校圖書館比較重視讀者信息素養(yǎng)培養(yǎng)服務(wù)，其內(nèi)容較為豐富，形式也注重多樣化，新技術(shù)應(yīng)用比較普遍，專場(chǎng)講座、嵌入式教學(xué)較為普及，但仍然存在一定的提升空間，如讀者信息素養(yǎng)培養(yǎng)課堂整體缺乏趣味性，互動(dòng)性不夠（僅北京大學(xué)、武漢大學(xué)等11所高校圖書館開(kāi)展手游，中國(guó)人民大學(xué)圖書館和北京師范大學(xué)圖書館使用BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)），吸引力不足；部分高校圖書館尚未引入嵌入式教學(xué)，信息素養(yǎng)教育效果一般；對(duì)專利相關(guān)知識(shí)的宣傳與培訓(xùn)工作有待加強(qiáng)，相關(guān)專業(yè)課程開(kāi)設(shè)較少；多數(shù)圖書館對(duì)信息檢索大賽的宣傳與組織工作不夠重視；數(shù)據(jù)庫(kù)技能培訓(xùn)流于形式，只是簡(jiǎn)單地宣傳、組織培訓(xùn)，未重視讀者的體驗(yàn)與收效；圖書館網(wǎng)頁(yè)讀者信息素養(yǎng)培養(yǎng)服務(wù)活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容展示、宣傳不夠?；凇半p一流”高校圖書館信息培養(yǎng)服務(wù)現(xiàn)狀，結(jié)合讀者信息素養(yǎng)需求，筆者對(duì)“雙一流”高校圖書館及普通高校圖書館讀者信息素養(yǎng)培養(yǎng)提出如下建議。

2.1 課堂引入新技術(shù)，注重趣味性，推薦嵌入式教學(xué)

高校圖書館讀者信息素養(yǎng)培養(yǎng)服務(wù)應(yīng)當(dāng)重視入館教育環(huán)節(jié)，課堂注重趣味性，適當(dāng)引入小游戲，激發(fā)讀者興趣。信息素養(yǎng)教學(xué)課程、數(shù)據(jù)庫(kù)、專利、工具使用培訓(xùn)講座應(yīng)當(dāng)廣泛使用騰訊會(huì)議、微課等新技術(shù)，注重嵌入式教學(xué)，將信息素養(yǎng)教育融入學(xué)科服務(wù)之中，對(duì)讀者進(jìn)行潛移默化的學(xué)科信息素養(yǎng)教育[5]。

2.2 普及手機(jī)游戲，檢索大賽常態(tài)化

北京大學(xué)圖書館的手游應(yīng)當(dāng)為各高校圖書館參考并普及，寓教于樂(lè)。任何一項(xiàng)活動(dòng)都需要大力宣傳才能讓讀者了解并參與[6]。檢索大賽應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步做好宣傳、組織與活動(dòng)留存工作，擴(kuò)大影響力，讓更多的讀者參與進(jìn)來(lái)，向同濟(jì)大學(xué)圖書館學(xué)習(xí)，讓信息檢索大賽常態(tài)化，讀者在參賽過(guò)程中學(xué)習(xí)、提升圖書館知識(shí)及信息檢索技能。配合新生入館教育、讀書月活動(dòng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)日宣傳及普及活動(dòng)等重大活動(dòng)，可取得事半功倍的成效。而檢索大賽的主辦方在繼續(xù)加強(qiáng)圖書館與數(shù)據(jù)庫(kù)商的合作之外，也應(yīng)重視校內(nèi)合作、與社會(huì)合作，從而擴(kuò)大高校圖書館知名度，提升檢索大賽的參與度與社會(huì)影響力。

2.3 開(kāi)設(shè)專利檢索課程

在今后的讀者信息素養(yǎng)培養(yǎng)服務(wù)中，建議對(duì)研究生開(kāi)設(shè)專利檢索、申報(bào)等相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)課程，在世界讀書日、知識(shí)產(chǎn)權(quán)日等時(shí)間段，開(kāi)展多形式的專利知識(shí)宣傳與培訓(xùn)，對(duì)教師等科研人員提供專利知識(shí)專場(chǎng)培訓(xùn)定制服務(wù)。

2.4 課程內(nèi)容側(cè)重于數(shù)據(jù)庫(kù)檢索技能等讀者最迫切需要的實(shí)用知識(shí)

針對(duì)“雙一流”建設(shè)需求，高校圖書館讀者信息素養(yǎng)培養(yǎng)服務(wù)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于數(shù)據(jù)庫(kù)檢索技能、檢索工具及EndNote等寫作工具的使用，專利、期刊投稿與學(xué)術(shù)論文寫作技巧等方面，應(yīng)當(dāng)廣為提倡專場(chǎng)培訓(xùn)，嵌入式教學(xué)、嵌入式學(xué)科服務(wù)。

