劉耀先

（常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝學(xué)院，江蘇 常州 213164）

自2019年底新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)以來，為了抗擊疫情傳播，在一年多的時間里幾乎所有的國內(nèi)大學(xué)、高職院校都經(jīng)歷了將線下課程轉(zhuǎn)成線上教學(xué)的過程。幾個學(xué)期下來，師生們基本接受了這一特殊的授課方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是將來大學(xué)教學(xué)方式的一種，隨著全面實施終身教育在21世紀(jì)教育振興行動計劃中作為一項行動目標(biāo)被提出來，開放教育、成人教育等快速發(fā)展，遠程線上教學(xué)也是其中一種靈活和有效的教學(xué)方式。

一、線上教學(xué)的多種平臺支持提供了遠程授課的技術(shù)可行性

在網(wǎng)課教學(xué)中，常見的騰訊QQ群分享、騰訊會議、釘釘?shù)攘奶鞎h軟件，提供了語音會談、資料分享、可視化交流等功能，基本可以替代課堂的教學(xué)信息交流。線下課堂中的點名簽到、講授、視頻觀看、提問討論、作業(yè)收繳都能順利進行，在課堂組織形式上得以完整實現(xiàn)。超星學(xué)習(xí)通、云課堂、慕課等專門針對教學(xué)和專業(yè)課程授課的平臺，更使得網(wǎng)課的開展貼近線下教學(xué)的效果并具有易操作性。眾多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，也使得教學(xué)教法超出教師個體的局限。所以在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)條件下，在課程內(nèi)容的講授方面完全沒有障礙。

二、可視化軟件硬件提供藝術(shù)設(shè)計類課程實訓(xùn)過程監(jiān)控

藝術(shù)設(shè)計類課程除了理論知識的講授還有大量的實訓(xùn)內(nèi)容，在某些課程中，實訓(xùn)環(huán)節(jié)所占時間可能比理論講授的時間多出許多。比如各類設(shè)計課程中的作業(yè)繪制訓(xùn)練、手工制作、軟件操作訓(xùn)練等，由于不是集中的面對面的課堂組織形式，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督管控是保障網(wǎng)課效果的一個重要因素。軟件平臺提供實時可視化的功能使得實時監(jiān)控得以實現(xiàn)，手機或電腦攝像頭的攝像功能是必要的硬件條件。老師可以定時或隨機檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和作業(yè)效果，可以及時提出意見建議，進行輔導(dǎo)。在軟件操作實訓(xùn)中，遠程屏幕控制可以完成教師示范操作、修改作業(yè)的工作，達到“身臨其境”當(dāng)面輔導(dǎo)同樣的效果。

三、資料共享和作業(yè)管理的有效性和規(guī)范化

在運用于網(wǎng)課教學(xué)的各種平臺和軟件中，基本都具備資料共享和作業(yè)收繳的功能，共享資料可以支持文字，圖像，視頻，音頻，甚至錄屏等教學(xué)過程中所需的信息傳播方式，在軟件或平臺中資料的長時間保存，都可以提供超出線下教學(xué)共享時效，對于課程復(fù)習(xí)提供了更加方便的條件。藝術(shù)類課程中常用的圖像、視頻等資料的保存共享更加靈活。網(wǎng)絡(luò)平臺作業(yè)的收繳會自動記錄時間，對藝術(shù)類課程中較長時間完成的作業(yè)，老師指定學(xué)生在規(guī)定時間上交，對作業(yè)管理帶來有效的監(jiān)控和數(shù)據(jù)支持，同時減少了線下作業(yè)傳送過程中作業(yè)遺漏的發(fā)生。屏幕分享功能可以使得學(xué)生的觀看效果直觀有效，避免了那種線下作業(yè)講評扎堆的現(xiàn)象。

四、藝術(shù)設(shè)計類課程實訓(xùn)內(nèi)容和方式的應(yīng)變是網(wǎng)課教學(xué)的“必由之路”

上面所說的都是現(xiàn)有的網(wǎng)課教學(xué)進行的有利條件，那網(wǎng)課的教學(xué)方式有沒有不利的因素？當(dāng)然是存在的，所以要根據(jù)實際的情況采取應(yīng)變措施。

