王學軍

摘要：我國正處在經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會和企業(yè)對于應用型人才的需求越來越多，為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應用型人才，就需要相關(guān)高校對原有的人才培養(yǎng)方式進行不斷地改進，使產(chǎn)學研能夠深度融合，從而提升高校的辦學水平以及人才培養(yǎng)能力，進而為社會提供更多高素質(zhì)的應用型人才。

關(guān)鍵字：產(chǎn)學研;深度融合;高素質(zhì);應用型人才

引言：現(xiàn)階段，應用型人才對于企業(yè)的發(fā)展而言有著非常重要的作用。但是在現(xiàn)實中，由于種種原因，高校，企業(yè)之間缺乏足夠的合作，使得高校的科研能力無法有效地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)能力，同樣高校也難以培養(yǎng)出能夠適應企業(yè)發(fā)展的應用型人才，這對于高校與企業(yè)的發(fā)展都是非常不利的。因此，為了更好地促進高校，企業(yè)的共同發(fā)展，就需要高校與企業(yè)強化彼此之間的合作關(guān)系，使產(chǎn)學研能夠得到深度的融合，從而使學生能夠滿足企業(yè)的需求，成為高素質(zhì)的應用型人才。

一、產(chǎn)學研深度融合的意義

在現(xiàn)階段，企業(yè)為了更好地提升自身的實力，促進自身的發(fā)展，對應用型人才的需求十分迫切。但是由于高校受到自身經(jīng)費，辦學條件，辦學體制等等眾多原因的影響，在培養(yǎng)應用型人才方面還存在非常多的問題，這些問題往往依靠高校自身很難得到有效地解決。因此，高校應該尋求更多的外部幫助，獲得更多的教學資源，從而更好地為社會培養(yǎng)人才。高校通過與社會和企業(yè)建立合作的關(guān)系，使學生能夠接觸到企業(yè)的運作模式以及先進技術(shù)，從而使學生能夠的實踐能力得到鍛煉，使學生獲得更多的就業(yè)機會。同時，企業(yè)也可以通過與高校的合作，借助高校強大的科研能力，實現(xiàn)自身技術(shù)實力的提升，這對于企業(yè)的發(fā)展無疑是非常有利的。通過產(chǎn)學研的深度融合可以使企業(yè)與高校之間能夠互惠互利，從而使兩者能夠共同進步，共同發(fā)展。

二、產(chǎn)學研深度融合的原則

（一）互利性原則

互惠互利是企業(yè)與高校合作的基礎(chǔ)，如果只是其中一方獲得利益，那么這種合作必然會引發(fā)一系列的問題，從而導致合作失敗。因此，就需要高校和企業(yè)雙方在合作的過程中，盡可能地從雙方的整體利益考慮，使雙方能夠在合作過程中，實現(xiàn)自身的既定目標，使雙方的利益都能夠得到保障。

（二）協(xié)調(diào)性原則

在合作的過程中政府、高校、企業(yè)都要各司其職，發(fā)揮各自的作用。如果在合作過程中出現(xiàn)問題，各方就要通過合理的機制進行積極的協(xié)調(diào)，從而使合作各方都能夠滿意，這樣可以使合作能夠更加良性的發(fā)展。

（三）教育性原則

高校在選擇合作企業(yè)的過程中，要對企業(yè)進行深入地了解和考察。企業(yè)除了要保證向?qū)W生提供真實的實踐場所和環(huán)境外，還要有良好的企業(yè)文化和環(huán)境。高校進行產(chǎn)學研合作的根本目的就是教育學生，因此，企業(yè)的文化，環(huán)境會對學生的思想產(chǎn)生非常大的影響，如果一個企業(yè)缺乏良好的文化氛圍和環(huán)境，必然會對學生產(chǎn)生非常負面的影響，對學生未來的發(fā)展是非常不利的。因此，高校在選擇合作企業(yè)時，要始終堅持教育性原則，對企業(yè)的文化和環(huán)境進行詳盡的考察，從而使學生能夠在一個良好的環(huán)境里進行實踐學習，進而提升其實踐學習的效果。

