李溫瓊

摘要：信息課堂中的應(yīng)用在高中是非常廣泛的，而項目教學(xué)法對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說具有非常重要的意義。它是通過項目為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在整個過程中能夠通過多種途徑逐漸掌握知識的一種教學(xué)方式。在這個過程中，學(xué)生能夠在整個項目中通過教師的講解，自己的實踐，實際過程中遇到的錯誤以及同學(xué)之間的幫助來學(xué)習(xí)知識。教師應(yīng)該在高中信息技術(shù)課堂中多引進這種項目化教學(xué)的方法。特別是在Python編程教學(xué)當(dāng)中，更需要教師應(yīng)用項目式教學(xué)的方法來教學(xué)。本文就對項目式教學(xué)在信息技術(shù)Python編程教學(xué)進行探索。

關(guān)鍵詞：項目式教學(xué);信息技術(shù);Python編程教學(xué);應(yīng)用探索

【正文】在利用這種項目化教學(xué)的方法的時候，教師應(yīng)該這種教學(xué)模式的重點以及難題，由于學(xué)生所做的項目都是根據(jù)流程所進行的。因此，教師在這個過程中應(yīng)該注重確定項目主體以及主題的內(nèi)容，只有確定了這個前提，學(xué)生才能夠更好的進行學(xué)習(xí)。同時教師應(yīng)該注重幫助學(xué)生更好的理解學(xué)生的心理，因為對學(xué)生來說所有的學(xué)習(xí)都來源于興趣，如果不能引起學(xué)生的興趣那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會大打折扣。認識到了這一點，教師就能夠制定出更好的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，讓學(xué)生了解到更多的信息技術(shù)知識。

一、項目式教學(xué)在信息技術(shù)Python編程教學(xué)中應(yīng)用的重要性

項目式教學(xué)的方法能夠更好的幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，在這個過程中，教師能夠通過提出整個項目的主題以及提示一些主體內(nèi)容的方式來幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)以及探索。這種方式能夠讓學(xué)生在自我探索的過程中來進行學(xué)習(xí)，也正是這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)中的知識。在這個過程中，教師只需要控制好學(xué)生進行項目的走向，保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到本次課題的知識就基本上能夠完成本次教學(xué)目標。因此，這種項目化教學(xué)的方法在很大程度上能夠更好的幫助學(xué)生進行記憶，讓學(xué)生通過自己的實際過程學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生的印象更加深刻。在這種教學(xué)方式下，教師應(yīng)該注意尋找合適的項目主題以及項目內(nèi)容中用來引導(dǎo)的提示，通過這些條件控制才能夠讓學(xué)生更好的進行知識重點的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該更好的幫助學(xué)生讓學(xué)生能夠更加清楚的進行項目，同時記住整個過程所涉及到的知識。因此，通過項目化教學(xué)的方法能夠有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生的記憶更加清晰。Python編程本來就是比較難學(xué)的，而高中的學(xué)生也正面臨著高考，因此通過項目式教學(xué)更容易讓學(xué)生對編程課程的教學(xué)內(nèi)容有一個全方位的掌握，而且能夠有一個好的教學(xué)方式也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

二、項目式教學(xué)在信息技術(shù)Python編程教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1建立良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的過程中，需要教師首先營造出好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的環(huán)境以及課堂氛圍，這樣學(xué)生就會跟著教師的指導(dǎo)進行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，與學(xué)生和教師一起合作學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，有問題的地方可以直接進行溝通交流，取長補短，達到有效學(xué)習(xí)性。在信息技術(shù)方法的學(xué)習(xí)的課程中，想要有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)是必不可少的，想要有獨立的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法就要有豐富的思維水平和邏輯知識水平。比如在《人工智能初步》的教學(xué)時，在進行講課的過程之中，給學(xué)生通過一些簡單的課程引入，給學(xué)生播放一些有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生對信息技術(shù)有一個初步的了解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2教師帶領(lǐng)學(xué)生進行小組分配