1.授課條件和實訓(xùn)條件的應(yīng)變。

藝術(shù)設(shè)計類課程往往需要專業(yè)教室和實訓(xùn)條件以及設(shè)備的支持，比如畫室、制作設(shè)備、專業(yè)器材等。學(xué)生分布在各地，城鎮(zhèn)農(nóng)村，而且家庭條件也是有差別的，藝術(shù)設(shè)計類課程實訓(xùn)的條件在網(wǎng)課教學(xué)方式下，是存在不利條件的，甚至無法進行實訓(xùn)。在每一門課程開始之前，教學(xué)管理部門和授課老師要進行評估，課程的實訓(xùn)能否進行，如何進行。對于無法進行的課程只能調(diào)課，錯開網(wǎng)課教學(xué)時段來解決。能進行實訓(xùn)的藝術(shù)設(shè)計課程，老師要根據(jù)學(xué)生在家現(xiàn)有條件來進行合理的安排，轉(zhuǎn)換實訓(xùn)的形式，鼓勵學(xué)生按照現(xiàn)有條件來表現(xiàn)和制作，能將知識點結(jié)合到現(xiàn)有實訓(xùn)條件里來進行訓(xùn)練。以筆者所上的攝影課程為例，理論講授完全沒有問題，線下授課時實訓(xùn)是在專業(yè)的攝影工作室進行，有單反相機、燈光、背景這樣的專業(yè)條件。網(wǎng)課方式下，學(xué)生大多沒有專業(yè)相機，更沒有燈光背景這些條件。在課程開始前，鼓勵學(xué)生向親朋好友借用相機，盡可能用專業(yè)設(shè)備來實訓(xùn)，沒法解決的只能用手機攝影功能來替代。手機對比專業(yè)相機，缺少了部分操控功能，這部分由老師視頻操作示范或者用線上課程資源來彌補，學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。然后詳細說明手機拍攝的特點和注意事項，使得學(xué)生能將手機當(dāng)做一個特殊的相機來使用，適合用手機拍攝的實訓(xùn)內(nèi)容可逐一加以訓(xùn)練。

2.作業(yè)訓(xùn)練內(nèi)容的應(yīng)變。

同樣以攝影課程為例，將拍攝對象小型化，利用現(xiàn)有條件簡單搭建小型的拍攝場景，教師示范，利用臺燈、手電來做照明燈具，整開的白紙做背景，半透明的泡沫紙、描圖紙做柔光箱效果。通過以上的調(diào)整完成了替代專業(yè)影棚實訓(xùn)的內(nèi)容。在戶外環(huán)境中鼓勵學(xué)生利用所在地的公園、街景、田園來進行拍攝，相當(dāng)一部分作業(yè)體現(xiàn)了不同的“地方特色”。發(fā)現(xiàn)身邊的日常的美，也是藝術(shù)教育的任務(wù)，學(xué)生的積極性也得到鼓勵和提高。

線上授課方式下，要避免藝術(shù)設(shè)計課程實訓(xùn)的不利條件，因地制宜地引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有條件來進行知識技能的訓(xùn)練，保障課程實訓(xùn)的效果。

五、進一步提升網(wǎng)課平臺的優(yōu)良體驗感，打造完善靈活的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，線上授課常態(tài)化可持續(xù)發(fā)展。

在網(wǎng)課教學(xué)中，老師根據(jù)自己的習(xí)慣選擇教學(xué)平臺，要充分考慮教學(xué)中師生的需求，完善軟件平臺的使用體驗感，消除教學(xué)過程中的缺憾，更加貼近線下課堂，提高教學(xué)效果，使得教學(xué)雙方都樂于使用線上授課的學(xué)習(xí)方式。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開課設(shè)置時間要靈活，以中國大學(xué)mooc網(wǎng)為例，需要使用的教學(xué)課程資源有的在學(xué)期結(jié)束就被關(guān)閉而無法觀看，這是一個應(yīng)該改進的方面，網(wǎng)課資源應(yīng)該更多地提供學(xué)習(xí)的機會，為所有學(xué)習(xí)者提供便利。還有課程章節(jié)的開放，有的課程是需要一個學(xué)期逐步開放的，而藝術(shù)設(shè)計類課程許多是集中進行的，這樣的話導(dǎo)致課程資源的可用性變差。這些都是值得研討的方面。

未來教育終身化，多樣化，職業(yè)化，教育越來越具有開放性，線上教學(xué)模式會和線下教學(xué)共存，兩種教學(xué)方式相輔相成。治理好網(wǎng)課教學(xué)的大環(huán)境，完善條件資源，總結(jié)網(wǎng)課教學(xué)經(jīng)驗，更好地發(fā)揮網(wǎng)課教學(xué)的作用，這是現(xiàn)代教育者要研究的“大課題”。