李新亮，任宇星，李繼鵬

（北京化工大學(xué)，北京 100029）

習(xí)近平總書記多次強調(diào)，“中國有堅定的道路自信、理論自信、制度自信，其本質(zhì)是建立在5000 多年文明傳承基礎(chǔ)上的文化自信?！蔽覈?dāng)前處于社會主義建設(shè)的新時期新階段，校園文化作為構(gòu)成社會文化的重要部分，是意識形態(tài)安全建設(shè)的著力點，對建設(shè)中國特色社會主義文化起到關(guān)鍵作用。高校校園文化包括校園人的思想、價值觀念、行為舉止方式、人際溝通方式、校園物質(zhì)形態(tài)的存在方式以及日常生活方式。

在雙一流建設(shè)背景下，全國高校發(fā)展都進入了新階段，分校區(qū)建設(shè)作為高校加快發(fā)展步伐、完善科研環(huán)境、改善學(xué)生學(xué)習(xí)生活條件的重要舉措，建設(shè)力度也日益加強，分校區(qū)校園文化建設(shè)也就成為校園文化建設(shè)的重點和難點。本研究通過對校園文化的理論性研究和分校區(qū)校園文化問題分析，進一步分析其有效建設(shè)路徑。

一、分校區(qū)校園文化建設(shè)的特點

對校園文化的抉擇并不完全取決于某個人的主觀愿望，而主要取決于客觀現(xiàn)實的需要。校園文化是伴隨著學(xué)校的產(chǎn)生而產(chǎn)生，具有伴生性。高校是一個具有開放性的社會組織，校園文化是高校所屬地所處時代政治意識形態(tài)、經(jīng)濟發(fā)展水平、先進思想、價值觀念、傳統(tǒng)文化在校園中整合后的具體表現(xiàn)。改革開放以來，日益頻繁的學(xué)術(shù)交流和相對寬松的社會環(huán)境涵養(yǎng)了校園文化的多元性。

不同于課堂上知識的傳授，校園文化的教育性體現(xiàn)在學(xué)生參與校園活動、日常生活的過程中，校園文化潛移默化地，長期持久地幫助學(xué)生樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀。高校校園文化與其他亞文化相比，其特點在于功利性較小，使得校園文化更具對人類社會關(guān)懷的人文性和對社會問題的批判性。值得一提的是，這種批判性并不會影響校園文化的繼承性，而是一種類似否定之否定規(guī)律的螺旋上升過程。在這種社會最先進的思想以及尖端的技術(shù)的產(chǎn)生與更新過程中，校園文化的批判性和創(chuàng)造性的特點得到充分展現(xiàn)。

除了校園文化本身具有的伴生性、繼承性、社會性、多元性、教育性、人文性、人文性、創(chuàng)新性之外，分校區(qū)校園文化還具有文化基礎(chǔ)薄弱、可塑性強等特點，因而基于校園文化的基本特點進行分校區(qū)校園文化建設(shè)是很有必要的。

二、分校區(qū)校園文化建設(shè)存在的問題

如上文所述，高校文化建設(shè)在立德樹人的根本任務(wù)中發(fā)揮著十分重要的作用。但是在過去十年“互聯(lián)網(wǎng)+”高速發(fā)展的時期，各種文化和亞文化都迎來傳播發(fā)展的紅利期，校園文化的影響力卻一直不溫不火（圖1），關(guān)注熱度甚至逐年遞減，在社會對校園文化整體關(guān)注度較低的情況下，分校區(qū)文化如何逆勢生長，其面對的問題和有效的途徑是值得深思的。

圖1 2011- 2021 校園文化詞條搜索指數(shù)

圖2 2021- 01- 01——2021- 11- 15 北京師范大學(xué)與北京師范大學(xué)珠海校區(qū)搜索指數(shù)對比

（一）分校區(qū)文化底蘊較為薄弱

分校區(qū)大多是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展新近修建完成或開始修建的，在異地辦學(xué)過程中，師生基礎(chǔ)教育教學(xué)活動設(shè)施和基本生活設(shè)施能夠很快建設(shè)到位，但是在文化體育活動設(shè)施、標(biāo)志建筑、標(biāo)志性物件、校園形象方面都有些落后。分校區(qū)缺少文化積淀，文化基礎(chǔ)薄弱是必須面對的現(xiàn)實，因而大多數(shù)分校區(qū)在文化建設(shè)、文化育人方面都有很大的提升空間。

（二）部分分校區(qū)關(guān)注度和認(rèn)可度較低

由于分校區(qū)建設(shè)時間較短和某些特殊的歷史原因，部分社會人士對分校區(qū)的認(rèn)可度和關(guān)注度仍然較低，例如在國內(nèi)某搜索引擎搜索“北京師范大學(xué)珠海校區(qū)”時，聯(lián)想詞多為其前身、辦學(xué)層次等聯(lián)想語句，在圖二展示的總體搜索指數(shù)變化趨勢上北京師范大學(xué)與珠海校區(qū)是相近的，但前者在2021年（截至十一月十五日）的搜索指數(shù)高達7944，后者僅為627，相差近十二倍，這與該校的資金與資源投入程度是不成正比的。