教師可以幫助學(xué)生分配小組成員，教師可以幫助學(xué)生進行分組，學(xué)生之間的配合在項目化教程中來說是十分重要的，在這個過程中，教師可以幫助學(xué)生進行小組分配，讓學(xué)生能夠更加在帶領(lǐng)之中進行學(xué)習(xí)，這個過程不僅是為了讓學(xué)生能夠在帶領(lǐng)和被帶領(lǐng)之中徘徊，同時也是讓好學(xué)生在幫助其他學(xué)生中進行學(xué)習(xí)的同時，學(xué)會如何處理問題，如何講解問題，訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)耐心。讓學(xué)生能夠在一件事當(dāng)中，學(xué)習(xí)到更加多的知識，能夠更好的學(xué)習(xí)。

例如，教師在講《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》的時候，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的優(yōu)點缺點或者特點來分組，事先保證不出現(xiàn)小組成員都不擅長的結(jié)果，防止因為這種偶然導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)到知識。因此，教師分組的過程對學(xué)生來說其實是非常重要的，關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。對學(xué)生來說，這是一個非常重要的過程，因此，教師應(yīng)該確保分組的準確性，讓小組的項目能夠更好的進行下去，如果學(xué)生之間不能完成的難題，教師還需要進行適當(dāng)?shù)奶狳c，讓學(xué)生能夠?qū)㈨椖窟M行下去，完成并記住整個項目的操作步驟。

2.3教師讓學(xué)生進行成果展示

在這個項目完成之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行成果展示，這個過程能夠獎勵一些完成的比較好的學(xué)生，也可以鼓勵一些完成不太理想的學(xué)生，這個過程對學(xué)生來說，是一種非常好的防止學(xué)生驕傲或者感到挫敗的方式，讓學(xué)生在產(chǎn)生負面情緒的時候通過這種成果展示的方式來幫助學(xué)生進行思想引導(dǎo)。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行成果展示，通過這種方式讓學(xué)生看見自己的付出，讓學(xué)生回顧整個項目過程，加速學(xué)生進行記憶的過程，因此，對學(xué)生來說，這個過程是十分重要的，具有非常重要的意義。

例如，教師在講《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》的時候，通過對這一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以說是正式進入到了Python編程的應(yīng)用學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來會更加的有困難。所以教師可以讓學(xué)生展示自己的成果，讓學(xué)生能夠有一個目標，根據(jù)這個目標，學(xué)生能夠迅速的完成這個過程。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行成果展示，同時讓一些完成情況相對較好的學(xué)生講述一下自己的心得，分享一下經(jīng)驗，這樣學(xué)生之間的差距就能縮小。由此可見，教師引導(dǎo)學(xué)生進行成果展示的過程是非常重要的，對學(xué)生來說，成果展示能夠縮小彼此之間的差距，也能夠更好的鍛煉學(xué)生的口語能力以及思考能力。

【結(jié)束語】項目式教學(xué)方式在信息技術(shù)的應(yīng)用當(dāng)中是很重要的，而且通過這種方式教師能夠幫助學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)。教師在這個項目式教學(xué)過程中能夠更好的進行輔導(dǎo)，對學(xué)生來說，這是一個非常好的學(xué)習(xí)方式，這種方式從根本上幫助學(xué)生記憶知識同時能夠讓學(xué)生更加清楚學(xué)習(xí)過程，從而明白整個學(xué)習(xí)過程的重點，難點以及學(xué)習(xí)過程。這種教學(xué)方式對于高中學(xué)生來說更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。項目式教學(xué)方式也是一種比較新穎的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會產(chǎn)生厭煩。因此，總的來說這是一種非常有效的教育方式，讓教師能夠在掌控主題方向的前提下讓學(xué)生自主探索，從而更好的幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]袁亞芳.項目式學(xué)習(xí)在高中Python教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教（教學(xué)），2021（09）：19-20.

[2]李琳.項目式教學(xué)在高中信息技術(shù)課堂中的運用[J].新課程，2021（36）：154.

3648500589225