2.5 信息素養(yǎng)培養(yǎng)服務(wù)留痕

圖書館官方網(wǎng)頁(yè)是圖書館一切服務(wù)包括信息服務(wù)展示、宣傳的主要渠道。今后高校圖書館應(yīng)當(dāng)重視讀者信息素養(yǎng)培養(yǎng)服務(wù)留痕，將所開(kāi)展的入館教育、講座培訓(xùn)、教學(xué)課程、教學(xué)場(chǎng)景、檢索大賽等通過(guò)鏈接方式予以展示。

2.6 加強(qiáng)讀者急需文獻(xiàn)獲取方法

許多高校圖書館都與數(shù)據(jù)商合作，提供文獻(xiàn)原文獲取鏈接及下載服務(wù)。高校圖書館開(kāi)展讀者信息素養(yǎng)培養(yǎng)服務(wù)教學(xué)及講座培訓(xùn)時(shí)，一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讀者要對(duì)信息獲取方法途徑加強(qiáng)了解、掌握并進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用（如部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)Spischolar等提供中英文一站式檢索及原文獲取服務(wù)），主動(dòng)加入本校文獻(xiàn)資源服務(wù)群，若圖書館未訂購(gòu)讀者所需文獻(xiàn)原文，讀者只需在服務(wù)群里發(fā)送文獻(xiàn)鏈接，就有專人在后臺(tái)提供原文下載地址鏈接，使用這一快捷服務(wù)，可以得到難以直接獲取的文獻(xiàn)。

[1] 阮偉娟.基于讀者行為分析的高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式探究[J].情報(bào)探索,2013(12):12-14.

[2] 劉薇.學(xué)習(xí)支持背景下高校圖書館讀者教育的現(xiàn)狀與思考——基于國(guó)內(nèi)42所“雙一流”大學(xué)的實(shí)證研究[J].圖書館學(xué)刊,2020,42(4):9-16.

[3] 中華人民共和國(guó)教育部.教育部 財(cái)政部 國(guó)家發(fā)展改革委關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知[EB/OL]. (2017-09-21)[2020-12-21].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_843/201709/t20170921_314942.html.

[4] 劉雅瓊,李峰,張春紅,等.圖書館信息素養(yǎng)教育手機(jī)游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施——以國(guó)內(nèi)高校圖書館首款主題故事類手游為例[J].圖書與情報(bào),2018(6):91-96.

[5] 曹瑞琴,楊麗兵.高校圖書館學(xué)科服務(wù)存在問(wèn)題與對(duì)策[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào),2019,31(6):73-80.

[6] 楊萌.“4?23”世界閱讀日開(kāi)展讀書月活動(dòng)的調(diào)研與啟示——以“雙一流”高校圖書館為例[J].中國(guó)中醫(yī)藥圖書情報(bào)雜志,2021,45(1):43-47.

Information Literacy Cultivation Services of Readers of Libraries of “Double First-Class” Universities

CAO Rui-qin, YANG Li-bing, GAO Jun-jie

(Library of Shanxi Agricultural University, Jinzhong 030801, China)

Using the network survey method, a multi-angle survey was conducted on the information literacy cultivation services of readers in 42 libraries of “double first-class” universities, including 8 aspects of admission education, lecture training, teaching courses, retrieval competition, mobile games, writing support, embedded teaching training, intellectual property (patent) teaching and training services, and their service content and formal characteristics were analyzed. The results showed that the libraries of “double first-class” universities on the whole placed more emphasis on information literacy cultivation services for readers, with richer content, diversified forms, and universal application of new technologies, but there was still room for improvement. Libraries of “double first-class” universities and general universities should provide readers with information literacy cultivation services by introducing new technologies into training classrooms, focusing on fun, and recommending embedded teaching, so as to play a role in promoting the discipline construction of the universities.

double first-class; libraries of universities and colleges; readers; information literacy ability; cultivation; information literacy education

曹瑞琴,楊麗兵,高俊杰.“雙一流”高校圖書館讀者信息素養(yǎng)培養(yǎng)服務(wù)[J].中國(guó)中醫(yī)藥圖書情報(bào)雜志,2022,46(2): 36-39.

G252.7；G258.6

A

2095-5707(2022)02-0036-04

10.3969/j.issn.2095-5707.2022.02.007

中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（CALIS）全國(guó)農(nóng)學(xué)文獻(xiàn)信息中心2020年研究項(xiàng)目（2020034）

曹瑞琴，E-mail: 657351953@qq.com

（2021-06-17）

（修回日期：2021-07-28；編輯：魏民）