（三）主分校區(qū)校園文化出現(xiàn)分流

在工具理性導(dǎo)向下，大部分大學(xué)在進行多校區(qū)辦學(xué)過程中，新校區(qū)普遍存在校園母體文化（即大學(xué)主流文化）傳播缺失的問題。這樣一來會逐漸在新老校區(qū)間形成風(fēng)格迥異的亞文化。

例如北京師范大學(xué)主校區(qū)和北京師范大學(xué)珠海校區(qū)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)主校區(qū)和哈爾濱工業(yè)大學(xué)威海校區(qū)、深圳校區(qū)等高校，由于地理上實在相隔過遠(yuǎn)，甚至分隔南北，其屬地各有各的生活習(xí)慣，經(jīng)濟社會狀況和文化思想，學(xué)生之間交流也因地緣原因極不便利，這就不可避免地導(dǎo)致了主、分校區(qū)文化分流的現(xiàn)象。搜索指數(shù)所展現(xiàn)的用戶畫像中兩校區(qū)是迥然不同的，可以說部分教師和學(xué)生已經(jīng)認(rèn)可了分校區(qū)亞文化，這會在很大程度上對高校主流文化建設(shè)形成負(fù)面影響。

（四）分校區(qū)周邊生活不便導(dǎo)致學(xué)生心態(tài)波動

由于我國近年來城市化的進程加快，分校區(qū)大多不得不選址在城市邊緣和城鄉(xiāng)結(jié)合部，治安欠佳、文化斷層、交通不便，不可避免地導(dǎo)致了學(xué)生和教職工在生活學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生諸多不便，使其對分校區(qū)的校園文化活動甚至對分校區(qū)本身產(chǎn)生抵觸心理。

（五）新媒體平臺使用不足、不當(dāng)

許多高校已經(jīng)意識到了新媒體的重要，但其發(fā)布的內(nèi)容大多雜亂無章，缺少主題和思路，沒有風(fēng)格特色，在賬號的運營上缺少統(tǒng)籌思考，部分高校各級學(xué)院、各級學(xué)生工作單位和學(xué)生組織都開設(shè)了各自的社媒賬號，但是往各自為戰(zhàn)，所發(fā)布的內(nèi)容多有重復(fù)和不足，難以形成有效的互聯(lián)網(wǎng)傳播方式和品牌效應(yīng)。

三、分校區(qū)校園文化建設(shè)的路徑研究

（一）明確立德樹人的核心任務(wù)，培養(yǎng)中國特色社會主義現(xiàn)代化人才

在校園文化建設(shè)的過程中，管理者和策劃者要建設(shè)好校園文化，就必須根植于中國大地，除了把握好高校校園文化本身具備的繼承性、創(chuàng)新性、包容性、多元性、先進性等特征外，還必須深刻理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，牢記立德樹人的核心任務(wù)，校園文化活動既要兼容并蓄，又要明晰政治立場，提高政治站位，努力做到多元性與主導(dǎo)性相結(jié)合，鼓勵確實有利于學(xué)生身心健康、未來發(fā)展，弘揚愛國主義、社會主義、集體主義、社會主義核心價值觀等主流思想的校園文化活動的發(fā)展，舉辦多元化校園文化活動，但面對校園文化活動中的外來文化元素，要做到取其精華，棄其糟粕，避免學(xué)生被不良文化影響。

（二）多形式、寬領(lǐng)域、廣角度地打造分校區(qū)校園文化

要培養(yǎng)有利于社會的多樣化人才，在建設(shè)分校區(qū)校園文化時，高校就要注意到多形式，寬領(lǐng)域，廣角度的方法。在建設(shè)過程中，管理者和策劃者要深入學(xué)生群體，切實了解學(xué)生所思所想，所求所需，盡可能地滿足學(xué)生的文化需求。

多形式、寬領(lǐng)域、廣角度，指的是分校區(qū)校園文化的建設(shè)過程中形式要多樣，涉及領(lǐng)域要廣泛，爭取讓不同文化背景、專業(yè)背景、家庭環(huán)境、興趣愛好的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)生活的方方面面體會，參與到校園文化活動當(dāng)中。校園文化建設(shè)發(fā)展至今，形式已經(jīng)十分多樣，包括宣傳教育、文化活動、社團活動、社會實踐、社區(qū)活動、心理咨詢等。

