李新亮,任宇星,李繼鵬
(北京化工大學(xué),北京 100029)
習(xí)近平總書記多次強調(diào),“中國有堅定的道路自信、理論自信、制度自信,其本質(zhì)是建立在5000 多年文明傳承基礎(chǔ)上的文化自信?!蔽覈?dāng)前處于社會主義建設(shè)的新時期新階段,校園文化作為構(gòu)成社會文化的重要部分,是意識形態(tài)安全建設(shè)的著力點,對建設(shè)中國特色社會主義文化起到關(guān)鍵作用。高校校園文化包括校園人的思想、價值觀念、行為舉止方式、人際溝通方式、校園物質(zhì)形態(tài)的存在方式以及日常生活方式。
在雙一流建設(shè)背景下,全國高校發(fā)展都進入了新階段,分校區(qū)建設(shè)作為高校加快發(fā)展步伐、完善科研環(huán)境、改善學(xué)生學(xué)習(xí)生活條件的重要舉措,建設(shè)力度也日益加強,分校區(qū)校園文化建設(shè)也就成為校園文化建設(shè)的重點和難點。本研究通過對校園文化的理論性研究和分校區(qū)校園文化問題分析,進一步分析其有效建設(shè)路徑。
對校園文化的抉擇并不完全取決于某個人的主觀愿望,而主要取決于客觀現(xiàn)實的需要。校園文化是伴隨著學(xué)校的產(chǎn)生而產(chǎn)生,具有伴生性。高校是一個具有開放性的社會組織,校園文化是高校所屬地所處時代政治意識形態(tài)、經(jīng)濟發(fā)展水平、先進思想、價值觀念、傳統(tǒng)文化在校園中整合后的具體表現(xiàn)。改革開放以來,日益頻繁的學(xué)術(shù)交流和相對寬松的社會環(huán)境涵養(yǎng)了校園文化的多元性。
不同于課堂上知識的傳授,校園文化的教育性體現(xiàn)在學(xué)生參與校園活動、日常生活的過程中,校園文化潛移默化地,長期持久地幫助學(xué)生樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀。高校校園文化與其他亞文化相比,其特點在于功利性較小,使得校園文化更具對人類社會關(guān)懷的人文性和對社會問題的批判性。值得一提的是,這種批判性并不會影響校園文化的繼承性,而是一種類似否定之否定規(guī)律的螺旋上升過程。在這種社會最先進的思想以及尖端的技術(shù)的產(chǎn)生與更新過程中,校園文化的批判性和創(chuàng)造性的特點得到充分展現(xiàn)。
除了校園文化本身具有的伴生性、繼承性、社會性、多元性、教育性、人文性、人文性、創(chuàng)新性之外,分校區(qū)校園文化還具有文化基礎(chǔ)薄弱、可塑性強等特點,因而基于校園文化的基本特點進行分校區(qū)校園文化建設(shè)是很有必要的。
如上文所述,高校文化建設(shè)在立德樹人的根本任務(wù)中發(fā)揮著十分重要的作用。但是在過去十年“互聯(lián)網(wǎng)+”高速發(fā)展的時期,各種文化和亞文化都迎來傳播發(fā)展的紅利期,校園文化的影響力卻一直不溫不火(圖1),關(guān)注熱度甚至逐年遞減,在社會對校園文化整體關(guān)注度較低的情況下,分校區(qū)文化如何逆勢生長,其面對的問題和有效的途徑是值得深思的。
圖1 2011- 2021 校園文化詞條搜索指數(shù)
圖2 2021- 01- 01——2021- 11- 15 北京師范大學(xué)與北京師范大學(xué)珠海校區(qū)搜索指數(shù)對比
分校區(qū)大多是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展新近修建完成或開始修建的,在異地辦學(xué)過程中,師生基礎(chǔ)教育教學(xué)活動設(shè)施和基本生活設(shè)施能夠很快建設(shè)到位,但是在文化體育活動設(shè)施、標(biāo)志建筑、標(biāo)志性物件、校園形象方面都有些落后。分校區(qū)缺少文化積淀,文化基礎(chǔ)薄弱是必須面對的現(xiàn)實,因而大多數(shù)分校區(qū)在文化建設(shè)、文化育人方面都有很大的提升空間。
由于分校區(qū)建設(shè)時間較短和某些特殊的歷史原因,部分社會人士對分校區(qū)的認(rèn)可度和關(guān)注度仍然較低,例如在國內(nèi)某搜索引擎搜索“北京師范大學(xué)珠海校區(qū)”時,聯(lián)想詞多為其前身、辦學(xué)層次等聯(lián)想語句,在圖二展示的總體搜索指數(shù)變化趨勢上北京師范大學(xué)與珠海校區(qū)是相近的,但前者在2021年(截至十一月十五日)的搜索指數(shù)高達7944,后者僅為627,相差近十二倍,這與該校的資金與資源投入程度是不成正比的。
在工具理性導(dǎo)向下,大部分大學(xué)在進行多校區(qū)辦學(xué)過程中,新校區(qū)普遍存在校園母體文化(即大學(xué)主流文化)傳播缺失的問題。這樣一來會逐漸在新老校區(qū)間形成風(fēng)格迥異的亞文化。