三、對高校人才培養(yǎng)的促進作用

（一）人才培養(yǎng)理念的創(chuàng)新和進步

在過去，高校對于應用型人才的培養(yǎng)存在嚴重的不足，很多高校過于注重理論知識的成績，而對學生的實踐水平以及職業(yè)素養(yǎng)缺乏必要的培養(yǎng)。通過產(chǎn)學研的深度融合可以改變過去的那種人才培養(yǎng)理念和方式，讓學生的實踐能力得到更好的鍛煉，避免出現(xiàn)學生實踐水平低下的問題。高校與企業(yè)在長期的合作中，應該相互協(xié)調(diào)，彌補彼此存在的不足，從而創(chuàng)建一種科學的人才培養(yǎng)機制，使人才能夠獲得足夠的實踐機會，適應企業(yè)的工作環(huán)境。在開展教學時，要避免過去那種灌輸式的培養(yǎng)模式，應該讓學生能夠主動地參與到學習中。學生之間，師生之間要形成良性的互動方式，充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，讓學生能夠獨立地研究和分析實際問題，并利用自己所學到的知識解決相應的實際問題，這樣有助于學生實踐能力以及協(xié)作能力的提升。

（二）彌補辦學資源的不足

在過去，由于高校辦學資源的不足，導致學校實踐教學能力無法得到提升。為了彌補自身教學資源的不足，高校要重視外部資源的利用，與外部企業(yè)建立更加緊密的關(guān)聯(lián)，將產(chǎn)學研進行深度的融合，借助企業(yè)的優(yōu)勢，幫助高校建立實踐學習基地，從而使學生能夠獲得良好的實踐環(huán)境，進而提升學生的實踐學習效果。首先，高?？梢詮暮献鞯钠髽I(yè)獲得更多的資金支持，從而幫助高校提升辦學水平。很多企業(yè)為了自身的發(fā)展，需要借助高校在教育，科研方面的優(yōu)勢，實現(xiàn)自身技術(shù)水平的提升。為了獲得更多的應用型人才，企業(yè)往往會為高校提供一定的資金支持，幫助高校進行人才的培養(yǎng)，還能夠獲得更多的應用型人才，從而促進企業(yè)自身的進步。其次，高校教師可以參與到企業(yè)的項目研發(fā)中，這樣有助于提升教師的專業(yè)能力。同時高?？梢匝埰髽I(yè)的專業(yè)人才到學校進行教學，利用專業(yè)技術(shù)人員的實踐經(jīng)驗和能力，幫助學生提升自身的實踐水平。最后，應用型人才的培養(yǎng)離不開實踐教學。高?？梢越柚髽I(yè)在實踐方面的優(yōu)勢，在企業(yè)內(nèi)建立實踐教學平臺。學生可以在企業(yè)獲得非常寶貴的實踐經(jīng)驗，對學生實踐能力，創(chuàng)新能力的提升有著非常大的幫助。

（三）人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

在過去，對于應用型人才的培養(yǎng)往往都是以高校為主，但是這種人才培養(yǎng)模式使得學生的實踐能力以及適應能力都存在嚴重的不足，很多學生都不能滿足企業(yè)和社會的需求。在現(xiàn)階段，可以通過產(chǎn)學研的深度融合，讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的過程中。企業(yè)與高校共同制定人才培養(yǎng)計劃，企業(yè)利用自身對行業(yè)的了解，幫助高校完善人才培養(yǎng)計劃，將企業(yè)自身的需求以及未來的企業(yè)發(fā)展方向融入到人才培養(yǎng)過程當中，這樣可以避免學生與企業(yè)需求的脫節(jié)，從而使學生更好地融入到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中。高校與企業(yè)合作，共同推進應用型人才的培養(yǎng)，可以幫助高校精準的把握行業(yè)發(fā)展的方向，提升高校的實踐教學能力，從而幫助學生更好地了解社會與企業(yè)的需求，提升學生的適應能力。

四、結(jié)束語

現(xiàn)階段，社會對于應用型人才的需求非常巨大，但是由于種種原因，高校在培養(yǎng)應用型人才方面存在諸多問題。為了解決這些問題，高校需要與企業(yè)以及其他科研單位建立密切的合作關(guān)系，使產(chǎn)學研能夠得到深度融合，只有這樣才能更好地促進高校人才培養(yǎng)機制的創(chuàng)新，從而提升自身的教學水平，為社會培養(yǎng)更多的應用型人才。

參考文獻：

[1]朱亞東，游文明，高艷.產(chǎn)教融合背景下的高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)模式探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021，（49）：70-71.

[2]張秋晶，崔得龍，邱金波.深度產(chǎn)教融合下的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].新課程研究，2021，（30）：56-57.

[3]高丹，陳寶鵬.產(chǎn)學合作強化實踐培養(yǎng)高級應用型人才[J].電大理工，2009，（01）：57-58.

[4]王英.產(chǎn)學合作培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才[J].紡織教育，2008，（06）：34-36.

注：本文系2021年鹽城幼兒師范高等?？茖W?？蒲姓n題“應用型高校產(chǎn)學研深度融合發(fā)展策略研究”，階段性成果。

1374501186246