（三）增強校園文化建設(shè)對主校區(qū)的承繼和創(chuàng)新

校園文化是一所學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中形成的穩(wěn)定的精神狀態(tài)，因此校園文化的建設(shè)具有持續(xù)性、穩(wěn)定性和延伸性等特點，這也要求跨區(qū)域的多校區(qū)大學(xué)在進行校園文化的建設(shè)過程中一定要繼承學(xué)校傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的文化精神，與此同時，要大力加強校園文化的創(chuàng)新力度。高校要對分校區(qū)和老校區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀、文化內(nèi)涵和校區(qū)特色有著充分理解和認(rèn)識，在分校區(qū)進行校園文化建設(shè)時，既要強調(diào)全校文化在各校區(qū)校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)地位，堅持一個學(xué)校、一個品牌、一個文化傳統(tǒng)、一個精神理念，也要凸顯出分校區(qū)的地域和文化特色。這一方面可重點體現(xiàn)在校園文創(chuàng)產(chǎn)品上，利用其符號性、敘事性等方面的特點完成球主校區(qū)校園文化的承繼與創(chuàng)新。

（四）科學(xué)規(guī)劃主分校區(qū)校園文化發(fā)展

在決定發(fā)展校園文化伊始，學(xué)校有關(guān)部門就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)層次、發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)特色、屬地文化傳統(tǒng)、已有校園文化和校園風(fēng)氣等諸多因素，制定科學(xué)的、統(tǒng)籌的、可持續(xù)的、具有前瞻性的校園文化建設(shè)主題和相關(guān)方案。在制定方案時，高校要充分聽取師生校友的意見建議，進行專業(yè)的品牌策劃和戰(zhàn)略分析，制定出一份符合校情、科學(xué)有效的長期校園文化發(fā)展規(guī)劃。值得一提的是，在校園文化的發(fā)展過程中，發(fā)展規(guī)劃并不是一成不變的金科玉律，學(xué)校也要根據(jù)自身的發(fā)展?fàn)顩r對規(guī)劃進行適當(dāng)調(diào)整。

在學(xué)期或?qū)W年伊始，學(xué)校相關(guān)部門需要對整個時期的校園文化活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃，以克服其零散性和即時性，以符合主旋律、有組織的活動為主線，以學(xué)生自發(fā)策劃的活動為枝干，確保整個學(xué)期校園文化活動時間安排妥當(dāng)，主題積極向上，內(nèi)容豐富多彩。

（五）科學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)傳播和發(fā)展校園文化

在進行校園文化的建設(shè)時，高校要充分利用好移動互聯(lián)網(wǎng)和新媒體，學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外先進校園文化和先進校園文化建設(shè)方式，并通過短視頻錄制等方式宣傳本校的校園文化，提高校園文化影響力，增強同學(xué)文化認(rèn)同和文化自信。突出網(wǎng)絡(luò)的政治性、思想性、導(dǎo)向性、理論性、親和性、多樣性。

在這個信息高速發(fā)展的社會中，學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的影響越來越大，校園文化活動也應(yīng)該充分地利用好網(wǎng)絡(luò)信息平臺。第一，活動的組織者和策劃者應(yīng)當(dāng)增強自己的審美能力和策劃能力，只有活動本身新穎有趣，貼合學(xué)生的思想生活，才能激發(fā)學(xué)生參與，傳播的熱情，深入開展用戶調(diào)研和用戶分析，了解自身優(yōu)勢、特點和短板，制作出高水平、高質(zhì)量、思想積極向上、內(nèi)容豐富有趣、受眾全面廣泛的作品。第二，活動策劃者要了解當(dāng)前主流網(wǎng)絡(luò)社交自媒體的運營方式和運營規(guī)律，在策劃活動之初就設(shè)計進自媒體的切入點，創(chuàng)作點。第三，除了運營主流社交媒體外，還應(yīng)充分完善校園網(wǎng)的建設(shè)，不斷充實其內(nèi)容并提高其質(zhì)量，不僅可以使校園內(nèi)的信息得到快速的共享與交流，還可以用來引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生健康的上網(wǎng)行為。

（六）建立健全分校區(qū)校園文化活動制度

完善和明晰分校區(qū)文化活動申請和審批流程，既方便學(xué)生的申請，也能大大減輕高校的管理成本。在這個過程中，高校要充分利用辦公軟件等在線審批審核方法，在保證安全監(jiān)管、不影響正常教學(xué)活動的前提下盡可能簡化申請審批流程，為校園文化活動的便利提供便利，激發(fā)學(xué)生的參與度、積極性、成就感，將校園文化活動的策劃權(quán)，組織權(quán)最大程度還給學(xué)生的前提下，要對校園文化活動及其開展的載體進行嚴(yán)格的落實審批和監(jiān)督作用以確保其安全有序地進行。

四、結(jié)語

分校區(qū)校園文化建設(shè)中出現(xiàn)的問題既是挑戰(zhàn)也是機遇，廣大教育工作者只要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持正確科學(xué)的發(fā)展路徑，將物質(zhì)、精神、制度三方面文化建設(shè)緊密結(jié)合，不斷豐富創(chuàng)新品牌活動，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，就一定可以力創(chuàng)造出一種與中國特色、世界一流大學(xué)相適應(yīng)的大學(xué)校園文化，培養(yǎng)出中國特色社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，完成黨和人民賦予的立德樹人的光榮使命。