例如北京師范大學(xué)主校區(qū)和北京師范大學(xué)珠海校區(qū),哈爾濱工業(yè)大學(xué)主校區(qū)和哈爾濱工業(yè)大學(xué)威海校區(qū)、深圳校區(qū)等高校,由于地理上實在相隔過遠(yuǎn),甚至分隔南北,其屬地各有各的生活習(xí)慣,經(jīng)濟社會狀況和文化思想,學(xué)生之間交流也因地緣原因極不便利,這就不可避免地導(dǎo)致了主、分校區(qū)文化分流的現(xiàn)象。搜索指數(shù)所展現(xiàn)的用戶畫像中兩校區(qū)是迥然不同的,可以說部分教師和學(xué)生已經(jīng)認(rèn)可了分校區(qū)亞文化,這會在很大程度上對高校主流文化建設(shè)形成負(fù)面影響。
由于我國近年來城市化的進程加快,分校區(qū)大多不得不選址在城市邊緣和城鄉(xiāng)結(jié)合部,治安欠佳、文化斷層、交通不便,不可避免地導(dǎo)致了學(xué)生和教職工在生活學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生諸多不便,使其對分校區(qū)的校園文化活動甚至對分校區(qū)本身產(chǎn)生抵觸心理。
許多高校已經(jīng)意識到了新媒體的重要,但其發(fā)布的內(nèi)容大多雜亂無章,缺少主題和思路,沒有風(fēng)格特色,在賬號的運營上缺少統(tǒng)籌思考,部分高校各級學(xué)院、各級學(xué)生工作單位和學(xué)生組織都開設(shè)了各自的社媒賬號,但是往各自為戰(zhàn),所發(fā)布的內(nèi)容多有重復(fù)和不足,難以形成有效的互聯(lián)網(wǎng)傳播方式和品牌效應(yīng)。
在校園文化建設(shè)的過程中,管理者和策劃者要建設(shè)好校園文化,就必須根植于中國大地,除了把握好高校校園文化本身具備的繼承性、創(chuàng)新性、包容性、多元性、先進性等特征外,還必須深刻理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,牢記立德樹人的核心任務(wù),校園文化活動既要兼容并蓄,又要明晰政治立場,提高政治站位,努力做到多元性與主導(dǎo)性相結(jié)合,鼓勵確實有利于學(xué)生身心健康、未來發(fā)展,弘揚愛國主義、社會主義、集體主義、社會主義核心價值觀等主流思想的校園文化活動的發(fā)展,舉辦多元化校園文化活動,但面對校園文化活動中的外來文化元素,要做到取其精華,棄其糟粕,避免學(xué)生被不良文化影響。
要培養(yǎng)有利于社會的多樣化人才,在建設(shè)分校區(qū)校園文化時,高校就要注意到多形式,寬領(lǐng)域,廣角度的方法。在建設(shè)過程中,管理者和策劃者要深入學(xué)生群體,切實了解學(xué)生所思所想,所求所需,盡可能地滿足學(xué)生的文化需求。
多形式、寬領(lǐng)域、廣角度,指的是分校區(qū)校園文化的建設(shè)過程中形式要多樣,涉及領(lǐng)域要廣泛,爭取讓不同文化背景、專業(yè)背景、家庭環(huán)境、興趣愛好的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)生活的方方面面體會,參與到校園文化活動當(dāng)中。校園文化建設(shè)發(fā)展至今,形式已經(jīng)十分多樣,包括宣傳教育、文化活動、社團活動、社會實踐、社區(qū)活動、心理咨詢等。
校園文化是一所學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中形成的穩(wěn)定的精神狀態(tài),因此校園文化的建設(shè)具有持續(xù)性、穩(wěn)定性和延伸性等特點,這也要求跨區(qū)域的多校區(qū)大學(xué)在進行校園文化的建設(shè)過程中一定要繼承學(xué)校傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的文化精神,與此同時,要大力加強校園文化的創(chuàng)新力度。高校要對分校區(qū)和老校區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀、文化內(nèi)涵和校區(qū)特色有著充分理解和認(rèn)識,在分校區(qū)進行校園文化建設(shè)時,既要強調(diào)全校文化在各校區(qū)校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)地位,堅持一個學(xué)校、一個品牌、一個文化傳統(tǒng)、一個精神理念,也要凸顯出分校區(qū)的地域和文化特色。這一方面可重點體現(xiàn)在校園文創(chuàng)產(chǎn)品上,利用其符號性、敘事性等方面的特點完成球主校區(qū)校園文化的承繼與創(chuàng)新。
