撰文/潘麗婭

作為天津市職業(yè)教育的重要組成部分，天津市2012年開(kāi)展的高職與本科四年制聯(lián)合培養(yǎng)模式，是天津市積極推進(jìn)國(guó)家職業(yè)教育改革創(chuàng)新，促進(jìn)職業(yè)教育本科化，加快培養(yǎng)高端技能型人才的有力舉措。為進(jìn)一步了解天津市高職聯(lián)合本科培養(yǎng)教育模式現(xiàn)狀，本刊記者專訪了天津職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)劉斌。

天津職業(yè)大學(xué)自2012年開(kāi)始，探索實(shí)施高職與本科四年制聯(lián)合培養(yǎng)模式，迄今已經(jīng)十年?！疤旖蚵殬I(yè)大學(xué)依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)和辦學(xué)特色，與天津科技大學(xué)、天津商業(yè)大學(xué)、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、天津理工大學(xué)聯(lián)合開(kāi)設(shè)的7個(gè)應(yīng)用型本科專業(yè)，與學(xué)校開(kāi)設(shè)的11個(gè)3+2分段培養(yǎng)專業(yè)、2個(gè)五年一貫制培養(yǎng)專業(yè)一起，構(gòu)建了貫通中高本培養(yǎng)體系，優(yōu)化了學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)，延展了辦學(xué)寬度，形成了層次縱深。”劉斌介紹說(shuō)，本科院校與高職院校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，可以把本科院校理論基礎(chǔ)強(qiáng)和高職院校動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，培養(yǎng)出更好就業(yè)、符合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求的學(xué)生。

發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)

什么是高職與本科四年制聯(lián)合培養(yǎng)？它與普通本科相比有何區(qū)別？

“不同于‘高職+本科’的分段培養(yǎng)模式，高職聯(lián)合本科培養(yǎng)在實(shí)施過(guò)程中，高職院校和本科院校做到了全程密切聯(lián)動(dòng)，融合了高職院校和本科學(xué)校的各自優(yōu)勢(shì)，是真正貫通的人才培養(yǎng)模式。”劉斌介紹說(shuō)，天津職業(yè)大學(xué)開(kāi)展聯(lián)合本科培養(yǎng)試點(diǎn)工作是以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為核心，以本科院校與國(guó)家示范性（骨干）高職院校聯(lián)合培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以與行業(yè)、企業(yè)合作為基本途徑，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的新模式。本科院校負(fù)責(zé)全程監(jiān)控教育教學(xué)質(zhì)量，負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)籍管理和相關(guān)教學(xué)教務(wù)管理；負(fù)責(zé)審核學(xué)生畢業(yè)資格和學(xué)士學(xué)位資格，頒發(fā)畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。高職院校負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)施、學(xué)生管理和日常生活管理。“學(xué)生在四年學(xué)習(xí)期間，可以一邊學(xué)習(xí)普通本科專業(yè)的理論知識(shí)，一邊在職業(yè)大學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提前接觸到專業(yè)的‘實(shí)際工作’，這是普通本科院校不具備的優(yōu)勢(shì)?！眲⒈笳f(shuō)，在師資力量上，除了高職院校、本科院校的教師外，學(xué)生們還可以得到來(lái)自專業(yè)合作企業(yè)老師的專業(yè)培訓(xùn)。

天津職業(yè)大學(xué)自2012年起，先后與天津科技大學(xué)的化學(xué)工程與工藝、包裝工程、物流管理3個(gè)專業(yè)，天津商業(yè)大學(xué)的酒店管理專業(yè)，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、汽車服務(wù)工程2個(gè)專業(yè)，天津理工大學(xué)的社會(huì)工作專業(yè)開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才試點(diǎn)工作。截至目前，天津職業(yè)大學(xué)是天津市高職院校中與本科院校開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)招收專業(yè)、招生計(jì)劃最多的院校，也是唯一一所招收文史類考生的院校?！澳壳埃旖蚵殬I(yè)大學(xué)聯(lián)合本科培養(yǎng)在校生為1076人，已輸送畢業(yè)生1347人，畢業(yè)生在高端企業(yè)就業(yè)率和高技能崗位就業(yè)率居于學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)前列，部分學(xué)生已成為企業(yè)的技術(shù)骨干?！眲⒈笳f(shuō)。

培養(yǎng)應(yīng)用型人才

“高職與本科聯(lián)合培養(yǎng)模式為高考考生提供了更多的選擇機(jī)會(huì)。”提起天津職業(yè)大學(xué)高職與本科聯(lián)合培養(yǎng)的7個(gè)應(yīng)用型本科專業(yè)，劉斌感慨頗深。

