○湖北 劉克錫（特級教師）

訓(xùn)練主題

寫文章時(shí)，巧妙引用成語、詩句、格言、典故等，不僅能增添文采，而且能增強(qiáng)說服力。讀者甚至能從你信手拈來的典故和貫通古今的引用中，感受到你深厚的語文功底，對你肅然起敬！今天，我們就來一起探討習(xí)作時(shí)怎樣巧妙引用增文采。

指點(diǎn)迷津

一、按引用形式，大致可分為“直接引用”和“間接引用”。

直接引用。即沒有對原句進(jìn)行修改，原封不動地把引用內(nèi)容直接放到文中，而且要用引號引起來。如：“在人類的語言中，有一個(gè)最神圣、最崇高、最永恒的詞，那就是祖國。文天祥高歌‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青’時(shí)，想到的是祖國；陸游悲嘆‘死去元知萬事空，但悲不見九州同’時(shí)，想到的是祖國……”這里原封不動地引用文天祥和陸游的名句，就是直接引用。

間接引用。即用自己的方式把引用的內(nèi)容轉(zhuǎn)述出來（或稍加改動，或只引用意境），反映在書面上就不需要用引號了。如：“樂觀就是那直上青天里的白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動的萋萋芳草，樂觀就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅?！边@里引用的是詩句意境，能帶我們進(jìn)入似曾相識的詩歌境界，是間接引用。

二、按引用內(nèi)容，可分為“正引”和“反引”。

正引，就是作者對所引用的語句持肯定的態(tài)度。如：“達(dá)·芬奇說過：‘勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠?！雇磥?，我們不要好高騖遠(yuǎn)，而應(yīng)每天踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。相信，時(shí)間會給你一個(gè)滿意答案的！”引用的達(dá)·芬奇名句與作者的觀點(diǎn)一致，是正引。

反引，就是作者對所引用的語句加以評判，持否定的態(tài)度。如：“家長望子成龍，當(dāng)然可以理解。我們的古訓(xùn)也這樣告訴我們，‘業(yè)精于勤，荒于嬉’。但事實(shí)上，絕大多數(shù)古人都有貪玩的經(jīng)歷。比如司馬光砸缸的故事，就說明當(dāng)年機(jī)智的司馬光，也很貪玩。貪玩是人的天性。小動物一生下來就會玩。它們某些后天習(xí)得的本領(lǐng)，都是在玩的過程中學(xué)會的。”在這段話中，作者的觀點(diǎn)是應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，可他卻引用了“業(yè)精于勤，荒于嬉”的名句，為的是印證家長“望子成龍”的心態(tài)，從而予以批評。

三、引用位置不同，在文中的效果也有不同。

開篇精彩引用，突出中心，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。如《伸出自己的手》開頭：“一個(gè)名人曾經(jīng)說過：‘贈人玫瑰，手留余香’?！弊髡咔擅钜眠@一名句作為文章的開頭，貫穿全篇，在文章中起到了提綱挈領(lǐng)的作用，給全文定下了一個(gè)詩意美的基調(diào)。

文中精心引用，詩意盎然，增強(qiáng)文采。如《走進(jìn)四季》寫道：“‘隆冬到來時(shí)，百花跡已絕’，冬天是肅殺的；‘孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪’，冬天是孤獨(dú)的?！畱?zhàn)退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛’，但冬天的腳步無論如何也無法束縛人的情致。因?yàn)槎氐娜f物也許正醞釀著春天的夢想，它們心中有個(gè)不變的信念：冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”作者巧妙引用大量的詩詞名句，突出了冬景的特征，表現(xiàn)自然對人的影響，抒發(fā)對冬天的熱愛，更為文章增添了詩情畫意。

結(jié)尾巧妙引用，畫龍點(diǎn)睛，升華主題。如《我的同桌》結(jié)尾：“‘勝人者有力，自勝者強(qiáng)’，失敗的英雄，堅(jiān)強(qiáng)的人。陳威，你太棒了!”小作者引用老子的名言進(jìn)一步揭示出失敗英雄的可貴精神，點(diǎn)明了中心，升華了主題。

總之，經(jīng)典詩詞名句、成語典故，內(nèi)涵豐富，意旨深遠(yuǎn)，是人類智慧的結(jié)晶，有時(shí)洋洋灑灑一大篇，卻不如一句名言來得簡潔，來得有力。而巧妙引用，則可以使語言顯得厚重，警策，含蓄，具有豐富的哲理意蘊(yùn)。作文中若能巧妙引用，定會使你的文章文采飛揚(yáng)，顯示出豐厚的文化底蘊(yùn)。

