張平

摘要：校園，是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生水平等有著積極作用。圍繞養(yǎng)正教育帶領(lǐng)學(xué)生共建和諧的校園環(huán)境，可以幫助學(xué)生獲得精神財(cái)富，讓學(xué)生在和諧的文化氛圍影響下，能夠理解校園文明，受到精神的感染，然后潛移默化中改變學(xué)生的行為。以思想培養(yǎng)、道德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)培養(yǎng)、健康培養(yǎng)為立足點(diǎn)，重視學(xué)生明志、毓德、滋智、健體，可以推動(dòng)學(xué)生迅速發(fā)展，讓學(xué)生感受個(gè)性鮮明的校園文化，努力將學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)有用的人才。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;和諧;校園環(huán)境，延伸;養(yǎng)正教育;道路

小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不僅需要文化知識(shí)的引領(lǐng)，還需要思想素養(yǎng)的引領(lǐng)，讓學(xué)生理解品德，理解人生，健全學(xué)生的價(jià)值觀念。為學(xué)生構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，延伸養(yǎng)正教育的道路，能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育效果，使學(xué)生得到心靈的滋養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立志向，讓學(xué)生擁有高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力，強(qiáng)健學(xué)生的體魄心理。

一、以思想培養(yǎng)為立足點(diǎn)，幫助學(xué)生明志

志向，指的是學(xué)生在立下決心之后，朝著努力的方向。學(xué)?；陴B(yǎng)正教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的志向，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生知道什么樣的志向是對(duì)的，什么樣的志向是錯(cuò)的，為學(xué)生打造思想的標(biāo)尺，使學(xué)生自覺(jué)衡量自己的行為，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的約束。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與，向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任，知道樹(shù)立怎樣的志向，使學(xué)生帶著理想信念前進(jìn)。諸如，學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大理想，給學(xué)生一個(gè)放飛夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，開(kāi)展了主題下演講活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生一起重溫了國(guó)家發(fā)展的歷程，讓學(xué)生感受一代又一代先輩是如何拋頭顱、灑熱血，心懷希望為新中國(guó)奮斗終生的，使學(xué)生從中得到感悟，學(xué)習(xí)革命先輩的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，促使學(xué)生肩負(fù)起自己這一代人的歷史使命，走上報(bào)效國(guó)家的道路。學(xué)校還在校園的長(zhǎng)廊中，為學(xué)生介紹了愛(ài)國(guó)將領(lǐng)的光榮事跡，使學(xué)生能夠漫步在校園中的時(shí)候，不忘歷史，永記初心，感恩如今的幸福生活，將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展銜接在一起，力爭(zhēng)讓學(xué)生在校園環(huán)境的熏陶下，變得更加堅(jiān)定。

二、以道德培養(yǎng)為立足點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生毓德

毓德，從字面意思而言是修養(yǎng)德性，從深層次則可以看出一個(gè)人的素養(yǎng)。學(xué)校實(shí)施養(yǎng)正教育，構(gòu)建和諧校園環(huán)境，不能輕視對(duì)學(xué)生德行的培養(yǎng)，而是要緊抓道德教育，讓學(xué)生明禮守信、愛(ài)國(guó)友善，使學(xué)生擁有自律的意識(shí)，提高學(xué)生的自理能力。學(xué)?？梢粤⒆阈?nèi)活動(dòng)展開(kāi)對(duì)學(xué)生道德知識(shí)的積累，讓學(xué)生掌握理論內(nèi)容，然后立足校外活動(dòng)組織學(xué)生實(shí)踐，考查學(xué)生對(duì)道德的理解和應(yīng)用。諸如，學(xué)校在構(gòu)建學(xué)生道德品質(zhì)的時(shí)候，先是立足校內(nèi)活動(dòng)，展開(kāi)了“校園文明我知道”“勞動(dòng)教育我先行”“道德新風(fēng)看這里”“生活妙知齊分享”“交通規(guī)則不能少”等內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中詮釋自己對(duì)道德的理解，增加學(xué)生道德知識(shí)積累。學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中能夠用自己的形式來(lái)宣揚(yáng)篤學(xué)誠(chéng)信、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)生活、遵守規(guī)則等道德思想，加深了對(duì)道德理念的剖析。除此之外，學(xué)校還組織學(xué)生參與校外實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參與志愿者服務(wù)活動(dòng)，加入環(huán)保小分隊(duì)，了解孤寡老人生活等，使學(xué)生能夠融入社會(huì)的環(huán)境中，肩負(fù)起自己的一份責(zé)任，鍛煉學(xué)生應(yīng)用的能力，提升學(xué)生的道德水準(zhǔn)。