在決定發(fā)展校園文化伊始,學(xué)校有關(guān)部門就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)層次、發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)特色、屬地文化傳統(tǒng)、已有校園文化和校園風(fēng)氣等諸多因素,制定科學(xué)的、統(tǒng)籌的、可持續(xù)的、具有前瞻性的校園文化建設(shè)主題和相關(guān)方案。在制定方案時,高校要充分聽取師生校友的意見建議,進行專業(yè)的品牌策劃和戰(zhàn)略分析,制定出一份符合校情、科學(xué)有效的長期校園文化發(fā)展規(guī)劃。值得一提的是,在校園文化的發(fā)展過程中,發(fā)展規(guī)劃并不是一成不變的金科玉律,學(xué)校也要根據(jù)自身的發(fā)展?fàn)顩r對規(guī)劃進行適當(dāng)調(diào)整。
在學(xué)期或?qū)W年伊始,學(xué)校相關(guān)部門需要對整個時期的校園文化活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃,以克服其零散性和即時性,以符合主旋律、有組織的活動為主線,以學(xué)生自發(fā)策劃的活動為枝干,確保整個學(xué)期校園文化活動時間安排妥當(dāng),主題積極向上,內(nèi)容豐富多彩。
在進行校園文化的建設(shè)時,高校要充分利用好移動互聯(lián)網(wǎng)和新媒體,學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外先進校園文化和先進校園文化建設(shè)方式,并通過短視頻錄制等方式宣傳本校的校園文化,提高校園文化影響力,增強同學(xué)文化認(rèn)同和文化自信。突出網(wǎng)絡(luò)的政治性、思想性、導(dǎo)向性、理論性、親和性、多樣性。
在這個信息高速發(fā)展的社會中,學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的影響越來越大,校園文化活動也應(yīng)該充分地利用好網(wǎng)絡(luò)信息平臺。第一,活動的組織者和策劃者應(yīng)當(dāng)增強自己的審美能力和策劃能力,只有活動本身新穎有趣,貼合學(xué)生的思想生活,才能激發(fā)學(xué)生參與,傳播的熱情,深入開展用戶調(diào)研和用戶分析,了解自身優(yōu)勢、特點和短板,制作出高水平、高質(zhì)量、思想積極向上、內(nèi)容豐富有趣、受眾全面廣泛的作品。第二,活動策劃者要了解當(dāng)前主流網(wǎng)絡(luò)社交自媒體的運營方式和運營規(guī)律,在策劃活動之初就設(shè)計進自媒體的切入點,創(chuàng)作點。第三,除了運營主流社交媒體外,還應(yīng)充分完善校園網(wǎng)的建設(shè),不斷充實其內(nèi)容并提高其質(zhì)量,不僅可以使校園內(nèi)的信息得到快速的共享與交流,還可以用來引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生健康的上網(wǎng)行為。
完善和明晰分校區(qū)文化活動申請和審批流程,既方便學(xué)生的申請,也能大大減輕高校的管理成本。在這個過程中,高校要充分利用辦公軟件等在線審批審核方法,在保證安全監(jiān)管、不影響正常教學(xué)活動的前提下盡可能簡化申請審批流程,為校園文化活動的便利提供便利,激發(fā)學(xué)生的參與度、積極性、成就感,將校園文化活動的策劃權(quán),組織權(quán)最大程度還給學(xué)生的前提下,要對校園文化活動及其開展的載體進行嚴(yán)格的落實審批和監(jiān)督作用以確保其安全有序地進行。
分校區(qū)校園文化建設(shè)中出現(xiàn)的問題既是挑戰(zhàn)也是機遇,廣大教育工作者只要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),堅持正確科學(xué)的發(fā)展路徑,將物質(zhì)、精神、制度三方面文化建設(shè)緊密結(jié)合,不斷豐富創(chuàng)新品牌活動,促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,就一定可以力創(chuàng)造出一種與中國特色、世界一流大學(xué)相適應(yīng)的大學(xué)校園文化,培養(yǎng)出中國特色社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人,完成黨和人民賦予的立德樹人的光榮使命。