佳作展示

手機(jī)，我恨你！

湖北省荊門市沙洋縣五里中心小學(xué)五（1）班鄧婉恬

“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米……”這是近一年來，我與手機(jī)的真實(shí)寫照。可是最近，我竟對手機(jī)恨之入骨了！

生日窘境

星期四放學(xué)后，我就沉浸在“王者榮耀”中了。傍晚，老媽高興地對我說：“今天是個(gè)好日子，老媽為你做最愛吃的！你想吃啥？”我當(dāng)時(shí)啥都沒想：“肉絲！”開飯前，爸爸端出一個(gè)大蛋糕。??！誰生日？！“恬恬，向媽媽祝賀生日了嗎？”老爸的一句話，問得我無地自容——都怪那部壞手機(jī)，害得我連老媽的生日都忘了！

成績下降

哈哈！數(shù)學(xué)考了一百分，又可以不受限制地玩手機(jī)了！“唰唰唰……”完成作業(yè)之后，我又陷入了手機(jī)游戲大戰(zhàn)中。哈，晚上玩得怎是一個(gè)“爽”字了得！第二天要檢測語文了，我總覺得頭腦昏昏沉沉的，怎么也沒有平時(shí)那種“靈感”。成績出來，我竟只得了78 分——手機(jī)，是你害了我！

視力打擊

周末晚上，手機(jī)充電，我只好悻悻地去和爸媽一起看電視。但電視總是不清晰，我?guī)状尾挥勺灾鞯叵螂娨暱拷?。老媽心?xì)，露出焦慮：“這孩子是不是玩手機(jī)把眼睛玩壞了？”第二天到眼鏡店一查——近視100 度！媽呀，戴眼鏡多不方便啊，這對我來說簡直是個(gè)致命的打擊！

唉，這真是“一失足成千古恨”！手機(jī)，我恨你！這一切都是你造成的！不！也是我自控能力差造成的！世上沒有后悔藥，我再不能沉迷手機(jī)了！

（指導(dǎo)教師：周曉露）

高分解密

習(xí)作有三大亮點(diǎn)：一、小標(biāo)題式作文，形式新穎；二、采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，條理清晰；三、多次引用，不僅增添了文采，而且增強(qiáng)了說服力。文章開篇引用歌詞表現(xiàn)“愛”，形象地道出了“我”與手機(jī)的親密關(guān)系；接著筆鋒一轉(zhuǎn)，進(jìn)入絕對相反的“恨”。究竟是怎么回事？懸念吸引讀者去閱讀，去破解迷惑。然后從三個(gè)方面來表現(xiàn)自己對手機(jī)的著迷，同時(shí)也因?yàn)槭謾C(jī)耽誤了很多事。結(jié)尾引用典故，深刻地表明自己的懊惱和悔恨。進(jìn)而追溯原因，升華主題，作品意義陡增。

詞語超市

旁征博引引經(jīng)據(jù)典援經(jīng)據(jù)典據(jù)經(jīng)引傳信手拈來

披古通今博覽古今貫通古今暮史朝經(jīng)殘章斷簡

引古證今引經(jīng)據(jù)古引喻失義斷章取義入室操戈

引用示例

●“盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵，歲月不待人?！笔前。∞D(zhuǎn)眼，我們下學(xué)期就是初中生了。時(shí)間過得真快呀?。ㄒ迷娢拿洌?/p>

●孔子說：“三人行，必有我?guī)??！蔽覀円撔膶W(xué)習(xí)身邊人的長處。（引用名人名言）

●“失敗乃成功之母！”失敗對于一個(gè)人來說，它是一種非常重要的財(cái)富。如何珍惜這種財(cái)富，這將決定你的未來。（引用俗語）

●自那以后，該出手時(shí)就出手，好漢們有時(shí)間就對跛桌歪凳大打出手，風(fēng)風(fēng)雨雨鬧個(gè)夠……（引用流行歌曲）

●我的小制作能夠獲獎，證實(shí)了我先前的觀點(diǎn)：成功=勤奮+創(chuàng)造。（借用數(shù)學(xué)中的符號）

現(xiàn)場操練

1.仿寫：我夢想，來到塞外的大漠中，在夕陽的金黃里，感受“長河落日圓”的情懷；我夢想，坐在家鄉(xiāng)的明月下，在滿院的銀輝中，體會“月是故鄉(xiāng)明”的感慨；我夢想，___________________________。

2.以“思考”為話題，盡量引用古詩文，寫一個(gè)約100 字的片段。