三、以學(xué)習(xí)培養(yǎng)為立足點(diǎn)，輔助學(xué)生滋智

滋智，指的是滋養(yǎng)智力，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校圍繞養(yǎng)正教育來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，可以立足學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，懂得在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，學(xué)校不能只重視學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生的興趣愛(ài)好學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。諸如，學(xué)校在推進(jìn)學(xué)生綜合培養(yǎng)的過(guò)程中，為了鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的潛能，先是圍繞學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)，展開(kāi)了競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自主性和競(jìng)爭(zhēng)性，促使學(xué)生利用好課堂知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，考查學(xué)生的技能水平。接著，學(xué)校又立足學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生參加了傳統(tǒng)文化知識(shí)、手工創(chuàng)藝知識(shí)、插畫(huà)園藝等活動(dòng)，讓學(xué)生了解文化的魅力，感受不同的知識(shí)有著怎樣的魅力。學(xué)生在活動(dòng)中的優(yōu)秀作品，會(huì)定期展示在校園內(nèi)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)培養(yǎng)下，對(duì)學(xué)習(xí)有了清楚的認(rèn)識(shí)，知道了自己的興趣所在，擴(kuò)展了自己的發(fā)展空間。

四、以健康培養(yǎng)為立足點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生健體

時(shí)代的發(fā)展，使得人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生身心健康問(wèn)題，希望學(xué)生在學(xué)校中得到教師的愛(ài)護(hù)，得到心靈的慰藉。學(xué)校延伸養(yǎng)正教育的道路，可以以健康培養(yǎng)為立足點(diǎn)，分析學(xué)生的身體素質(zhì)，了解學(xué)生的心理健康，然后有針對(duì)性地幫助學(xué)生改善，使學(xué)生以更加積極的姿態(tài)擁抱未來(lái)。諸如，學(xué)校為了讓學(xué)生擁有陽(yáng)光、健康的心態(tài)，能夠主動(dòng)參與到體育鍛煉中去，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的意志，先是豐富了學(xué)生的校園運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)為學(xué)生設(shè)計(jì)抖空竹、花樣跳繩、足球運(yùn)動(dòng)比賽等內(nèi)容，為學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，使學(xué)生能夠利用好學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)所，發(fā)展自己的個(gè)性，得到充分的運(yùn)動(dòng)鍛煉。接著，學(xué)校又針對(duì)學(xué)生心理健康培養(yǎng)，開(kāi)創(chuàng)了心理咨詢(xún)室、專(zhuān)家講座等活動(dòng)，提倡教師與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，了解心理健康問(wèn)題，熟悉解決心理健康問(wèn)題的知識(shí)，使學(xué)生能夠正視心理問(wèn)題，積極地尋求外界幫助。學(xué)生在健康培養(yǎng)中，得到了身心愉悅的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成了良好的心態(tài)和習(xí)慣。

總之，本文通過(guò)以思想培養(yǎng)為立足點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生明志;以道德培養(yǎng)為立足點(diǎn)，推動(dòng)了學(xué)生毓德;以學(xué)習(xí)培養(yǎng)為立足點(diǎn)，輔助了學(xué)生滋智;以健康培養(yǎng)為立足點(diǎn)，帶動(dòng)了學(xué)生健體。學(xué)校推進(jìn)養(yǎng)正教育，為學(xué)生構(gòu)建良好的校園環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生的浩然正氣，使得學(xué)生身心都得到了健康引導(dǎo)，規(guī)范了學(xué)生的行為，為學(xué)生樹(shù)立了成為有志少年、美德少年、勤學(xué)少年、健康少年的理想，使學(xué)生帶著文明與文化，走上了屬于自己的征途。學(xué)生在養(yǎng)正教育下，會(huì)深刻理解養(yǎng)正思想，在養(yǎng)正思想的熏陶下得到心靈教育，知道如何為人處世，如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，能夠嚴(yán)格地約束自己，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)。

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本文系三明市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究2020年度專(zhuān)項(xiàng)課題，立項(xiàng)課題“‘養(yǎng)正教育’的實(shí)踐研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：ZXKTM-2035）的研究成果。