“尤其是天津職業(yè)大學(xué)與天津理工大學(xué)聯(lián)合開(kāi)辦的‘老年福祉與管理’本科專業(yè)，這是全國(guó)第一個(gè)養(yǎng)老本科專業(yè)，專業(yè)方向?yàn)榕囵B(yǎng)養(yǎng)老服務(wù)中高層管理人才，旨在培養(yǎng)從事老年社會(huì)工作與老年機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)管理的高素質(zhì)人才，為天津養(yǎng)老事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展做好人才儲(chǔ)備?！眲⒈笳f(shuō)，這一專業(yè)學(xué)習(xí)主要課程包括社會(huì)工作導(dǎo)論、老年學(xué)概論、社會(huì)心理學(xué)、社會(huì)福利思想、社會(huì)保障概論、人類行為與社會(huì)環(huán)境、老年精神健康與管理等方面的專業(yè)知識(shí)和技能，注重理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。專業(yè)未來(lái)的主要職業(yè)方向?yàn)樵诿裾?、勞?dòng)和社會(huì)保障、老年等政府部門、企事業(yè)單位、社會(huì)組織，以及其他社會(huì)福利、服務(wù)和公益團(tuán)體等機(jī)構(gòu)從事老年機(jī)構(gòu)管理與服務(wù)等工作。合作開(kāi)辦養(yǎng)老本科專業(yè)，一方面可以發(fā)揮天津職業(yè)大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也可以發(fā)揮天津理工大學(xué)在理論教育方面的優(yōu)勢(shì)。在課程中，引入國(guó)際先進(jìn)的養(yǎng)老案例，多方面學(xué)習(xí)養(yǎng)老服務(wù)理念，把學(xué)生培養(yǎng)成既具備護(hù)理技能，又懂理論知識(shí)的復(fù)合型養(yǎng)老人才?！拔覀儚膶W(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)起，就組織學(xué)生作為志愿者參加養(yǎng)老院的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！眲⒈蠼榻B說(shuō)，為了讓學(xué)到的知識(shí)更扎實(shí)，本科專業(yè)學(xué)生在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)時(shí)必須要在3個(gè)以上關(guān)鍵崗位進(jìn)行輪值，“這有助于學(xué)生了解養(yǎng)老機(jī)構(gòu)內(nèi)部各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，可以培養(yǎng)他們的大局意識(shí)并提高整體管理水平。通過(guò)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的思想和觀念都在慢慢改變，他們不僅愛(ài)上了這個(gè)專業(yè)，有了更多的專業(yè)自信，同時(shí)也增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感?！?/p>

談到天津職業(yè)大學(xué)未來(lái)的發(fā)展，劉斌坦言，近十年的高職聯(lián)合本科培養(yǎng)，也為學(xué)校試辦本科職業(yè)教育提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，積累了條件。為適應(yīng)本科人才培養(yǎng)要求，天津職業(yè)大學(xué)在加大高層次人才引育力度的同時(shí)，“專、本、兼”三方共組團(tuán)隊(duì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工協(xié)作，打造形成了7支由高職、本科和企業(yè)兼職教師三方協(xié)同的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，為做好高職聯(lián)合本科培養(yǎng)專業(yè)教學(xué)管理與學(xué)生管理工作，天津職業(yè)大學(xué)在本科院校指導(dǎo)下，按照本科院校的管理要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)施教學(xué)管理和學(xué)生管理。十年來(lái)，管理人員全面熟悉了本科院校管理工作規(guī)范、要求和流程，為學(xué)校獨(dú)立舉辦職業(yè)教育本科教育做好了師資、資源、設(shè)備的儲(chǔ)備，也積累了教學(xué)和管理的經(jīng)驗(yàn)。

探索職業(yè)教育新模式

近年來(lái)，天津市一直在大力推進(jìn)職業(yè)教育育人方式、辦學(xué)模式、管理體系、保障機(jī)制的改革創(chuàng)新，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供更加有力的人才和技能支撐。其中，在2012年開(kāi)展的高職本科四年制聯(lián)合培養(yǎng)本科層次高素質(zhì)技術(shù)技能人才，是天津市積極推進(jìn)國(guó)家職業(yè)教育改革創(chuàng)新，加快培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才的有力舉措。天津市首批聯(lián)合培養(yǎng)試點(diǎn)為6所本科院校和6所高職院校開(kāi)展的11個(gè)專業(yè)，無(wú)論是從試點(diǎn)院校規(guī)模、專業(yè)數(shù)量上，還是從招生人數(shù)上，都遠(yuǎn)超其他試點(diǎn)省市。

高職聯(lián)合本科培養(yǎng)按照“政策引導(dǎo)、共同管理、分工實(shí)施”的原則，采取“一對(duì)一”的辦法，即一所本科院校只對(duì)應(yīng)一所高職院校。試點(diǎn)專業(yè)都為本科院校已開(kāi)設(shè)的專業(yè)，并以高職院校中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的專業(yè)為方向。合作院校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，按照本科院校人才培養(yǎng)要求，與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)合作，共同確定技術(shù)應(yīng)用型、高端技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，研究制定人才培養(yǎng)方案。聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生學(xué)制為4年，對(duì)完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定課程、考試成績(jī)合格、符合畢業(yè)條件的學(xué)生，頒發(fā)普通本科院校的本科畢業(yè)證書。本科院校負(fù)責(zé)全程監(jiān)控教育教學(xué)質(zhì)量，負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)籍管理和相關(guān)教學(xué)教務(wù)管理，并負(fù)責(zé)審核學(xué)生畢業(yè)資格和學(xué)士學(xué)位資格，頒發(fā)畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。達(dá)到相關(guān)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生還將獲得相應(yīng)職業(yè)院校的職業(yè)資格證書。高職院校負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)施、學(xué)生管理和日常生活管理。

這種理論+實(shí)踐的教育模式在職業(yè)教育與本科教育之間打開(kāi)了一條通道，兼具職業(yè)教育技術(shù)技能與本科理論教育扎實(shí)的特色。通過(guò)十年的探索與實(shí)踐，高職聯(lián)合本科培養(yǎng)已經(jīng)成為天津市職業(yè)教育中具有支撐作用的重要一環(huán)。